《心声》其次课时教学实录.docx

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1、心声其次课时教学实录 心声其次课时教学实录 教学理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡老师、同学和文本的公平对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进同学语文素养的提高。 教材分析：心声是语文版教材（七班级上）第四单元的一篇讲读课文。这是发表于80年月初期的反映训练问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的同学李京京形象，借仆人公之口表达了众多受训练者的心声召唤老师对同学的敬重和爱惜，召唤珍视同学的美妙情感和独特体验。文章无论从主题的表达、人物形象地塑造、以及内容的现实性都极简单引起同学感情上的共鸣。但初一同学刚刚接触小说，在本单元的另一篇讲读课又是三国演义节选，因此它的重

2、要无需多言。基于以上考虑，我将本课支配三课时完成。第一课时介绍小说的阅读学问，读课文，把握小说的情节；其次课时从分析人物形象入手，多角度把握文章的主题，明确“心声”的含义；第三课时结合同学的习作心声，品评小说的语言及人物塑造的方法。 教学目标： 1.学问与力量：把握小说塑造的人物形象，辩证理解人物的.意义，理解“心声”的深刻意义。 2.过程与方法：通过分角色朗读和对冲突冲突的分析，运用同学自主合作探究的学习方式，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。 3情感态度与价值观目标：理解以“心声”为标题的深刻含义，引导同学学习仆人公对美妙生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。 教学预备：完成第一课时

3、教学任务。1、梳理故事情节，整体把握文章内容：故事的开端：李京京朗读课文的恳求遭到拒绝；故事的进展：李京京用真情和独特的体验朗读课文(1李京京在树林子里的朗读、体会和回忆；2李京京订正同学的朗读遭到嘲笑)；故事的.和结局：李京京英勇举手，在公开课上朗读了课文。2、引导同学调动自己的生活经受和生活体验进行个性化片断朗读、分角色制造性朗读（依据朗读和表现需要自行取舍） 教学过程： 一、同学自主学习：日记续写朗读，读报，推举座佑铭。 师：通过上一节课的阅读学习，我们对心声一课已经有了肯定的了解，这一节我们将连续学习黄蓓佳的心声一课。本节学习任务有二项：通过对人物的分析，把握文章的主题。理解心声的含义。 师：首先，我们有请最终一组的同学为我们再现这堂特别的公开课前后发生的故事。 生分角色朗读。 师：同学们留意黑板上的这几个字，刚才朗读的同学读音不精确。我们共同温习一下。 生（齐）：擦 (c ) 可怕 (hi p ) 祷告（do so-bidi-font-weight: