《生活中的推理》教学设计、反思及点评.docx

《《生活中的推理》教学设计、反思及点评.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生活中的推理》教学设计、反思及点评.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、生活中的推理教学设计、反思及点评 生活中的推理教学设计、反思及点评 教学目标 1. 通过解决实际问题，让同学经受对生活中某些现象进行推理、推断的过程。2. 让同学在推理过程中领悟出相应的方法，从而对现象进行规律推理，推断出其结果。3. 通过将自己推理的过程和结果与同伴进行沟通，培育合作意识。 教材分析 把“对现象的推理”作为教学内容在教材中还是第一次，这是新课程的一大亮点。这种类型的问题原本只出现在数学奥林匹克教材中。如今，这些生动好玩而又易于同学接受的学问溶入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。立足同学认知进展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接推断的

2、条件，同学只要找准关系句，就能较为轻松地推理出其他的相关结论。让同学亲身经受对生活现象推断的过程，从而熬炼同学的规律推理力量是教材编写的重要目的之一。 教学设计 (一)情境导入1. 叙述。我们的老伴侣，调皮、笑笑和小明来咱们班做客了，他们还给我们带来了一个新问题。2. (电脑)演示。(1)小伙伴们，你们好!这个学期，我们学校组织了足球、航模和电脑爱好小组。真是太棒了!依据自己的爱好，我们三人分别参与了其中的一项。(2)演示： (3)提问：同学们，你能猜出我们在哪个爱好小组吗?(评析以同学熟知的人物笑笑、调皮作为情境的主角，通过多媒体的生动演示，让同学产生身临其境的感觉，仿佛小伙伴真的来到了他们

3、中间。拉近了问题与同学的距离，有效地激发了同学解决问题的爱好。) (二)自主求知 1.沟通。同学们先自己想一想，然后，再把你的想法与同桌说一说。2.反馈。(1)师：你们是怎样想的?你们情愿跟大家沟通吗?(2)还有别的想法吗?老师适时板书：调皮喜爱航模航模小组笑笑不喜爱踢足球电脑小组小明不是电脑爱好小组的足球小组3.提问。(1)你觉得这三句话中，哪一句最重要?(2)为什么?4.共识。“调皮喜爱航模”这句话最重要，由于通过它不仅直接知道了调皮是航模小组的，还能关心我们推断其他两个人是什么小组的。5.激趣：除了用阅读分析的方法来思索外，你还能想出其他的方法吗? 6.画表格： 足球航模电脑调皮 笑笑

4、小明 (1)观看：横着的三行表示什么?竖着的三列呢?它是怎样记录信息的呢?(2)沟通：用什么符号来表示?你是怎样想的? 足球航模电脑调皮 笑笑 小明 留意：思路的不同，既可以横向思索，也可以纵向思索。 7.评价：用画表的方法思索问题有什么好处?8.概述：像刚才这样，我们从一句或者几句话中，得出了另外一个新的熟悉，这个过程就叫做推理。板书课题：生活中的推理9. 联想：生活中有哪些地方需要推理?10. 整理。推理时一般先找到一句最重要的话，往往能直接得到一个结论，还能关心我们进行下面的推理。推理的方法许多，阅读、画表格都是推理常用的好方法。(评析老师不是忙于教给同学学问，而是让同学先充分发表自己的看法，信任同学的力量。不管是对文字的阅读理解，还是通过画表分析，老师都给同学沟通的时间和空间，鼓舞同学从不同角度，按不同挨次去思索问题。老师充分发挥引导者的角色，抓住学习契机，启发同学对推理的方法进行归纳和提炼。大胆改进教材，书中的表格只依据条件进行一次推断，画一次“，”而老师引导同学对条件作出多次、多向的推断，把表格画满“，”，这样，更加便于同学观看。使同学对推理方法的理解由模糊到清楚，从而真正达到自主建构学问的目的，为解决后面一系列问题奠定了扎实的学问基础。) 共3页，当前第1页123