分数的初步熟悉.docx

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1、分数的初步熟悉 分数的初步熟悉 教学设计 兴隆林业局兴隆学校曲宁 教学内容：人教版学校数学三班级上册第七单元分数的初步熟悉第一课时 教学目标： 1、引导同学在对熟识的生活事例和直观图形、实物的探讨和讨论中初步熟悉几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。 2、能借助图形比较分子是1的分数的大小。 3、在活动中培育同学的合作意识，培育同学的观看分析、动手操作力量和语言表达力量，使同学的思维得到进展。 教学重点：分数概念的初步构建，熟悉几分之一。 教学难点：借助实物或图形直观比较分子是1的分数的大小。 教学过程： 一、创设情境，设疑激趣。 1、师：沸羊羊和懒羊

2、羊常常由于一点小事就吵架，看!它们由于分青草蛋糕吵了起来，你们情愿关心它们解决问题吗？（课件一）用你的手势表示出来。 1）有4个蛋糕，平均分给两个人，每人分到几个？（生手势表示“2”） 2）有2个蛋糕，平均分给两个人，每人分几个？（生手势表示“1”） 师：像这样，我们把每份分得同样多，叫做什么分法？ 生：平均分。（板书） 3）现在只有1个蛋糕，平均分给两个人，每人得到多少呢？（生做手势） 师：我看到大家的手势有点乱，有的同学可能知道，但不能用手势表示出来，好，别急，先用语言告知我每人分多少？ 生：每人分到一半。 2、师：对，是一半，一半该怎么写呢？你们能用喜爱的方法来表示一个蛋糕的一半吗？ 生

3、在练习本上表示，师请同学一一介绍自己的表示方法。 生1：我画了一条线段，把它平均分成两份，里面的1份就是它的一半。 生2：我画了一个圆，把它从中间分开，这就是一半。 生3：我用1/2来表示。 . 3、师：你们用自己喜爱的方式表示了蛋糕的一半，说明你们很有方法，不过，我要向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法：当把一个蛋糕平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数来表示。(板书1/2)你们知道这个数叫什么名字吗？（分数）今日我们就一起来熟悉这位数家族里的新伴侣分数（板书：熟悉分数） 二、层层递进，多重感知。 （一）折纸感受。 1、师：怎样才能分到蛋糕的1/2呢？请大家用手中的圆片

4、试一试。 生动手操作后回答：把一个圆片对折，平均分成2份，每一份就是这个蛋糕的1/2。 2、师：（课件演示：把一个蛋糕一分为二）我们为沸羊羊和懒羊羊解决了问题，它们特别兴奋。送给我们很多好玩的图形，请你在这些图形里任选一个折出这个图形的二分之一。 生动手操作。 师：你找到了谁的1/2？（生展现作品）你们还能在图形上找到另外一个1/2吗？写一写，2表示平均分的份数，1表示其中的一份。 3、师：大家选的图形各不相同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 生：都是把图形平均分成2份，涂色的是其中的一份。 师：没有涂色的也可以用1/2来表示。 （二）辨析迁移。 1、师：（课件演示）下面图形里的涂色部分能用1/2表示吗？说说你的理由。 生观看后说明理由。 师小结：无论是一个图形还是一个其他物体，只要把它平均分成2份，每一份就是它的1/2。 共2页，当前第1页12