乘法的初步熟悉.docx

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1、乘法的初步熟悉 乘法的初步熟悉 信息窗1变花 一.教学内容 教材第2.3页的内容. 二.教学目标 1.通过看魔术,引入求几个相同加数和的计算. 2.通过感受生活中的通数求和问题,激发同学进一步学习的爱好. 3.培育同学多方位思索、解决问题的力量及合作沟通的意识. 三.重点难点 从不同的角度进行观看列出的加法算式不同. 四.教具预备:多媒体课件,魔术. 五.教学过程 (一).“看魔术”话题引入 同学们你们喜爱看魔术吗? 今日老师给大家带来同学们喜爱看的魔术,要认真看魔术师都变了那些魔术.请同学们看大屏幕.投影出示. (二).探究新知 师:看了魔术表演后，你能提出什么问题？ 生1.一共变出了多少朵

2、花?4个鱼缸里一共有多少条鱼? 生2.一共有多少个灯笼?一共有多少个灯泡? . 师:同学们观看的真认真,提出了这么多的问题.我们先来看第一个问题,一共变出了多少朵花?你是怎么知道的,同位说一说. (同位活动) 同学沟通: 生1.一个一个地数出来的,1、2、3. 生2.还可以2个2个地数，2、4、6. 生3.魔术师每次变2朵花,变了3次,可以用2+2+2=6来计算. . 师:同学们的方法真多!运用这几种方法都能变出了6朵花.你知道2+2+2=6是几个2相加吗? 生:3个2相加. 师:请同学们接着看屏幕.(屏幕显示:魔术师连续2朵2朵地往外变化)我们一起来帮魔术师数,看他一共变出了几个2朵? 师:7个2朵一共是几朵? 生:2+2+2+2+2+2+2=14(朵) 师:刚才我们提出的其他问题你会解决吗?自己试试看. .（本段教学，重点意图在让同学自主提出问题、查找解决问题的策略上，引出多种不同的解决方法，然后重点熟悉几个几。引导同学充分经受问题解决的过程，体验解决问题的多样性，进展同学的思维，提高同学的解决问题的力量。） 小组合作解决其他问题. 集体沟通. (三).课堂作业设计 1. ( )+( )=( ) 2. ( )+ ( )+( )=( ) ( )个( ) 教学反思 1、本节课的内容比较简洁，同学把握不错。 2、有个别同学不明白同数连加指什么，老师必需解释清晰。