ang eng ing ong教案.docx

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1、ang eng ing ong教案 an fn qio （4）练读儿歌。 （5）你们在拼音岛上学到的拼音可真多！你能用上今日学的后鼻韵母说说我们家里都有什么吗？（出示图画：台灯、闹钟等家居）用上句式说话。我家里有 。 三、指导书写。 我们今日的收获可真不小，给拼音岛上的动物们写一封回信吧！ 1、指导书写后鼻韵母an、en、t与ininn fnotuch dxinodxinng xn fng fng zheng xng xing dng long yng hu chng 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。 （七）小结。 教学后记：教学这节课时我通过与前鼻音韵母对比来学习，通过多形式的朗读来巩固，用

2、顺口溜的方法关心同学学习后鼻音韵母。 ang eng ing ong教案 篇7 教学目标 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声。 2、能够读准音、认清形，并能正确书写。 3、能正确认读声母和ang eng ing ong 组成的音节，会读拼音词。 教学重点、难点及对策 重点：认清后鼻韵母ang eng ing ong的形，读准音。 难点：读准后鼻韵母ang eng ing ong的音。 对策：小组对抗竞赛读。 第一课时 一、复习检查 1、读前鼻韵母：an en in un n。 2、指名说说前鼻韵母发音的要领。 二、看情境图、教学语境歌，引出新课内容 1

3、、引导看情境图。 图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？孩子们放的是哪几种风筝？ 2、听语境歌 星期天，天气晴，小伴侣们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。 在以上两个环节中相机出现ang eng ing ong。告知同学，这些是我们今日要学习的内容。 三、授新课 1、教学韵母ang (1)、教学韵母ang的读音 指名说说放风筝的“放”是由哪两个音拼起来的？ 出示ang，告知同学ang的读音就和放的韵母相像。 叙述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音） 范读、领读、指名读，反复练习 将ang和an的读音相比，告知同学ang叫后鼻韵母。 （2）教学an

4、g的四声 出示ang的四声，同学自由练读。小组竞赛读。 2、教学韵母eng (1)、教学韵母 eng的读音 指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的？ 出示eng，告知同学eng的读音就和放的韵母相像。 范读，告知同学eng也叫后鼻韵母。 齐读、指名读，反复练习 （2）教学eng的四声 出示eng的四声，同学自由练读。小组竞赛读。 3、教学韵母ing (1)、教学韵母 ing的读音 出示ing，告知同学ing也叫后鼻韵母。读时，也要把舌根顶上去。老师用动作演示，同学试读。 齐读、指名读，反复练习 （2）教学ing的四声 出示ing的四声，同学自由练读。小组竞赛读。 4、教学韵母ong （1）依

5、据上面3个韵母的发音，引导同学推想ong的发音。 （2）老师留意辅导发音有困难的同学。 （3）练读ong的四声。小组竞赛读。 5、比较前鼻韵母和后鼻音韵母的发音和写法的不同 （1）出示：on en in un n ang eng ing ong （2）指名说说前鼻音韵母和后鼻音韵母的发音要分别留意些什么？ （3）留意它们的字型和特点 6、教学整体认读音节ying （1）告知同学ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing读音一样 （2）同学练读，小组竞赛读。 （3）自学ying的四声，并用其四声说话。 四、巩固练习 听音节，说说韵母分别是什么。 五、作业 1、描红 2、抄写ang eng i

6、ng ong (提示留意把三个字母写得紧一些) 其次课时 一、复习检查 1、齐读卡片：ang eng ing ong 2、指名读卡片ying的四声 3、对比读练习：anang eneng ining unong 4、听音节，指出这些音节的韵母是什么。 二、看图直呼音节（见书） 1、看书上音节自读。 2、用洪亮的声音直呼图下音节。 3、找出和本课韵母有关的音节，读一读。 板书：fang feng zhang 三、三拼音练习 1、jiongjiong qiongqiong xiongxiong 留意不要把介音丢掉 2、guangguang kuangkuang huanghuang 可以借“光”、“筐”、“慌等字音练习。 四、读拼音句子 （1）先指导看插图。问：图上画的是什么？在干什么？她看到窗外有些什么呢？ （2）自由拼读，老师引导同学诵读 （3）反馈指导。指导读准后鼻音韵母的发音以及说出前后鼻音韵母的区分。 五、巩固练习 听老师读音节，说出声韵母。（区分平翘舌音和前后舌音）