《识字７》第一课时教学设计.docx

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1、识字第一课时教学设计 识字第一课时教学设计（精选16篇） 识字第一课时教学设计 篇1 教材分析 本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而识字5是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如一根筷子简单折，一把筷子难折断，一花独放不是春，百花齐放春满园，都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，训练自己。 学习目标 （一）熟悉移、谋等10个生字。会写斤、折等8个生字。 （二）正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的爱好。 教学重点识记10个生字，会写8个生字。 教学难点读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。 教学预备 （一）老师的预备：课件、生字卡、一把一次性筷子 （

2、二）同学的预备：1.仔细预习课文。（画诞生字，把课文读通顺，想想自己知道了什么？）2.用卡纸画好、剪好边框，以备制作谚语卡。 教学课时2课时 教学过程 一、课前谈话，温故而知新 1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了很多新学问，也懂得了不少道理。今日，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报） 2.今日，我们先来学习第五单元的第一篇课文识字5。识字5收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语） 3.简洁介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。）

3、4.复习旧知：同学们，我们在一班级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？ 课件出示： 初三初四娥眉月，十五十六月团聚。 朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。 蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。 大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了特别丰富的学问和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！ 二、初读课文，整体感知课文 1.自由读课文。（师提出要求：仔细读，留意把字音读准，不熟悉的字可以借助拼音拼读。） 2.同桌互读，相互正音。 3.听录音朗读，体会读书的节奏。 4.齐读课文。 三、识记生字 过渡：同学们真棒！一次比一

4、次读得好！请把书本放下。看，生字宝宝带着他的好伴侣排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词） 1.自由拼读生字词。 2.说说在读音上，你发觉了什么？（指名汇报在读音上要留意的地方。）并相 机利用开火车的方式重点读一读简单读错的生字。（如：柴、折、搓、绳） 3.假如没有了拼音宝宝的关心，你还能把生字读精确吗？（自由读、指名读、开8竖列火车读） 4.同学们真厉害！这么快就能熟悉这些生字，想必肯定有什么很好的记字方法。谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？（指名汇报） 5.师小结：通过这么多小伴侣想出的各种各样的识字方法，我们记字就简单多了！真是人多计谋广。（卡片同时出示：人多计谋广）

5、 6.嬉戏巩固生字：踩地雷 四、再读课文，体会谚语的意思 过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜爱的谚语读给大家听听？ 1.指名读。 2.齐读课文。 3.真是团结力气大，（板书：贴卡片团结力气大）同学们读得多好，声音多洪亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里出现了一幅幅画面。你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？ 4.课件出示谚语相关的图画： （1）柴多火烧得旺的画面。（柴多火焰高。） （2）大片树林。（讲解有关植树防止风沙的故事。）（树多成林不怕风。） （3）出示搓绳的画面。（线多搓绳挑千斤。） （4）众人抗洪、抗震图。（人心齐，泰山移。） （5）百花齐放的情境图。问：春天是一个怎样的季

6、节？（百花盛开的季节）（一花独放不是春，百花齐放春满园。） 5. 试验：请一个小伴侣到讲台上折一根筷子，其他小伴侣观看，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小伴侣观看，筷子有什么变化？（他用劲折筷子，筷子没有折断。）从这个试验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力气大。） 五、书写生字 1.出示斤与折。 2.观看两个生字，你发觉了什么？ 3.师范写斤。提示要留意的地方：第一撇要平，其次撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。 4.师范写折，把斤的写法引申到折字。提示要留意的地方：字体左窄右宽。 5.同学先仔细观看田字格里的范字，再动笔书写。 六、实践活动

7、做谚语卡 同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜爱的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提示自己，训练自己。 七、作业 1.仔细朗读课文，熟读成诵。 2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的伴侣。 板书设计： 识字5（谚语） 团结力气大 识字第一课时教学设计 篇2 词串识字，欢乐学习 识字6第一课时教学设计 教材分析： 识字 6是学校语文苏教版第三册的一篇词串，介绍了祖国大地不同地颇具特色的风情。这些“词串”组成的韵语，有诗歌的韵味，有散文的意境，有图画的颜色，有乐曲的旋律，内涵丰富，读起来押韵上口、富有情趣。课文配有四幅描述各地风景特色的情景图，在图文对比中识字、诵读，在识字与

8、熟悉事物相结合的同时，相机进行说话练习，提高口语交际力量，拓展同学的视野，受到美的熏陶，激发同学喜爱祖国的思想 教学目标： 1、能有挨次的观看图画，熟悉图上描绘的事物。凭借图画理解词语。 2、 解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国大地地域宽阔，物产丰富。 3、学会部分生字，能在田字格中正确、规范地书写。 教学流程： 一、情境导入，引发爱好： 1、（出示中国地图）小伴侣，你熟悉这幅图吗？ 2、告知大家，你去过祖国的哪些地方？是怎么去的？ 3、我们的祖国可大啦，那你想不想看看祖国各地不同的景色呢？今日，我们一起学习识字6 教学设想：“良好的开端是胜利的一半”。教学起始阶段，设计从同学们很感爱

9、好的“旅游”话题谈起，给同学创设了一个轻松开心的学习氛围，为下面教学的顺当绽开打下了扎实的基础。 二、指导看图，整体感知： 1、出示图1：（1）你看到了什么？相机出示词语骏马秋风塞北 （2）这些景物在什么地方呢？那你知道塞北指哪些地方吗？ 媒体出示地图：老师告知大家，长城北面这一带我们都称为塞北。 2、让我们乘上飞机往南走，来到江南。 出示图2：（1）你看到了什么？相机出示词语：江南 春雨 杏花 （2）我们这儿就是江南水乡。 3、离开江南水乡，来到祖国的最南端。 出示图3：（1）你看到了什么？相机出示词语：椰树 骄阳 海岛 （2）椰树生长在什么地方呀？你了解海岛吗？给大家介绍介绍吧 4、让我们

10、连续西行。 出示图4：（1）什么吸引了你？相机出示词语：冰雪 牦牛 高原 （2）你熟悉这种动物吗？谁来介绍一下？ 5、小结：刚刚我们去了祖国的塞北、江南、海岛和高原这四个地方，看到了四地不 同的特有的景物。 教学设想：充分发挥了多媒体课件直观、生动的优势，出示中国地图和四地风景图， 创设同学喜爱的旅游情境，感知四处风景的大约地理位置，观赏四地不同的自然景色， 刺激同学的感官，不断加深同学们对四地不同的自然景色的印象。 三、初读课文，初步感知 1、叔叔把小伴侣看到的这些景物都写在了识字6中。快打开书本，大声地读读课文。 2、小伴侣读的可仔细了。谁情愿大声地读你喜爱的那组词语？其他同学来当评委，认

11、真听一听，他有没有读准字音？ 3、小伴侣一个比一个读的好，来，我们一起读一读。 4、请你再读读课文，你能发觉什么规律吗？可以和你的同桌争论一下。 谁先来把你的发觉告知大家？ 5、小结：小伴侣很会找规律。是的，第三列的词都是指一个地方，第一列的词是这个地方特有的景物，其次列的词是都是表示季节的词语。 教学设想：同学用自己喜爱的方式自由读课文，极大地调动了同学读书的乐观性。老师巡察，辅导一些读书稍差的同学。然后，让同学选择自己最喜爱的词串来读一读，相机正音，表扬读准音、读通句的同学。查找词串的规律，初步感知词串的意思。 四、引导诵读、读中感悟 1、你最喜爱其中的哪个地方的景色呢？请你来当小导游把你

12、喜爱的景色介绍给大家，同桌的小伴侣可以先争论争论怎样说的最好。 2、组织争论沟通： 哪一组先来把你们喜爱的景色介绍给大家？ 江南：（1）出示图1，指名说说（2）说的真好！信任你们也能把这组词语读好的。你们一组来试试。 （老师听出来了，春雨在沙沙地下） （3）喜爱江南的小伴侣一起来读读。 （4）想不想看看江南水乡的景色呢？请看（媒体演示水乡风景图） （5）美吗？再读读这组词语，确定会读的更好。 塞北：（1）出示图2，指名说说 （2）我们一起跟他们去塞北，看看宽阔的草原、成群的牛羊，飞奔的骏马（边出示塞北风景图） （3）你有什么感觉呀？快读读写这个地方的词语，把你的感觉用朗读表达出来！ 海岛：（1

13、）出示图3，指名说说 （2）是呀，海岛上椰树成林，夕阳中的椰树也很美，太阳晒的人们热的受不了，纷纷下海游泳解热（边演示海岛风景图） （3）一起来读读这组词语。老师也有热的感觉了。 高原：（1）出示图4，指名说说 （2）是的我们一起来领会高原上冰天雪地的景象（边演示高原景色图） （3）谁能读好这组词语？ 3、小结：我们刚刚巡游了春风细雨的江南、骏马奔腾的塞北草原、骄阳似火的海岛、冰天雪地的高原。你觉得我们的祖国怎么样呀？（板：大 美） 4、打开书本，把你心中的感情表达出来！ 教学设想：放手让同学确定品读感悟的词串，又一次让同学真正成为了学习的仆人，充分发挥了同学的学习主动性。再次利用多媒体课件直

14、观、生动的优势，观赏四地不同的景色，刺激同学的感官，再次加深了同学的印象。有了这样的感性熟悉，同学们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。 让同学通过争当“小导游”的活动，激发同学说的爱好，引导同学发挥想象，将书面语言内化为自身的语言，训练同学的口头表达力量。同时，同学“四人小组合作介绍”，无形中也培育了同学团结合作、互帮互学的精神。 五、识写生字 1、结束了旅程，返回到教室，谁在等我们呀？（出示生字）快和他们打个招呼吧！ 2、你已经记住了哪个生字？是用什么方法记住的呢？请小老师教生字，老师板演，强调重点笔画。 3、打开习字册，练习书写。老师巡察，个别指导。 教学设计：把识字的主动权交给同学，让同

15、学用自己喜爱的方式识记生字，既激发了爱好，又培育了同学学习的力量，提高了学习效率。 识字第一课时教学设计 篇3 【教学目标】 1、熟悉“虚、骄”等九个字，会写“淡”字。 2、正确、流利地朗读对子歌，理解几组意思相反或相对的词语。 3、激发同学积累对子的欲望，培育同学诚恳、虚心、谦让、热忱的好品质。 【教学重点】识字、写字和朗读对子歌。 【教学难点】理解“诚恳、虚伪、热忱、虚心、傲慢”的意思。 【教学预备】自制课件、生字卡片。 【教学过程】 一、由找反义词引入课题 师：孩子们，我们今日上课的地方跟我们平常上课的地方有什么不一样？ （同学自由发言，老师依据同学的回答引出反义词，板书：反义词） 反义

16、词还有许多许多，谁能再说几对？ （指名说） 师：你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小伴侣也找到了很多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对子歌，这首对子歌还告知了我们许多做人的道理呢！赶快打开书114页，这首对子歌就藏在识字7里边。（板书：识字7）把书拿好，仔细地把对子歌读一遍。 二、初读对子歌 1、同学自由读，老师巡察辅导。 2、师：看着你们读得那么仔细，老师也想来读一读了，行吗？ （师范读） 3、谁能像老师一样大声地把这首对子歌读给大家听？ （指名读，一人，两人，多人，齐读） 三、学习生字新词 师：现在小伴侣能正确地读出这首对子歌了，老师真为你们兴奋，不仅我兴奋，藏在这首对子

17、歌里的九个生字娃娃也特殊兴奋，这不，他们争着要出来跟你们交伴侣。 1、（课件出示九个生字娃娃：虚骄傲淡诚实赢赞招）没有拼音，你们还能叫出他们的名字吗？试着读读吧。 2、同学练读，老师巡察： 师：老师发觉有的小伴侣的眉头皱起来了，看来是遇到了不会认的字，没关系，这很正常，只要我们想想方法，就能应付得了他们。谁能说一说，假如你遇到了不会认的字，你会怎么办呢？ （指名说） 师：有了这么多的好方法，老师信任你们都能跟这些生字娃娃交上好伴侣。好，赶快行动吧，看谁最先和这些生字娃娃交上好伴侣。 （同学自由学习，老师巡察） 3、老师检查学习状况： 依次出示生字卡片，指名认读。相机正音。 4、指导记字： 过渡

18、：小伴侣真厉害，这么快就记住了这九个生字娃娃的名字，这几个生字娃娃的模样我们又该怎么来记呢？ 课件出示： 虚： 想一想，你觉得它长得像谁？ （虎） 哪里像？哪里不像？在对子歌里有两个由它组成的词语：虚心虚伪。 （课件出示） 课件出示： 招： 你有什么好方法记住这个生字娃娃？ （指名说） 课件出示： 赞： 你能给它组哪些词？ （指名说） 课件出示： 淡： 请你们认真看“淡”字右边的两个火字，它们 有什么不一样吗？（大小不一样，最终一笔的写法也不一样）我们中国的汉字就跟我们中国人一样，很懂得谦让，“淡”字右边上面的火字最终一笔由捺变为点是为了让出下面火字的位置。我们小伴侣也应当像上面的火字一样懂得

19、谦让。 指导书写“淡”字。 （老师先示范，同学后仿写） 5、理解词语： 小伴侣真聪慧，不仅记住了生字娃娃的名字，还想方法记住了这几个生字娃娃的模样，他们可喜爱你们了。瞧，他们带上自己的小伙伴又来跟你们做伴侣了。 （课件出示词语：虚心傲慢诚恳虚伪热忱冷淡） （指名带读） 细心的孩子肯定会发觉，其实这六个词语实际上就是三对反义词。 老师课件显示： 虚心傲慢诚恳虚伪热忱冷淡 理解“虚心傲慢”的意思： 看着这对反义词，老师会想起小时候妈妈常对我说的一句话（课件出示）： 虚心使人进步，傲慢使人落后。 （指名读，齐读） 老师把这句话送给每一位小伴侣，盼望你们能牢牢地记住这句话。 （闭眼背这句话） 细心的孩

20、子肯定发觉了这句话里还藏着一对反义词，谁看出来了？ （进步落后） 理解“诚恳虚伪”的意思： 我们班有许多诚恳的孩子，比如有位小伴侣由于贪玩遗忘带文具盒来上课了，但他能跟老师说实话，没有撒谎，像这样的孩子就是诚恳的孩子，我们班诚恳的孩子还有许多许多，我真想多熟悉几个，谁能告知我吗？ （可以说自己，也可以说别人） （指名说） 师小结：诚恳的人往往特殊讨人喜爱，并且能常常得到大家的赞扬，而那些不诚恳的、虚伪的人就得不到别人的喜爱，甚至会被人嫌弃。所以，对子歌最终告知我们：诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。 （师带读，同学齐读，齐背） 下面老师送一首歌给大家，盼望小伴侣都能成为一个诚恳的好孩子。 （课间

21、休息：好孩子要诚恳：老师带同学边唱边跳） 理解“热忱”的意思： 师：小伴侣，你们看，后面坐着那么多听课的老师，让我们一齐热忱地向他们说声：老师好！（同学一齐说）瞧，后面听课的老师都露出了微笑呢！ 五、反馈、拓展 1、师：现在，让我们用这种热忱把词语宝宝送回对子歌吧。 （课件出示原文） 2、同学自由读。 3、分男女生读。 4、拍手齐读。 5、读后填空： 是对（）长对（）虚心对（） （）对冷淡（）赢得千家赞（）招来万户嫌 6、嬉戏： 说反义词： 老师和一个同学先并排站着，后前后站着，让同学说带有反义词的句子。如：老师的个子高，个子矮。 7、总结： 孩子们，我们今日的收获真大，写了字，学了词，读了对

22、子歌，还学会了说带有反义词的句子，小伴侣回家之后还可以和自己的爸爸妈妈玩这个嬉戏。好，这节课就上到这里，下课！ 识字第一课时教学设计 篇4 教学内容 本课是义务训练课程标准试验教科书语文（苏教版）一班级下册识字8（第一课时）。 教学要求 1.学会转盘上的5个生字。 2.初步了解形声字的构字规律，进一步激发同学学习汉字的爱好。 3.诵读儿歌，培育语感，积累词语。 教学流程 一、故事导入。 有一个同学名字叫”超超“，他无论做什么事像他的名字一样，总是想要超过别人。这不，其他同学都是六岁、七岁上学，他五岁就上学了。他也在学习”转转盘识字“，觉得很好玩。但是，在学习的时候，他遇到了两个难题。第一个问题

23、是：转盘上没有拼音，遇到不熟悉的字怎么办？其次个问题是：转盘上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把这些字记住呢？ 【用故事导入，有两个作用：一是给同学创设学习情境，由于学校生多喜爱听故事；二是为同学转转盘自同学字时供应学习方法的指导。同学自学时遇到的问题无非有两个字音和字义的问题。所以，故事中提出的两个问题，就紧紧扣住了这两个难点。同学在关心“小超超”解决两个难题的同时，也在不知不觉中把握了学习方法。】 二、同学转转盘自同学字。 师出示自学要求： 1.转动你的转盘自同学字。 2.遇到不懂的问题提出来，在小组里争论解决。 3.学完之后，在小组里沟通一下，你都学会了什么？ 【这一环节，给同学充分

24、的时间自学。让同学充分发挥自己的聪慧才智，采纳自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培育合作、探究、创新的意识。】 三、沟通学习所得。 师：转动你的转盘，向同学们介绍你学会了哪些字？ 生：“qing”，这是个“qing”，这是个“qing”。 师：我明白了，怎么这么多的“qing”字呢？ 生：请同学们来看我的奇妙转盘，这个是“事情”的“情”，这个是“蜻蜓”的“蜻”，这个是“晴天”的“晴”，这个是“请坐”的“请”。 师：这个同学介绍得真清晰，老师一听就明白了。同学们听明白了吗？下面请大家学着刚才这个同学的样子，在小组里再介绍你的转盘。 【老师设问恰到好处，让同学在介绍这些“qing”字时，能通

25、过组词进行区分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”。】 四、学习课文中的韵文，关心同学进一步学习字音和字形。 师：请同学们自读文中的韵文，看看谁能在最短的时间内背诵。 （同学自由背诵韵文。） 师：下面我们以小组为单位，背诵韵文，看看哪组背得好。背诵之前你们可以在小组内争论一下，你们组准备用什么样的方式背诵。 （同学用小组喜爱的方式轮番背诵韵文。） 【把韵文的背诵支配在这里，有两个作用：一是通过背诵韵文，关心同学进一步巩固字音和字形；二是通过多种形式的背诵，可以调整同学的学习气氛，达到课中休息的目的。】 五、小刺猬的礼物。 师：同学们学习这么仔细，连小刺猬也跑来为我们庆贺。这

26、不，它带着礼物跑来了。（出示背着满身野果的刺猬，野果的背面写着本课转盘上的生字词，生字用音节代替。） 同学们想得到这些好吃的野果吗？假如你能在转盘上转出这个字，这个野果就奖给你。 （同学特别踊跃地摘野果，转转盘，读词语。） 师：你们学得这么好，这些野果就嘉奖给你们了。 【通过“小刺猬送礼物”这一形式，关心同学进一步巩固转盘上的形近字，同学爱好浓，热忱高，学习效果好。】 六、拓展延长。 师：刚才我发觉有的同学的转盘跟书上的不一样。（师展现一个别样的转盘。）请看，这是同学制作的转盘，下面我们请同学介绍他的转盘。 （同学介绍他制作的转盘。） 师：同学真爱动脑筋，能把我们前边学过的字形相近的字制成转盘

27、，常常地转一转，玩一玩，就可以关心你把学过的这些字记住。 【通过拓展延长，同学知道了用其他的一组形近字也可以制成转盘，通过玩转盘，关心区分记忆形近字。】 七、指导书写。 师：观看田字格里的生字，说说你喜爱哪一个字，学习书上的样子在田字格里描红，然后写下来。 （工作单位：山东省高密市第一试验学校 文内评点系山东省高密市课程改革学校语文中心组作） 识字第一课时教学设计 篇5 【教学目标】 1、熟悉11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的宏大。 3、有喜爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好。 【教学重点】 熟悉本课生字，把握“夕、与”等字的写法。 【教学难点】 对三

28、字经这种语言形式感爱好。 【教学预备】 1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。 2、多媒体课件。 【教学过程】 一、.导入 1、多媒体播放歌曲大中国： 师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱宏大的祖国。今日，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，自同学字 1、同学自读课文。遇到不熟悉的字圈出来，对比下面的拼音读一读，还可以问问同桌，留意把字音对准。 2、卡片检查生字的字音，正音。 3、多媒体出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、中国.岛、隔海峡、与大陆、民族。 这些生字放在词语

29、中你能把音读准吗？ 4、合作学习，识记生字： （出示生字）这些生字里面有没有你已经会认的字？还没学呢，你是怎么熟悉的？）同学介绍课外识字方法、途径。） 5、词卡去拼音检查： 相机纠：州川鸟岛与写族旅 6、多媒体，读去拼音的词。 7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。 8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟 1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮美，风景如画。想去看看吗？（多媒体出示） 2、你看到了什么？你到过哪里？ 3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的学问： 指导朗读第一、二句。 4、看多媒体介绍中国.： 在我国东南部有一座宝岛中

30、国.岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不行分割的神圣领土，但由于历史缘由，中国.至今还没回到祖国的怀抱。 指导朗读第三句。 5、多媒体展现全国各族人民奋勉向上的精神面貌，指导朗读第四句。 6、师生交*朗读全文。 四、读韵语，巩固识字（多媒体出示） 神州大地，山川壮美； 黄河长江，奔涌不息； 祖国宝岛.，隔海相望； 中华民族，奋勉图强。 五、指导书写 1、多媒体出示：夕、与。（点名读） 2、观看：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？ 同学争论说出“夕、与”的重点笔画。 3、老师范写，同学临写。 六、老师小结 识字第一课时教学设计 篇6 教学目标： 1、学会本

31、课7个生字，两条绿线里的字只识不写。熟悉一个偏旁。理解由生字组成的词。 2、初步熟悉常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙训练，培育喜爱人民军事的思想感情。 教学重、难点：识字并初步熟悉一些常见的军事装备和军事术语。 教学方法：观看法、合作法等 教具预备：词语卡片 教学挂图 课时支配：2课时 第一课时 教学内容：朗读韵文，学习生字。 课时目标： 1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。熟悉一个偏旁。 2、初步熟悉常见军事装备和一些军事术语。 教学进程： 一、导入课文。 这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今日，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。 板书课题，齐读。 二、初步

32、看图，读文。 1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟识的，哪些是你还不太了解的？ 2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。 三、图文结合，理解词意 1、依据同学回答，相机出示相关的图和词语。 . 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航 飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆 (1)相机点拨以下词语： 巡、弹是前鼻音，航、艇、疆、岗是后鼻音；哨是翘舌音；巡的韵母是un，不是in。 (2)借助拼音，读准字音。 (3)指名读，齐读。 2、把你知道的与这些词语有关的学问说给大家听一听。 四、识记字形，指导书写。 1、教学新部首巳部。 2、教同学字字形，书空。 3、同学描红书中田字格里的生字。 4、老师.范写，指导

33、写字技巧。 (1)巡：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。 (2)弹：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的单字。 5、同学仿影，临写。 6、反馈。 展现同学所写的字，指出存在的问题。 布置作业: 1、按要求填空。 巡是（ ）结构的字，韵母是（ ）。 弹 音序（ ），共（ ）笔，第三笔是（ ） 2、扩词。 机（ ）（ ） （ ） 弹（ ）（ ） （ ） 航（ ）（ ） （ ） 识字第一课时教学设计 篇7 教材分析：本课采纳形声字归类的方法识字，教材由两部分组成。 第一部分是转盘图和生字词。转盘图显示了基本字青和不同的偏旁所组成的字清、晴、睛、请、蜻，揭示了这组形声字的构字规律；转盘下面

34、是由这些字组成的词语。其次部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为同学理解字词供应了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于关心同学理解儿歌。 教学目标分析： 1.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，熟悉2个偏旁。 2.初步了解形声字的构字规律，进一步激发同学学习汉字的爱好，树立学英雄字的信念。 3.诵读儿歌，培育语感，积累词语。 学习者分析：学习者是一班级同学，年龄小，但布满奇怪，由于始终在对他们渗透汉字构造的规律教学，他们佩服古人的才智，对祖国语言文字有初步的探究欲望。 教学重难点分析：初步感知、了解形声字的构字规律，让同学经受一个由字到词，由词到句，

35、由句到篇的组合过程。 使认字、识词、读文连续而贯穿，从而提高同学识字的主动性、有效性，能精确辨别本课的形声字。 教学过程设计： 一、揭题转转盘，复习旧偏旁，学习新偏旁 1.请看转盘，（老师转转盘）请认一认这些偏旁。（出示偏旁氵、日、讠、虫）这是它们与什么有关？（三点水：与水有关；虫字旁，与昆虫有关；言字旁，与说话有关；日字旁，与太阳有关。） 2.还有偏旁想参与到转盘嬉戏来，是谁？（出示目）同学认 、老师贴。它跟日长得像，有什么不同？（日比目少一横）目与什么有关系？（目字旁与眼睛有关） 3.再熟悉一位偏旁伴侣（出示、领读、齐认读、贴）叙述：竖心旁说：我是由心（板书：心）变化来的。竖心旁和我们的心

36、有关系。 4.今日，我们用转盘来识字,学识字8 (板书课题，齐读) 。 二 、转盘识形声字：熟读词语，理解字义，区分字形，读准字音 1.编故事引诞生字。 这六个偏旁伴侣，觉得今日天气晴朗，正是郊游的好时候，于是就手拉手去郊外玩，（点击出示偏旁）它们来到池塘边，遇见了一只大青蛙，（点出青蛙图）很快它们成为了好伴侣。青蛙说：你们都是偏旁，是汉字的一部分，我身上披着青衣裳，那我也变成一个青娃娃来跟你们玩吧。说变就变，（先点出青、再出示青字）（指名读，青是后鼻音，我们学过，它表示颜色。）（钉在转盘上）青娃娃和偏旁们跳起了圆圈舞。（边说边转动转盘）这个时候，奇迹出现了，青娃娃每和一个偏旁跳舞，就出现了一

37、个新的汉字。不出声，用眼睛看。 2.提问：（点击出完整转盘）你刚才看到青娃娃和谁跳舞？变成了什么字？ 3.指1名同学找出1个生字并以多种形式读准字音。（相机点中偏旁出示相应的生字和词语） 【a清 （点出清、清洁）老伴侣了，谁来读一读？想一想：为什么清洁的清是三点水？（用清水清洗过的就特别清洁。）这个清还能和谁交伴侣？（指名3位：清淡、早晨、清亮、清白、清爽、清风、天朗气清、冷清）开火车读、女生齐读。 老师：三点水的清与水有关，三点水就是清的形旁，表示意思。青是清的声旁，表示读音。】 小结：这就是形声字的特点：形旁多表义，声旁多表音。让我们用同样的方法学习其它的形声字。（点清水图回到转盘图） 4

38、.指导自学：（点箭头到下一张词语幻灯片即书上81页的内容） （1）打开书到81页，读准字音，想一想：为什么是这个偏旁？ （同学充分自学。老师巡察了解自学状况。） （2）（点出下一张词语图）沟通：你学会了哪个字？（相机点出同学说的生字）这个字为什么是这个偏旁？或你是怎么记住它的？（生：由于所以它是旁。） （3）当小老师领读。 【b 请 （点出请坐）指名读请，读得真准，请坐！齐读词，师做动作。请是个奇妙的字，当你请客人到你家，你会说（指名）请你到我家做客！当你向别人问路，你会说请问你，到什么地方怎么走？当有人拦住你的路，你会说请你让一让！ 你的语言多有礼貌呀！所以请是言字旁。请这个奇妙的字，还能给

39、别人送去暖和和幸福呢！假如妈妈下班回到家，又累又渴，你能用上这个奇妙的字，对妈妈说一句话吗？（指名说）说得真好，让我感到真暖和，请坐。（齐读请请坐）（点箭头回到转盘图）（点中词语返回词语图） c 晴 （点出字和词语）指名读，看太阳亮堂堂的，真是个大晴天。指名读。用刚才的学习方法，我们为晴组词。（晴空万里、晴朗）是呀，有太阳照着，所以晴是日字旁。男生、女生齐读。（读出晴空万里的感觉。）（点晴天图回到转盘图）（点中词语返回词语图） d 情 指名读情，开火车读。看，竖心旁与心有关，可以组成心情，除了心情，还可以组成什么词语？（热忱、友情、人情、状况、情不自禁）你们积累的词语可真多呀！（出示事情）留意

40、事情的情读轻声，领读，指名读，开火车读，男生齐读。（点心形图回到转盘图）（点中词语返回） e 睛 指名读词语。看谁的眼睛是火眼金睛，睛在读的时候留意什么？（指名说：读轻声、声母是j。指名读）（点出轻声、声母）再看一看，睛的形旁是目字旁。眨一刺眼睛，齐读。边读边记住这个字、分小组读。（点眼睛图回到转盘图）（点中词语返回词语图） f 蜻 让我们来熟悉人类好伴侣蜻蜓，读的时候要留意什么？（都是后鼻音）指读、一齐读。老师找来了四只小蜻蜓（点出蜻蜓图），快跟蜻蜓打打招呼（指3名说）。据统计，一只蜻蜓一小时能吃840只蚊子，是人类的好伴侣，我们要爱护它们。同学们还想了解更多蜻蜓学问，课后可以查查资料。（点花车图回到转盘图）（点中词语返回词语图）】 （5）老师：我们再来读这些词语。（点出带拼音的词语）留意两个轻声(点出轻声)，我们边读边记住它们的偏旁（点击，使偏旁变色）。指读、开火车、齐读。 5.谈话：青娃娃一共和六个偏旁跳舞，组成六个新的汉字（点出6个生字）。请你们认真观看这6个字，你发觉了什么？ （1）都是左右结构，写的时候都是左窄右宽。 （2）都有韵母in,但声调不同。（点中音变色） （3）右边都是青，左边的偏旁不同。（点中热区偏旁变色） （4）除睛的声母是