“长方形和正方形的基本特征”教学设计.docx

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1、“长方形和正方形的基本特征”教学设计 “长方形和正方形的基本特征”教学设计 教学内容苏教版义务训练课程标准试验教科书 数学三班级(上册)第58-60页。教学目标 ：1.把握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。2、培育同学的观看力量、动手操作力量和分析推断力量，进一步进展空间观念。3.使同学在学习活动中体会现实生活中的数学，增加学习数学的爱好，培育交往、合作、探究的意识与力量。教学预备：老师：一张长方形纸板和一张正方形纸板。同学：长方形纸，正方形纸，方格纸，一根线，三角板2副，钉子板，橡皮筋2根，10个小正方形，10根小棒。教学过程一、认知预备1、谈话：这节课老师要和同学们一起

2、来“探秘”，好不好？今日有好多隐秘等着你发觉，可是发觉这些隐秘可不是一件简单的事，你要用聪慧的小脑瓜思索，用你的眼睛认真观看，用你的小手亲自操作，还要和你的同学共同协作，你们有信念吗？（出示一间用图形搭成的小房子）谈话：这间小房子是用许多我们熟悉的图形来建成的，你能帮大家找一找，搭建这间小房子时用了哪些图形吗？ 让同学自由说一说。（老师相机出示长方形与正方形纸片） 2、谈话：在一班级的时候我们已经初步熟悉了这些图形中的长方形和正方形，你能在教室里找出哪些物体的面是长方形、哪些物体的面是正方形吗？同学自由说一说。谈话：同学们说得很好，你在家里或其他地方还见过哪些物体的面是长方形或正方形呢?3、揭

3、题：今日我们连续来讨论长方形和正方形的特征。(板书课题：长方形和正方形的的特征)二、探究新知1.提出猜想。师：刚才大家说出了许多物体的面都是长方形或正方形的。看一看、想一想这些物体的面，你能猜想一下，长方形和正方形有哪些特点吗? 老师分别板书并作标记。 师：大家都留意到了长方形或正方形的边和角的特点，特别好。但这些只是我们的猜想，还需要进行验证。2.动手验证。提问：你预备怎么验证呢?谈话：请你拿出手里预备的长方形和正方形纸片，动手折一折或利用信封里的方格纸、线、三角尺等材料来讨论。讨论完后在小组内相互说一说你选择什么材料？怎样验证的？验证得到什么结果？同学验证并在小组内沟通 (1)验证长方形的

4、特点。 谈话：请梅花组来汇报你们对长方形的讨论。汇报时要说清晰：验证得出什么结果?用的什么材料?怎么验证的? 梅花组汇报完引导其他组的同学进行补充。 （同学汇报完）引导：刚才大家讨论了不同的长方形，发觉长方形的上、下两条边和左、右两条边分别相等。上、下和左、右都是面对面的，还可以说得更精确些，把上、下两条边叫做一组对边，左、右两条边叫做另一组对边。那么，长方形的一组对边（ ） ，另一组对边也（ ）提问：我们验证了长方形边的特点，那大家的猜想可以怎样修改得更简洁一些? (长方形对边相等) 长方形还有什么特点呢? （四个角都是直角） （2）验证正方形的特点谈话：玫瑰组来汇报你们对正方形的讨论。汇报时说清晰：你们讨论得出什么结果?用的什么材料，怎么验证的? 玫瑰组汇报完引导其它组进行补充。 谈话：现在你知道长方形有什么特点呢?正方形有什么特点呢? 引导同学自由说一说。 (3)比较长方形和正方形的联系与区分 提问：你觉得长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗? 请你先自己想一想，再与同位的同学相互说一说。 共2页，当前第1页12