《29,数星星的孩子》教学设计.docx

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1、29,数星星的孩子教学设计 29,数星星的孩子教学设计（精选16篇） 29,数星星的孩子教学设计 篇1 一、导入 今日朱老师要带大家去一个漂亮的地方。（出示星空图） 在这漂亮的星空下，你想做什么呢！ 一千多年前，在满天繁星的夜晚我们经常会看到一个孩子在数星星数星星的孩子。 指名读，齐读。 二、整体感知 播放课件，整体感知 数星星的孩子是谁？张衡，对！他是谁，课文里边是怎么说的？打开书一起来读一读，这个数星星的孩子成了闻名的天文学家。板书（天文学家） 让我们来更多地了解了解他吧！指名读。 张衡是我国汉朝宏大的科学家、文学家、思想家。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早的观测天体的浑天

2、仪和观测气象的候风仪，创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。 三、引入新课 研读课文。 导入：张衡这么了不起，他为什么能成为闻名的天文学家？小时候的张衡是一个怎样的孩子呢？ 1、默读课文，想想张衡是一个怎样的孩子，把你找到的句子画下来！ 勤于观看、擅长观看、乐于探究 2、分组争论沟通： 张衡是一个怎样的孩子？ 我认为张衡是一个 的孩子， 这句话就可以体会出来。 带着你的理解读一读句子。 汇报：研读重点句子 一颗，两颗，始终数到了几百颗。 朱老师也想读一读，师慢速范读（表示张衡一边数一边想，一边数在一边观看！） 你体会到了什么？ 你仔细地来数一数！ 他一边数还在一边他究竟

3、在想什么，他又在观看什么呢？ 还有吗？ 能看得清，就能数得清。星星是在动可不是在乱动。您看，这颗星和那颗星总是隔那么远。（擅长观看） 你来带着你们这一组的同学读一读这句话。 哪个组能比他们更认真，更仔细？再读。 那么多的星星一闪一闪的，张衡发觉了什么神秘？看来你也是个擅长观看擅长思索的好孩子。（板书）那么在奶奶星星是怎样的呢？让我们来读读奶奶的话，自由练习，指名读。有的同学还带上他的表情呢。谁情愿做张衡？和奶奶对话！大家都情不自禁想把掌声送给你们！谁能比奶奶更慈爱，谁能比他更擅长观看？男同学是张衡，女同学是奶奶。分角色读对话。 你还能从哪些地方发觉张衡是一个怎样的孩子呢？ 为了观看星星，这个孩

4、子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗星果真围着北极星渐渐地转动。 你来读这句话！果真是什么意思？谁能用果真说一句话（果真：表示事情真与所说的相符合、与爷爷说的一样）爷爷说了什么？北斗星总是围着北极星渐渐地转动，这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星呢？他就是想去探究一下，由于爷爷说是不是真的呢？他真是一个（板书乐于探究）的孩子。结果他发觉 北斗星果真围着北极星渐渐地转动。课件播放，他此时心情怎样？把你的感觉送进去读一读。 爷爷的话还告知了张衡哪些是天文学问？我们再来读爷爷的话。 完成填空： 那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。 对比句子： 那七颗星叫北斗七星。 那七颗星，连起来像一把勺子

5、，叫北斗七星。 哪个句子好，理由？ 观看细心的小伴侣就能发觉，文中插图中还藏有北斗七星呢？动笔连一连看看像什么？ 这漂亮的夜空在小张衡的眼里是怎样的呢？ （晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。） 这个句子美吗？美在哪里？除了把星星比作珍宝，还把什么比作什么？（同桌互读、沟通）多奇妙的比方呀！ 让我们美美地读一读。 2、看到这漂亮的星空 他总喜爱坐在院子 一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。 这个句子中，藏着很多表示动作的词语，你能找到它吗？ 我们边做动作，边读读这句话。 一颗，两颗，始终数到了几百颗。 多美的画面呀！你能通过朗读把这漂亮的画面读出来吗？ 四、提炼： 读了这

6、儿，你知道张衡为什么能成为闻名的天文学家？ 由于所以 之所以由于 的句式总结课文。 五、分角色朗读 升华情感。 六、小结： 读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在妈妈怀里，与天上的星星一齐刺眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星心中布满了奇怪，人们总是说天上的星数不清，其实，凡是用肉眼能观察的星，还是可以数得清的。用肉眼所能看到的星星的总数仅仅大约为6000颗，通过望远镜看到的星星的数目就大得多了。现在老师有了新的愿望，想做一个数星星的老师，假如大家也像张衡一样养成这么多的优秀品质，那么在漂亮的星空下，我就能数到数学家星座中有星、星；医学家星座中有星、 星；军事家星座中有星；文学家星

7、座中有星 满天的星星让我怎么也数不清，你们说，老师的愿望能实现吗？ 29,数星星的孩子教学设计 篇2 教学内容:北师大版学校语文一班级下册第十二单元星空中的第一篇主体课文. 教学目标: 1,学问与技能 (1)认读文中生字新词,会用像凝视造句. (2)能正确流利地朗读课文,理解关于数星星的方法的文字. 2.过程与方法 (1)通过多媒体课件和多种形式的朗读,体会课文内容. (2)通过合作探究,了解有关星空的一些学问. 3,情感态度与价值观 (1)学习张衡刻苦钻研的精神,培育同学认真观看的习惯. (2)培育同学喜爱自然的情感,以及探究自然的爱好. 教学重点:在理解课文内容的基础上学习张衡刻苦钻研,持

8、之以恒 的精神. 教学难点:了解基础的天文学问,培育同学认真观看事物的习惯和喜爱自然的情感. 教学课时:一课时. 教学预备:多媒体课件. 教学过程: 课前出示课件1(课题,版本,音乐小星星.) 一, 激发爱好,导入新课 1, 小伴侣们,你们平常都喜爱玩些什么呢 (折飞机,看动画片) 2,说的真好,你们的课余生活真是丰富多彩呀.有些事物真的是太美了,今日老师给大家带来了一幅图画,请看 (出示课件2:夜空的美景.)让同学说出星空的漂亮. 3.导入:星空好美.那么多星星一闪一闪的真让人沉醉,你们数过星星吗 (没有.)这节课老师就来为大家介绍一位伴侣数星星的孩子. 板书课题. 二,认读生字,初读课文

9、1,认真听配乐朗读,在文中找诞生字宝宝,用你喜爱的符号圈出来.(出示课件3:图片加配乐朗读)师巡察. 2,刚才老师观察好多小伴侣做得很仔细,现在就要来检查一下你读准了吗 (出示课件4:一颗星数重了北极星织女星凝视北斗星张衡成为.每出现一个新字词,让同学读后再出示拼音.) 3,这些生字宝宝真淘气,一刺眼它们又藏到课文里去了,你们还熟悉吗 逐段请同学读课文, 想想课文写了一件什么事 三,理解课文内容,指导同学朗读 (一)找出文中描写星空的自然段.(学习第一自然段) 1,说说你读懂了什么 生a:我知道天上有数不清的星星,特别漂亮,由于文中说满天的星星像很多颗珍宝撒在夜空. 生b:我读懂了张衡是个很有

10、耐心的孩子,做事仔细, 所以他才会始终数到几百颗. 生c:我还读懂了,张衡是个爱观看星星的孩子, 所以才会数星星. 2,课件5出示:大家来比句子:晚上,满天的星星撒在夜空.和晚上,满天的星星像很多颗珍宝撒在夜空.你更喜爱哪句话,为什么 (这两句话的意思基本一样,但其次句更详细,生动,由于运用了比方的手法,把星星比方成很多颗珍宝那么漂亮.) 你会用比方的手法造句吗 3,指导朗读,感受星空的美. (二)学习2至4 自然段. 1,爷爷看到孩子数星星后是怎么说的 在课文的哪些自然段 2,我们来听一听张衡和爷爷的对话.(出示课件6:逐个出现对话及字幕.) 3,自读,体会对话,说说你读懂了什么 (生a:我

11、知道我们的祖先把星星分成一组一组的,还给它们起了名字.生b:我读懂了,星星分成组以后好记住它了,也不简单数重了.生c:我觉得小张衡对数星星很有信念,说只要看得见就数得清呢!) 4,同学分角色朗读.读出爷爷问的语气和小张衡的自信. 5,爷爷还教张衡熟悉北极星和织女星.你们熟悉它们吗 (出示课件7:简洁介绍北斗星,北极星和织女星.) 6,省略号说明什么 (生:爷爷可能还教张衡熟悉了好多星星.)盼望将来你们能熟悉更多的星星,成为星星的好伴侣. (三)学习第五自然段. 1,师过渡:小张衡听了爷爷给他讲的一些关于星空的学问,对神奇的夜空更加感爱好了.你从文章中的什么地方可以看出来 (出示课件8:第5自然

12、段文字.) 2,自由朗读第5自然段,边读边想:从哪儿可以看出张衡对天文的深厚爱好 3, 凝视是什么意思 谁来做一下这个动作 这里为什么用凝视 (给课件8中的凝视下面加红色的圆点) 4,你能用凝视说一句话吗 5,张衡这么仔细地凝视星空,他发觉了什么 6,假如你是张衡,常常在仔细地看星星,数星星,最终有一天发觉了一个新的现象,你会是一种什么心情 请用兴奋的语气读这一段. (四)齐读最终一个自然段.(出示课件9:第6自然段文字.) 1,这段话告知我们这个数星星的孩子是谁 说说读了这段你都知道什么了 (这个数星星的孩子就是后来的天文学家张衡.) 2,介绍张衡,激发同学对张衡的敬佩之情,对同学进行喜爱科

13、学的思想训练.(课件10:画像介绍张衡)(课件11:地动仪,浑天仪图进行简洁介绍) 3,争论:数数星就能成为天文学家吗 (引出板书:认真观看,刻苦钻研) 四,总结全文,升华主题. 1, 学了这篇课文,你有哪些收获 (张衡长大以后之所以能成为闻名的天文学家,是由于他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神.我们要学习张衡这种精神,提高自己观看,讨论自然现象的爱好,长大才能成为有所作为的人.) 2,你想对张衡说些什么 五,作业设计(课件12出示) 1,收集有关星星的图片,也可以自己动手画一画星星. 2,观看星空,学学张衡数星星,说说你看到了什么 想到了什么 【板书设计】 数星星的孩子 张衡 数星星 天文学

14、家 认真观看 刻苦钻研 下课了!(出示课件13:播放小星星) 29,数星星的孩子教学设计 篇3 数星星的孩子第一自然段阅读中识字教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文第一自然段，做到通顺，流利，正确。并感受夜晚的星空的漂亮。 2、会认的字是：“撒、玉、仰”；要求会写的字是：“数、玉、珍、珠”。 教学重点：在阅读中识字。 教学难点：识记生字，并对多音字“数”的把握及运用。 教学过程： 一、出示课题，激趣导入： 同学们，齐读课题？读的特别正确，“数”字还有另外一个读音，同学知道是什么吗？对第四声，那你怎么样来记住这个字？“米”十“女”十“攵”。同学们数过星星吗？读完课题，你想说什么？那下面就让

15、我们同学带着问题读一下课文第一自然段好吗？遇到不熟悉的生字，用你们自己常用的方法解决，遇到难读的句子，多读几遍，直到读通顺为至。 1、师：刚才同学们读的特别仔细，谁起来读给大家听听，其它同学仔细听。 师：读的怎么样？生评。 师：读的特别流利，正确。那课文中描写的星星是什么样子？生回答。 师：说的特别好。这句话写的特别美，把星星比做了珍宝。同学们齐读珍宝这个词，珍宝同学们见过吗？谁能说一下珍宝什么样子？说的特别好，“撒”字怎么理解？生说。“撒”字你用什么方法来记住？用“扌”十“散”。“玉盘”什么样子？”师：同学们想象一下满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里的样子。那同学们，能把星星的这种美给读出来吗

16、？生读。师生评。 2、师：指导生字“珍宝”的读音、字形。下面我们再来读一下第一句话。 3、师：这个孩子在哪里数星星？跟谁在一起？怎么样数？“仰”字，同学们做一个仰的动作。你怎么样来记住？同学们想一想这幅画面，边读边想象。 4、下面我们再来读一读第一自然段，边读边在脑子中想象一下。 师：刚才同学们读的特别入情入境。 29,数星星的孩子教学设计 篇4 数星星 编写者：王惠聪 课 题 数星星的孩子 课时 二课时 教学目标 1。熟读课文，理解课文内容。 2.识字14个，能正确读、认。 教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。 教学重点 教学难点 熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识

17、字14个。 理解关于数星星方法的文字。 教学预备 识字卡片 教 学 过 程 一. 导入新课 同学们你数过星星吗？你熟悉什么星星？今日我们来学习数星星的孩子。 二. 初读课文，熟悉生字。 1. 听课文录音。圈出不熟悉的字。 2. 自读课文，标出自然段。 3. 互交互同学字。 4. 出示生字卡片指名认读。颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 啊 研 5. 找诞生字的邻居读一读。 6. 给生字组词。 三：再读课文，理解课文内容。 1.读课文。 2.谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？ 3.齐读最终一段。 4.说一说张衡是一个怎样的人？ 5.学习1-5自然段。 （1）带着问题读1-5段。 张衡

18、小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？ 爷爷告知张衡怎样数星星，不简单数重了？ 00夜深了，张衡仍凝视着天空。他发觉了什么？ （2）争论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话） 师总结：正是由于张衡小时候仔细观看星空，他对学问仔细、执着、一丝不苟，有着平 常孩子所没有的那种钻研爱好，长大后才能成为一名天文学家。 7. 齐读课文。 四.巩固复习。 1. 读生字卡片。 2. 开火车嬉戏。 课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 板书设计： 数星星的孩子 张衡 汉朝 天文学家 颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 其次课时 教学目的：学习写字。 教具预备：小黑板。

19、教学过程： 一. 检查复习 1. 出示生字卡片，指名认读。一颗 始终 重了 很慢 先把 教孩子 织女星 不愿 凝视 钻研 2. 开火车认读。 二. 学习写字 1. 出示小黑板指名认读一下生字。 星 晚 跟 爷 坐 直 很 先 2. 小组合作争论这几个字的写法。 3. 同学说一说：坐、直、先的笔画、笔顺。 4. （1）师强调坐字其次、四笔是点，不是捺，同学描红。 （2）师范写先。强调第五笔和第六笔。 （3）指导写直。让同学说一说直和真的区分，再描红。 三. 巩固练习 四. 课堂总结： 这节课我们学习写了8个字，欢 、 吃 、 团比较难写，其余的不难。同学们写得都很仔细。 教学回顾：这节课同学们都

20、写得很仔细。 环节调整、修改 板 书 设 计 数星星的孩子 星 晚 跟 爷 坐 直 很 先 作 业 设 计 1. 同学在田字格里练习写字。 2. 扩词：直（ ） （ ） 真（ ） （ ） 教 后 反 思 29,数星星的孩子教学设计 篇5 星星点灯，照亮你的前程，用一点光照亮孩子的心多年之前，一首星星点灯唱响了多少人心中的梦，今日专题三阅读中识字的研修内容就像那星星之火，为我们今日的识字教学打开了另一片天空。我想识字教学就是低班级语文教学中的星星只有镶嵌在文本阅读这片漂亮的夜空中，才能闪耀着灿烂的光线，星星闪亮夜空，夜空衬托星星，阅读识字相辅相成，才能事半功倍。下面结合自己的理解，谈一下对数星星

21、的孩子的教学设计，盼望也能如星星之火，照亮孩子的识字学习之路. 课文原文：晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数sh星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。 教学目标： 1、熟悉玉，撒、仰 2、体会比方句的妙处。 3、引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。 4、会写数、玉、珍宝 教学设计： 一.情境导入 （出示星空的动态图）师情境导入：每当夜幕降落，蓝蓝的夜幕中就会出现一群可爱的精灵，今日他们也来到了我们的课堂，你们看.说说你都看到了什么？（同学自由发言）课文中有一句话也对着漂亮的星空进行了描述，谁能把它找出来 二.文本结合，情景识字 1多音字数的处

22、理 出示句子晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。自由读句子说说这星空给你留下了什么印象？（星星许多） a 抓住很多(随机出示数的读音）sh，课题中也有数这个字。 读一读，看看你有什么发觉？ 出示数的另一个读音 b 将两个读音同时出示给孩子，那什么时候读三声，什么时候读四声呢， 你能举诞生活中的例子来吗（四声：数量，计数 三声:数一数） 2珍宝的教学设计 过渡：这星空还给你留下了怎样的印象？（特别漂亮，像珍宝一般） a 出示词语珍宝你见过珍宝吗？在哪见过?什么样子的？ （出示珍宝的图片）说说你看到的珍宝什么样？ b 把夜空的星星比作漂亮的珍宝，你体会到什么?(指导朗读） c 指导书写，珍宝光

23、荣夺目，咱们也肯定将他美丽的写在田字格里 观看一下两个字有什么特点？（都是王字旁） 珍宝是一种珠宝，王字旁表示的就是珠宝、玉石，所以珍宝两个字都是王字旁。 珠加一加，利用声旁朱记忆。 王字旁最终一笔为提（左右结构，左窄右宽） d 同学书写，评议赏析 3 玉字教学设计 a 把漂亮的星星比作刺眼的珍宝，把夜空比做什么？（碧玉盘） b 玉是本课的生字，你是用什么好方法记住的?(王者有玉，王加一点，就是玉。) c 对整句话指导朗读 4撒、仰教学设计 过渡：漂亮的夜空不仅仅吸引着你们，有一个孩子也深深的被这夜空吸引着他就是本课的仆人公张衡， 自己读第一自然段，把描写张衡动作的词划下来。 a 出示动词：撒

24、、坐、靠、仰、指、数 b 撒一般都指撒什么？（撒花种，饭撒了，撒花） 撒就是用手把颗粒状的东西分散着扔出去，所以是提手旁 c 下面咱们就一起学着张衡的样子坐在凳子上，仰起头，一起数数夜空中漂亮的星星（通过做动作理解仰数） 三 巩固练习 识字嬉戏，摘星星（巩固识字） 以上是我对数星星的孩子一课，在阅读中识字的教学设计，让孩子在阅读中识字，边学文边识字，字不离词，词不离句，句不离文，将识字的任务贯穿于课文的学习理解中去，我想只有把握了学文与识字关系，将两者有机的结合在一起，才能充分发挥文本的作用。 29,数星星的孩子教学设计 篇6 数星星的孩子教学设计 教学过程： 一、导入 同学们，在晴朗的夜晚，

25、我们抬起头，就会观察天空中有许很多多颗光明的星星，一闪一闪的，特别好玩，也特别漂亮，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去熟悉他吗？今日我们就一起来学习第12课数星星的孩子 二、新授 1、现在请大家读课文，留意读准字音，不丢字，不加字。 1、出示词语：很多?难以计算出数，形容特别多。 刻苦?很能吃苦，生活俭朴。祖先?一个民族或家族的上代，特指年月比较久远的。 闻名?出名钻研?特别仔细，特别细心的讨论，不怕苦，不怕难。 天文学家 师：天文学家是讨论什么的？ 2、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？ 你们想知道张衡是怎样成为天

26、文学家的吗？那么让我们一起到书中去查找答案。赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比较句子：你觉得哪个句子写得更好？ 星星在天空中。 晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。 (你们看，天空就像是一颗颗珍宝，一闪一闪的似乎在对我们刺眼睛，又像在对我们说静静话呢？谁情愿读读这个句子！)张衡在做什么呢？ 3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你们读2、3段。 范读奶奶的话：（丢又）提示同学张衡常常数星星。 4、问答式朗读三段：师：那么多星星，一闪一闪的乱动，眼都看花了，你能数得清吗？生：奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。师：你发觉了什么？生：您看，这颗星

27、和那颗星中间总是隔那么远。 读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？ 5、爷爷听到奶奶和张衡的谈论走了过来是怎样说的呢？请你们默读4段，边读边思索爷爷都告知了张衡什么学问？然后和小组同学沟通一下。 （出示北斗星、北极星让同学据文辨认） 你还知道关于北斗星和北极星的什么学问？（出示大熊座。）齐读 6、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。 出示句子：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。 从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子？从哪几个词看出来的？张衡看清晰了吗？读读这个句子，再想想爷爷说过的话，这假如不用“果真”你能换一个词来说吗？（竟然、真的） 7、用果真造句 例子：1、他说要

28、下雪了，今日果真就下雪了。2、我想今日姑姑会来，姑姑果真来了。 三、小结 默读全文，结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的？ 你现在最想说些什么？ 9、作业：请你自己给自己留一份作业。 29,数星星的孩子教学设计 篇7 【教学目标】 1、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。 2、读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。 3、感受星空的美。 【教学过程】 情境导入 （出示星空图） 你观察了什么？有什么感受？（一个问题） 学习课文 一、学习第一自然段 1、这星空真美啊！请小伴侣读读课文，找找描写漂亮星空的句子，用“”划下来。 2、请一生反馈，（出示“晚上，

29、满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。”） 一起来读读这句话指名读（同时准时纠错） 3、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。 4、逐个请同学站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？ 视状况随机指导：感悟星星许多，星星很美，星星很亮。 （星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍宝一样美/亮。珍宝是什么样儿的？（珍宝是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍宝。 还有吗？你觉得这句话美在哪里？ （星星许多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，很多）请你来读读这句话。 还能从哪里感受到星空的美？ （星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更

30、美了。 让我们大家一起美美地读读这句话。 5、那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像很多珍宝掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？ 6、让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。（出示撒的课件）。 7、全班齐读这句话。 8、今日我们就要来熟悉一位宠爱数星星的孩子（出示课题）他就是张衡。 9、他是怎么数星星的？（指名说）（出示2、3两句话）打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。 10、反馈，找到了吗？请你依据这几个词摆好姿态。生摇摆作，师读句子。（边读边点红三个动词） 11、看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿态，让我们也学着张衡来

31、数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗） 12、觉得怎样？（累）可是张衡却始终数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。（出示第一自然段） 二、学习2、3自然段 1、那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？ 2、张衡的想法跟你一样，他还是挺有信念的，从书上哪里可以看出来？（出示“能看得见，就能数得清） 请生读一读（指名火车齐读） 3、（出示2、3自然段）把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读） 4、那么，天上的星星毕竟能不能数清呢？我们下节课再去认真探讨吧！接下来我们连续去数星星，好不好？ 学习五个生字 1、瞧！黑板上也闪烁着亮晶晶的星星。（逐个出示生字），谁能来数

32、一数？（“逐个”指名读“五个”开火车读） 2、都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很美丽，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？ 3、重点指导：傻傻字在写的时候要留意什么？师范写，生仿写。 傻：留意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。 留意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。 靠：由于笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的。 珍：右下部分的三撇各不相同。 29,数星星的孩子教学设计 篇8 设计：山东省东营市东营区一中（学校部） 郭 芳 评析：山东省东营市利津县陈庄镇中心学校 张洪乐 教学目标： 1、能够熟悉本课生字9个，会正确规范书写生字12个。 2

33、、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习分角色有感情地朗读课文。体会故事蕴含的情趣和道理。 3、学习张衡擅长观看、擅长思索的好习惯。激发激起同学对宇宙奥妙的幻想。 （教学目标设计恰当。低班级的孩子，识字教学还是关键，识字方法的学习很重要的。这也是一篇很有情趣的文章，需要孩子们去读书，去感悟。第三个目标点到即可，孩子有了这种爱好，这种欲望，我们的工作就做到了。） 教学重点： 1、熟悉9个生字，会正确规范书写12个生字。 2、学习分角色有感情地朗读课文，体会故事蕴含的情趣，激起同学对宇宙奥妙的幻想。 教学难点： 1、深化体会张衡的擅长观看、擅长思索，感受张衡对天文的爱好。 2、读懂爷爷的话中的有关

34、天文学问。 教学预备： 1、同学课前预习课文，自读课文，尽量读通、读顺，用自己喜爱的方法识字。 2、老师预备好多媒体课件。同学课前查阅关于张衡的资料。 （二班级的孩子，课下预习的习惯还没有养成，老师在预习指导的要求上明确，孩子有章可循。用自己喜爱的方式预习，方法可以敏捷，利于孩子的个性进展。查找资料是必要的，课堂使用资料要适时，恰当，在同学需要的时候抛出资料。） 课时支配：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境 导入新课 1、（出示星空图）孩子们，晴朗的夜晚，你见到过这种情景吗？（引导同学用自己的语言描述星斗满天的漂亮景象）。星星能够数的清吗？多年以前，有个孩子就喜爱在晴朗的夜晚数星星。孩

35、子们，让我们一起去看看这个数星星的孩子。 （导入创在情境，引导同学进入课堂，很好。但是这样有点牵强。建议：孩子们，在晴朗的夏夜，满天的星星如珍宝一般洒在碧玉盘里。我们一起来数星星好吗？找一同学数。） 2、板书课题，指导读好、并端正书写多音字“数”。 （“数”可以结合同学过去的阅历，对两个读音的不同意思进行比较，识记区分。） 二、初读课文，识字写字。 1、课前，同学已经练习读文，请生再次读文，选择老师范读或者自由读的方式。并依据不同的方式，同学分别提出听和读的要求。 2、多种方法自主识记生字，集体沟通。 (1)出示词语，生自由读、指名读、竞赛读，指导读准“北斗星” （2）制作星星卡，发挥老师的书

36、写功底，将生字写在上面。做摘星星的嬉戏。 a、两人一组用最快、最好的方法识记生字。 b、这些字，你感觉哪个最难记？谁有好的方法？其他同学回答上来，就获得一枚星星奖章。 c、连读星星卡上的生字。（上数星星的孩子，老师嘉奖小星星，妙哉！） 4、再次读文，并思索：你从文中看到了哪些画面？（改为：哪些地方给你留下了深刻的印象？如何） 三、精读课文第一板块 1、搬个小凳子，和张衡一起到院子里，在星辰满天的夜晚数星星、自由读，读出自己看到的，感受到的！ 2、抓住第一句“晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。”读出夜空的美和星星的多。 （1）孩子们，你看到什么了？读给小伴侣和老师听听？ （2）一颗星星、两

37、颗星星、这么多的星星就像，这深蓝的夜空就像，多（美）呀！把你感受到的、看到的再读。指名读、齐读。 3、依据同学的学情，重点指导深化读“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗、两颗，始终数到几百颗。”通过切身的感受与张衡对比，感受到张衡对星空的入迷、乐此不疲。 （1）星空多美呀，一个孩子？读指名读二三句。 （2）孩子们仰起小脑袋，我们一起和张衡数星星吧。一颗，两颗.（老师计时，同学自由数星星）孩子们，有什么感受？（脖子酸了，眼睛也花了、好累） （3）指导读“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”：和小张衡再一起数星星一闪一闪的，要慢些，要不然，就数不清了。 （这一环节设计很好，可操

38、作性强。在读文中启发想像，在读文中体验感受，在读文中与书中的“孩子”产生共鸣。文本，同学，编者此时的情感寄予同学之口，借同学之口呼之而出。） 3、你想对小张衡问点什么？导出奶奶的话，并读出奶奶对张衡的疼爱、张衡不止一次数星星。重点引导孩子读好“傻孩子、又、你能数得清吗？” 4、张衡是个傻孩子吗？请小伴侣读读张衡的话，然后回答。 指导读张衡的话，读出张衡的擅长观看，才得出这样的结论：星星在动，可不是乱动。星星之间的距离总是肯定的。并再次读“一颗、两颗，始终数到几百颗。”和张衡的回答，再次感受张衡对天文的深厚兴致以及他的不懈观看。 （这里会读的好。理解的基础上去读书，同学们有新的感受，体会出“孩子

39、”的感爱好，执着。） 5、奶奶听了张衡的话，她又笑着说（同学想象说话） （课文的空白处，引导同学想像，开发了同学的思维，又为后面理解爷爷的话做了铺垫，其实奶奶后来也是支持他的，爷爷确定了小张衡的说法。） 6、分角色读1-3段。师生分角色读、自由练习读、指名读。 其次课时 一、复习导入。 1、读词语。 2、和同学一起回顾第一板块内容，拎出张衡的擅长观看、对星空的爱好。 三、趣读课文 板块二、出示爷爷的话 1、老师读爷爷的话，同学们专心听，你听懂了什么？有什么要问问爷爷？借此理解有关的天文学问。老师依据同学的怀疑课件演示有关天文学问，并向同学推举十万个为什么天文篇，激发孩子们对于天文的兴致，将课内

40、阅读引向课外阅读。 (1)出示爷爷的话，老师范读。要求同学专心听：听懂了什么？ (2)现在我们和小张衡一起，随着爷爷说的，望着天空数星星 结合“我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字”利用课件，演示星座，提及银河、牵牛星、织女星，激发同学对宇宙奥妙的幻想和爱好，推举牛郎织女的传奇以及十万个为什么天文篇 (补充资料时机很恰当。资料的补充目的是让同学了解更多的天文学问，激发同学的探究自然的爱好。引导他们读书去了解更多的天文学问。) 演示“北斗星围着北极星转” 指着北极星，回忆要是你在野外迷了路。 北斗星总是围着北极星转，孩子们，这么多的星星出示课文第一段第一句话，生再齐读。 (3)指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。 2、张衡是怎么做的？“爷爷说的是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动。”引导同学反复读，读得身临其境，并用自己的话夸奖小张衡，体悟张衡的擅长观看、擅长思索，对天文学有浓浓的爱好，是个不简洁的孩子。再次读“一颗、两颗，始终数到几百颗。” （1）听了爷爷的话，张衡想指导读“爷爷说的话是真的吗？” （2）指名读“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐