书法专业教学的全年具体工作总结汇总八篇_书法教学热门工作总结.docx
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1、书法专业教学的全年具体工作总结汇总八书法专业教学的全年具体工作总结汇总八篇篇_ _书法教学热门工作总结书法教学热门工作总结中国书法艺术源远流长博大精深。如何让少年这一特别群体早执毛颖来感受传统书法魅力,接受系统的技法训练,从而达到寓趣于学,涵养身心,陶情抒怀,精神愉悦之目的?这是笔者近年来所着力深思探究的课题,现依据个人粗浅阅历,撷取精要,略陈陋见以求教于方家。一、试学试练,重在激趣。不少学校生来书法班之前根本没有什么爱好,多数是受父母之命前来报名。此时的同学心理肯定要把握好,由于是第一次与毛笔零距离接触,老师要擅长引导,教同学正确执笔,强调站立练功,当同学写出第一根线的时候,老师要不无幽默的
2、夸奖这是你人生中第一根线条,写的棒,即便写的不好也要艺术性的点评鼓舞,以此来奠定同学的自信念。假如老师能适时的夸奖同学第一次拿笔就坚固或者划出的线很直,悟性不错,大有潜力,同学的爱好或许由此而生,对老师的认同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,会让一个即便不喜爱书法的学员从今结缘翰墨,爱上书法。二、因人选帖,避开雷同。一个班中假如都写一种书体,虽然有利于开展教学,但是简单千人一面,枯燥乏味。我实行的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体,这样同学训练出来的作业不会相近和雷同,永久布满一种新奇感。尤其是课堂结束作业分别悬挂起来,老师点评的时候,同学会感到诸体并存,绚烂多姿,增加了同学的新奇感。例如,一
3、位学校员看到另一位学员写的“五环连世界,圣火耀中华”篆书作业时,她感动的说,这字真好玩,老师,我下一期能不能也练篆书?三、抓大放小,铸胆塑魂。在训练好基本笔画之后,我们着重对大字的予以完整的训练。大字是训练学校生坚决下笔从容用笔的基础,假如不具备写大字的气魄和胆识,同学的书写气质、气象就难于激发出来,最终会造成格局局促,点画不英挺潇洒,造型欠佳,脆弱萎靡的病笔现象。为此,我们在训练学校生基本技法的同时,很注意大字(一般 15 公分见方)的课堂训练,字大有气魄见胆气,具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既熬炼了同学指掌肩肘的连续性动作,更促进了同学做事大气不拘泥小节的性格养成。四、悬之于墙
4、,评之以口为了让同学获得书法临摹或创作的进步阶梯,我们通常每次课前和家庭作业都注意集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来,然后,相互谈各自的感受,提倡真诚的看法建议。老师最终做指导性总结。这样,同学对自己的作业由写完就扔,不注意和原帖比较的现象变为主动性对比,找差距,看比例,观轻重,审用笔,悟曲直,悟方圆,悟宽窄,悟开合,悟章法,悟节奏等,通过自评与评人,找差距找得失,这样,既活跃了课堂氛围又使学员在真诚评判中看到不足,避开了盲目自大。五、注意实践,道法自然。同学在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时,假如能乐观参加书法展览等活动,肯定程度上同学的骄傲感、成就感更简单被激发出来。
5、省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动,我们便推举给同学自行参观,或者统一组织学员去观展,事后再写一写自己的观展感受。同学旅游名山大川,也要求他们留意看耸立在天地之间的书法作品,向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法学问,提升书法乐趣,让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽。书法专业教学的全年具体工作总结(篇二)书法训练可以培育同学观赏美、追求美、制造美的品行;通过书法训练让同学了解把握传统汉字文化,从小培育爱国主义情操。同时,书法训练是对同学进行特长训练的重要途径,它有利于同学个性进展和提高艺术修养。我校书法训练的目标是:“全面普及书法训练,从一班级抓起,从“双姿”抓起,达到人人都能“
6、规法规矩书法,堂堂正正做人”,人人都在书法训练中受益”。围绕这一思路开展工作,全员参加,真抓实干,形成了学校书法训练健康进展的良好局面,并取得了可喜成果。下面,依据本人教学实践,作如下总结:一、加强“双姿”训练优化课堂教学课堂教学是开展书法训练的主阵地。优化课堂教学,提高书法教学质量特别重要。在日常教学工作上,要重视备课、上课及同学训练等环节,乐观运用多种教学手段,优化课堂结构,改进教学方法。书法训练是一条线,始终贯穿在各科教学中,它还是一面镜子,能折射出很多问题,如:学习态度、学习习惯、意志品质等,我们把抓双姿作为书法教学的切入点,提出了“抓双姿,养习惯,写好字,促进展”的口号,把“双姿”培
7、育作为一项工程来抓,书法训练陶冶了同学的情操,磨练了顽强的意志,培育了良好的学习习惯,促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成,促进了良好校风和学风的形成。二、培育同学良好的学习习惯在书法艺术训练课题讨论过程中,我们要求同学在书写前,平心静气;书写时,意到笔随。同学在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨仔细、精益求精的意识内化;将安静致远、淡泊明志的心理素养内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时,培育了同学为人做事不浮躁、不懈耽不气馁的良好品质;培育了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查,我们发觉书法仔细。端正的同学
8、,无论是在校、在家里、在.上,大都处事仔细,有较强的毅力和健康的心理素养。三、培育同学良好意志品质学习书法,要把字写好是一个长期工程,不是短时间可以完成的。在学习过程中,能不能坚持勤学苦练,是打算能否胜利的关键。事实上,在练字时从同学的表现便可看出他是否有恒心,有毅力,要练好字,必需要求同学具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中渐渐培育的。书法史上有很多脍炙人口的学书故事,比如“墨池”、“笔冢”,这些故事可以触动同学,尤其当他们练了字花了时间发觉进步不大时,老师可以在课上练字时讲一进这些故事,既有学问性,也好玩味性,一方面是提高同学乐观性,一方面也是提示
9、同学留意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。在书法教学中,老师假如留意培育同学“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质,这些好的品质同样可以促进同学其它学科的学习。书法是一门综合课程。我们在教学时不行以拘泥于笔画的分析,而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用,使同学在写得一手好字书法专业教学的全年具体工作总结(篇三)一、同学状况分析:通过一学期的写字教学,大多数同学已经具备基本的写字力量,把握了基本的笔顺规章,能够辨别正确的写字姿态、坐姿和握笔姿态。但是,有部分同学在自己写字时不按笔顺规章写,有的同学由于学前已经养成不正确的握笔姿态,现在订正起来很难。大多同学在刚写字时有比较正确的写字姿态和坐姿
10、,但时间一长就不能保持,需要老师不断提示,订正。同时,同学将字写好还需要加强指导和训练。二、教学目标:1、让同学养成良好的写字姿态,即“头直、身正、肩平、足稳,一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿态,关心同学渐渐养成良好的写字习惯。2、将基本笔画和平常所同学字相结合,让同学把握基本笔画的写法,初步感受基本笔画构成生字的方法和变化,使同学将字写正确的同时,尽量把字写好。3、让同学在写字中感受到写字的欢乐,初步感受到汉字的形体美。4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式,激发同学写字的爱好和乐观性。三、教学内容1、巩固握笔方法与写字姿态,重点订正几个姿态欠端正同学。2、把握正
11、确的握笔方法和运笔方法,把握合适的书写力度,提高书写的速度。3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画。4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字,复习巩固所学的生字新词。5、同学习作观赏。6、写字水平评价。期中、期末各一次,采纳他人评价和自我评价相结合的方式,对同学的写字水平做出阶段性的评价。四、教学重点、难点:1、进行基本笔画训练的同时,反复强化训练同学的正确的写字姿态和握笔姿态。交给同学读帖、描红的法。2、进行基本笔画与熟字相结合的训练,让同学熟悉基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时,尽量把基本笔画写好。连续进行正确写字姿态的训练。3、教将基本笔画与常见偏
12、旁结合训练,渐渐培育同学独立观看汉字结构、读帖、描红的力量,在写正确的基础上写好,并渐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿态的习惯。五、教学措施1、调动同学学习乐观性、主动性,培育学习语文的爱好。2、结合写字课,讨论汉字,重点指导规范。3、鼓舞课外书写,培育同学每天写字的习惯,鼓舞同学“提笔就是练字时”。4、制定评价方案,建立每月一过关制度,通过评议找出自己的优点及不足。5、为孩子们搭建展现的平台,把好的字准时粘贴在墙上,要鼓舞优秀的同学树立更高的目标,使他们更优秀,鼓舞他们多练多写多展现。6、为孩子们搭建展现的平台,把好的字准时粘贴在墙上,要鼓舞优秀的同学树立更高的目标,使他们更优秀,鼓舞他们多
13、练多写多展现。书法专业教学的全年具体工作总结(篇四)这学期我担当了二班级写字课程,现把一学期的教学工作总结如下:一、教学回顾(一)规范写字姿态,培育良好的习惯低班级同学写字最常出现的问题是同学的执笔姿态和坐的姿态。写字姿态的正确与否不但影响到写字的质量,而且还关系到同学的身体健康。要规范同学的写字姿态,需要扎扎实实、毫不松懈地坚持,需要有一个较长时间的严格训练。开头我要求同学进行坐姿训练:头正、身直、臂开、足平。然后进行三个一训练:一尺、一拳、一寸。最终进行握笔姿态训练:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住写字本。写字的姿态:眼离书本一尺远,胸离桌缘一拳远,握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学
14、中,通过自身的讲解和示范,让同学照着样子做,并且在同学中树立典型,要其他同学照样子做,长期坚持,严格规范,一丝不苟,持之以恒。在教学中除了老师口头的讲解,更重要的是老师常常的、耐心的督促,凡发觉不规范者,马上指正,令其改正,不姑息迁就。在写字时,我让同学看清每一个字,写字尽量不用橡皮,第一个字没写好没关系,争取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。另外,还要求同学常常给橡皮“洗洗澡”。这样,同学写字的压力就变小了,作业也就干净了。(二)想尽方法,培育同学的写字爱好学校生特殊是低班级同学自我掌握力量差,爱好持续时间短,很难保持长期的深厚的学习热忱。俗话说,“爱好是最好的老师”,只要把
15、这方面爱好培育起来了,那一切困难就迎刃而解,就可以化厌烦为宠爱,化被动为主动,化枯燥为好玩。因此,写字过程中为了激发同学的写字爱好,我可谓想尽了方法。1、用上生动形象的譬喻,使同学在轻松的环境中写字。如在教同学字“外”时,我先在黑板上画出一片夕阳,让同学观看,想想这一片夕阳很像“外”这个汉字的哪一部位。同学感到很好玩,随即发觉左边的“夕”字,说它代表的是一片夕阳。老师进而告知同学汉字是特别好玩的,往往能够画出来。紧接着我又画出了一位老者面对着一群人在那用蓍草占卜,就人们关怀的将来事问它一卦。这样,右边的“卜”不言而明。用图画出来,解释字的本义。“外”的形象也深深地印入同学心中。、对同学分层要求
16、,使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全相同的树叶”,树叶尚且如此,何况活生生的人呢?因此,老师不能用一个标准衡量同学的成果,也不能用一个标准去要求同学的书写(当然,这些要求只装在老师的心里,我是不会告知同学的)。对那些书写水平较差的同学,在写字时有一个字写好了,我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看观赏。这样,同学在每次写字时都有一种乐观的心态,都想努力表现自己,书写态度端正了,质量也随之提高了。3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜爱听的,于是我搜集了一些好玩的书法家故事讲给孩子们听,从中告知孩子们练习书法要有持之以恒的精神,还调动了同学的学习乐观性,调整了枯燥乏味的课堂气氛。(
17、三)引导观看,发觉写字的规律叶圣陶说“教是为了不教,学是为了不学”。在每次写字前,我首先要同学认真观看每一个生字,使这个字在头脑中留下印象,有一个完整的轮廓,再引导同学分析生字的部件,最终要同学记住每个部件在田字格中的位置。老师所教是有限的,只有常常进行这样的练习,同学学会举一反三,由写好一个字到写好一类字,才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的力量。一学期结束了,为了教好孩子写字,我也利用业余时间练练字,同学和自己的写字水平有了肯定的提高,但问题也是存在的。二、教学困惑1、在实际教学中,同学在描红时,字写得大都很美丽,但单独在田字格中写时,部分同学对汉字的间架结构把握不是很好,有些笔顺写得
18、也很不到位。2、部分同学练字的爱好不够深厚,需老师督促,还需进一步激发其练字的爱好。3、有的同学写字课上写的字潦草不堪,这与他们长时间快速完成语数作业,养成了习惯,积重难返有关。三、教学反思同学在上写字课的时候,能仔细把字写好,但是在做语数作业时,字写得没有上写字课的字写得好,也就是说写字时有很多同学都没有从严要求自己,加上一个星期两节写字课结束后,在下面练习写字的人并不多。这样简单遗忘,使写字变得生疏。可见,部分同学下去练字的爱好不是很深厚。他们没有深刻的熟悉到写好字的重要性。这一点,需要在课堂上反复强调。四、教学建议严格要求课堂纪律,提高同学写字的爱好。另外语数老师在平常的作业中也应严格要
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