《神经调整的基本方式》教学设计.docx

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1、神经调整的基本方式教学设计 神经调整的基本方式教学设计 一、教学目标： 1.概述反射是人体神经调整的基本方式。 2.通过膝跳反射的试验理解反射的概念。3.描述反射弧的结构。二、教学重难点： 1.理解反射弧的结构。2.举例说出反射弧的传导途径。三、教学预备: 多媒体课件、导学案。四、教学方法： 试验探究法，小组合作学习法等。五、教学过程：环 节老师活动同学活动一、flash导入课题过渡：二、反射过渡：三、反射弧过渡：四、小结五、测试六、作业大家好，学习之前，我们大家一起来观看一个三国时曹操的故事。（放映flash）士兵们听到曹操说前方有梅林，是依靠人体的什么系统调整功能作出这些奇异的反应的？这节

2、课我们就来共同学习第三节神经调整的基本方式板书课题: 第三节 神经调整的基本方式。大家知道神经调整基本方式是什么？下面我们就以教材的“膝跳反射”试验为例，了解反射现象。实物投影导学案：（1）膝跳反射试验的目的要求：观看人体的膝跳反射，了解 现象。方法步骤: 两人一组，两人轮番试验，让被试验者坐在椅子上，一条腿 的搭在另一条腿上。试验者用手掌内侧边缘， 的扣击被试验者上面那条腿 。观看小腿的反应。放映课件膝跳反射录像，组织同学试验放映课件展现膝跳反射的胜利关键； 叩击韧带时，小腿出现什么反应？ 你能不能让小腿不突然跳起呢？ 放映课件试验尝试为什么会出现这一现象呢? 实物投影导学案：(2) 依据你

3、做膝跳反射试验的体会,思索：这一反射活动，是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动？ 板书：反射：动物（人） （ ） 的反应。实物投影导学案：（3）依据你对反射概念的理解，谈谈你对下面五个问题的看法？、没有神经系统的生物，产生的活动也是反射。、全部的动物受到刺激后，都能产生反射活动。、生物只要具有神经系统，必定出现反射活动。、反射是一种有规律的反应。、神经调整的基本方式是反射。、某人打了我一下，我感到了疼。老师点拨：打（力做的刺激）觉得疼，只是感觉而不是反射。由于神经冲动传到大脑皮层躯体感觉中枢，才感到疼，到此为止反射的全过程并没完成。而怎样才算完成了反射的全过程呢？ (立刻躲开, 对刺激做出了相应反应了,才是反射）.放映课件同学逐个分析这五个问题。放映课件说出以下活动，哪些不属于反射？大家能不能举出你们生活中常见的反射的例子吗？同学们举出了许多反射活动的例子,神经系统在完成各种反射活动的调整功能时,经常会产生疲惫而使调整功能降低,因此,同学们每天都要有充分得时间休息,以利于调整功能的恢复,使学习的效率从分提高。神经系统通过反射活动来掌握和调整人体的生理活动，那么反射活动是怎样完成的？ 放映课件膝跳反射 实物投影导学案： 共3页，当前第1页123