“小数乘法和除法㈠”教学设计㈢.docx

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1、“小数乘法和除法”教学设计 “小数乘法和除法”教学设计 教学内容：苏教版义务训练课程标准试验教科书五班级上册第7273页的例4和试一试和 练一练，以及练习十二第1-3 题。 教材学情分析：这部分内容是在学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算的基础上进行教学的。小数除以整数既是小数乘、除法的主要组成部分，也是进一步学习和探究小数乘小数、除数是小数的除法基础。本节课的主要教学内容是小数除以整数，主要引导同学探究小数乘整数的计算方法。例4通过通过妈妈购买几种不同水果的情境，引出了除数是整数的小数除法计算题。探究 9.63活动，关心同学理解商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐；探究 125活

2、动，关心同学把握假如除到被除数的末位还有余数，要在余数后面添0再连续除的方法；探究 5.76活动，关心同学把握商小于1的计算方法。试一试第1题商的整数部分和非常位都是0，而且需要在被除数的末尾添0再连续除；第2题的被除数和除数都是整数，而且被除数小于除数，计算时也要在商的整数部分写0，并在被除数个位右下角点上小数点，在末尾添0再除。 练一练主要针对同学在计算中简单出现的几种典型错误，让同学分析错误缘由，并进行改正，巩固对除数是整数的小数除法计算方法的理解。练习.的第1-3题是协作例4支配的，主要关心同学通过练习进一步把握除数是整数的小数除法的计算方法。第1题让同学进行整数除法与相应小数除法的比

3、较，沟通两者之间的联系，突出计算除数是整数的小数除法的基本方法；第2-3题是用小数除法解决一些简洁的实际问题以及相应的竖式计算。教学目标：使同学初步体会小数除法的意义，在熟识的日常情境中探究并理解除数是整数的小数除法计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简洁实际问题。使同学在探究计算方法的过程中，进一步体会数学学问之间的内在联系，培育初步的抽象、概括以及合情推理力量。使同学在观看、探究、实践应用等活动中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数除法的实际应用价值，并形成连续学习小数乘、除法的乐观意向。教学重点：理解除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点：把握除数是整数的小数除法的计算方法。教学具预备： 计算器。教学过程：一、呈现情境图，揭示课题。呈现例4情境图。呈现例4：下表是妈妈购买水果的数量和付出的钱数。算出每种水果的单价各是多少，填入下表。品种 单价/元 数量/千克 总价/元 苹果 3 9.6 香蕉 5 12 共2页，当前第1页12