人教版六班级下册数学其次单元教学设计.docx

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1、人教版六班级下册数学其次单元教学设计 人教版六班级下册数学其次单元教学设计 其次单元 圆柱与圆锥 单元目标：1、使同学熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。2、使同学理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。3、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。单元重点： 把握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。 单元难点： 圆柱、圆锥体积的计算公式的推导 进度支配：1、圆柱- 5课时2、圆锥- 2课时 3、整理与复习- 1课时 4、单元测评- 2课时 1、圆柱 （1）圆柱的熟悉 教学内容：教

2、科书第1012页圆柱的熟悉，练习二的第14题. 教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，熟悉圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；熟悉圆柱侧面的绽开图。2、培育同学细致的观看力量和肯定的空间想像力量。3、激发同学学习的爱好。教学重点：熟悉圆柱的特征。教学难点：看懂圆柱的平面图。教学预备：课件（老师）、各种圆柱（同学）教学过程：一、复习1.已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名同学回答，使同学熟识圆的周长公式：c2r或cd）2.求下面各圆的周长（老师依次出示题目，然后指名同学回答，其他同学评判答案是否正确）（1）半径是1米（2）直径是3厘米（3）半径是2分米（4）直径是5分米二、

3、熟悉圆柱特征1.整体感知圆柱（1）谈谈圆柱.你喜爱圆柱吗？请同学说说喜爱圆柱的理由。（美观、有用、安全、可滚动）（2）找找圆柱，请同学找诞生活中圆柱形的物体。2.圆柱的表面（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发觉了什么？（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的外形大小如何？摸到的圆柱四周的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）3.圆柱的高（1）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导同学思索：药水水柱的凹凸和水柱的什么有关？（2）引导小结：水柱的凹凸和水柱的高有关.（3）结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底

4、面之间的距离叫做高。）（4）争论沟通：圆柱的高的特点。课件显示：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？归纳小结并板书：圆柱的高有很多条，高的长度都相等。深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？老师引导同学操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪耀边上的一条高.4.圆柱的侧面绽开（例2）（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观看商标纸的外形.反馈后争论：绽开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？绽开后得到平行四边形的是怎样剪的？ 共12页，当前第1页123456789101112