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1、错误教案教案 错误教案教案（精选12篇） 错误教案教案 篇1 江西省遂川中学语文组 冯小兵 教学目的：1、引导同学理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。2、把握用比方修辞手法刻画人物形象的写作特色。 教学设想：教时：1课时。重点与难点：同1、2点。教法：边读边鉴赏。 教学过程：一、导入。先看两首词： 1、温庭筠：望江南（梳洗罢）（唐词） 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲！ 简介： 温庭筠，唐代人。少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。 解释：斜晖：偏西的阳光。脉脉：相视含情的样子。后多用以寄情思。白蘋洲：长满了白色蘋花的小洲。 分

2、析：起首两句，记一个怀人的女子早起专心梳洗后，倚着那面临江水的楼，切盼重逢。可千帆过尽，不见归舟，眼前已是脉脉斜晖、悠悠绿水，江天极目，情何能已。故末句，提出肠断之意，余味隽永。倚楼望归舟，极尽惆怅之情。 “过尽”两句，寓情于景。此处女子凝视之投入、凝恨之深重可见一斑，因而人称“千帆”二句“黯然魂消”也。 2、【宋】柳永八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）其中有几句“想佳人妆楼顒（ynail: 1 错误教案教案 篇2 阅读理解力量是一种高度的鉴赏力量,是学习语文的重要内容,也是体现一个人语文水平的重要因素。那么,如何才能提高学校生语文阅读理解力量呢?为提高大家的阅读力量，今日，我给大家共享阅读：错误

3、郑愁予，盼望对你有关心。一起来看看吧! 错误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的孤独的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是漂亮的错误 我不是归人，是个过客 19.诗中用了一个小倒装句，造成了结构上的参差错落，因而更显诗意盎然。这一句是_。(2分) 20.这首诗中诗人选取了莲花、柳絮_、_、东风等意象，其中东风这一意象取自李商隐无题中的：_，_。(2分) 21.那等在季节里的容颜如莲花的开落运用的手法是_，表现了_。(3分) 22.对这首诗分析不正确的一项是(2分) () A.从结构上

4、看，本诗的开头与结尾内容为首尾倒置，这样处理，造成了结构上的参差错落，因而更显得诗意盎然，在不协调中闪出光荣。 B.漂亮的错误是一个病句，既然是错误，就不行能漂亮，同样，漂亮也不行能是错误的，因此诗人这一句值得商榷。 C.本诗中运用了中国传统古典诗歌的意象，如莲花柳絮东风等，从而一再表现了郑愁予中国性的最根本的所在。 D.这首诗语言清爽，不在文字上玩弄嬉戏，竭力以最忠实的文字展现诗人最忠实的感情。 23.这首诗被广为传诵，它最主要的艺术特色是什么?(50字以内)(3分) 参考答案： 19.我达达的马蹄是漂亮的错误/我不是归人，是个过客 20.马蹄春帷相见时难别亦难，东风无力百花残。 21.比方

5、倦守空闺的女子，娇美的面容因等待而憔悴 22.B 23.鲜亮的韵律感，具有古典美的意象和比方以及含蓄动人的故事情境，是本诗最主要的艺术特色。 错误教案教案 篇3 一： 师：（导入新课） 郑愁予是当代活跃在中国.诗坛的一位闻名诗人。曾有人评价他说：“郑愁予是中国的中国诗人（重音），他能用良好的中国文字写作，形象精确，诗句华美，而且肯定是现代的。”他的这首并被誉为“现代抒情诗的绝唱”。你是否同意以上的这些评价呢？那这首诗又是叙述了一个什么样的故事呢？带着这些问题，我们来感受这首诗。（板书课题） 二： 先同学自由读全诗，然后老师范读。 师：请留意本诗中一些特别的句式和书面化的词语，请同学们指出来。

6、生：柳絮（xu）、跫(qion 、(课件展现2)简介。 郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。抗战期间，随母亲转徙于内地各处，在避难途中，由母亲教读古诗词。15岁开头创作新诗。1949年他随家人去中国.后，一面学习，一面连续从事写作。1955年中兴高校毕业后，在中国.出版了第一本诗集梦土上。他的早期诗作多为关怀.的诗。1963年成为现代诗社中的主要成员。1968年，郑愁予35岁那年应邀赴美国爱荷华参与“国际写作方案”，1972年在爱荷华高校获创作艺术硕士学位，并留校在中文系任教，翌年转往耶鲁高校，在东亚语文学系当高级讲师，现任耶鲁驻校诗人

7、及资深中文导师。 我认为这部分可以省略，由于这是垃圾信息！ 顶部 yuanlin 你说的是，但是这是我刚上班时候上的第一课所预备的教案。当然在以后的教学中我恳切的借鉴您的建议的！ 那么您觉得在上新课的时候是否需要跟同学介绍一下的状况呢？给同学说一些这样的事实，是否有利于提高同学的乐观性呢。特殊是诗歌教学方面，您觉得联系本身的状况是否更有利于教学呢？ 1 错误教案教案 篇5 二. 教学目标： 1. 了解一些中国新诗不同的风格。 2. 感知优秀的外国诗歌作品，开阔眼界，提高诗歌鉴赏水平，感受中、外诗歌不同的艺术风格及其联系。 3. 深深思索每一位诗人通过诗句所表达的思想感情。 三. 教学重难点：

8、1. 鉴赏诗中新奇丰富的意象和深刻细腻的思想感情。 2. 体会诗中蕴含的哲理。 3. 感受中外诗歌不同的艺术风格。 四. 学问分析： 1.断章分析 1.1了解 卞之琳，笔名：季陵，诞生年月：19xx年12月8日。祖籍江苏溧水，19xx年生于江苏海门。1933年毕业于北平北京高校英文系，就学期间曾师从徐志摩，深受徐的赏识，徐不仅将卞的诗歌在其编辑的诗刊上发表，还请沈从文先生写题记，给卞之琳编了一本取名为乌雅集的诗集，预备交新月书店出版（1931年徐空难去世后未能出版）。由于这段经受，卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月派的代表诗人。此外，在这一时期，卞之琳与何其芳、李广田还合出过一本名为

9、汉园集的诗集，因此又被合称为汉园三诗人。以后，卞之琳还担当了北京高校西语系教授（19491952），中社科院文学所讨论员、中国莎士比亚讨论会副会长、中国作家协会理事等职务，是中国莎士比亚和英诗翻译名家。 主要作品：汉园集、雕虫纪历、十年诗草、人与诗：忆旧说新山山水水，小说片断、莎士比亚悲剧论痕、莎士比亚悲剧四种、英国诗选 1.2熟悉作品 卞之琳是30年月现代诗派的重要诗人，断章写于1935年，是卞之琳的代表作。这首诗虽只短短4行，却试图用简明的意象阐释深刻的道理。 诗人通过对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。 “你站在桥上看风景”，而相对于楼上的人来说，桥上的“你”就是他们眼中

10、的风景，他们“在楼上看你”。 “明月装饰了你的窗子”，而相对于梦见“你”的人来说，“你”则像窗外的明月一样，“装饰”了他们的“梦”。 这首诗从字面上看特别简洁，似乎看一遍就懂了。但看完后又觉得不全懂，好像简洁的字眼里藏着很深的道理。学者、翻译家李健吾认为，这首诗是在“装饰”两个字上做文章，示意人生不过是相互装饰，蕴含着无奈的悲伤。卞之琳本人却不以为然，他说：“这是抒情诗是以超然而珍惜的感情，写一刹那的意境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关，相互依存、相互作用。人（你）可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风景；人（你）可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉地成了别人梦境的装饰。”又说：“

11、我的意思是着重在相对上。”这样看来，诗人的主要意图是表现人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉都可能发生的这样或那样的相对关系。如此抽象的哲理，却能通过这样一首极其短小、通俗易懂、画面鲜亮的小诗表现出来，其超群的表现技巧令人佩服。 当然，也可以把这首诗当做情诗来读，这更符合中同学的心理特点，也更能引起他们阅读和探究的爱好。 2.风雨 2.1了解 芦荻原名陈培迪，广东南海人。三十年月曾编辑诗刊，解放后从事教学和文艺工作。1935年开头发表作品，出版有桑野田园新歌海南颂芦荻抒情等诗集。 2.2熟悉作品 一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗。风雨中，诗人平日熟识的景象发生了巨大的转变。诗人也因此产生了

12、年轻舵手的“忧怀”，写下了风雨这首短诗。 这首诗的含意不难理解：风雨中的“大地”，看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海阅历的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。 诗中，“大地的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观心情折射客观现象所得到的结果。这个意象使我们知道诗人的人生坐标发生了动摇，对将来感到茫然。“大地的海”的意象是与风雨如晦的现实联系在一起的，在此基础上进一步产生了“房舍如舟”“年轻的舵手”等联想，形象地表达了年轻人面对难以预料的世事，产生的一种被动、困惑、无助甚至有些可怕的心理感觉。 3.错误 3

13、.1了解 郑愁予，中国.诗人，中国.“现代诗社”成员。祖籍河北，生于济南，1949年去中国.。其诗作表现手法很现代，而选择的意象，运用的词藻，传达的情感，却多是传统的，于现代精神感受中交织着宋词元曲的遗韵。诗集有梦土上衣钵燕人行等。 3.2熟悉作品 这首诗写于1954年，当时的郑愁予年仅21岁。他在原诗的后记中说：“童稚时，母亲携着我的手行过一个小镇，在青石的路上，我一面走一面踢着石子。那时是抗战初起，母亲牵着儿子赶路是常见的难民形象。我在低头找石子的时候，忽听背后传来轰轰的声响，马蹄击出金石的声音，只见马匹拉着炮车疾奔而来，母亲将我拉到路旁，战马与炮车一辆一辆擦身而过。这印象永久地潜存在我意

14、识里。打仗的时候，男子上了前线，女子在后方等待，是战斗年月最凄楚的景象，自古便是如此母亲的等待是这首诗、也是这个大时代最重要的主题，以往的读者很少向这一境界去探究。”诗人这番话为我们找到了解读这首诗的钥匙。 这首诗的背景是狼烟四起的战斗年月，诗的仆人公“你”在江南小城里孤独地等待着亲人从战场归来。“我打江南走过/那等在季节里的容颜如莲花的开落”，这两句使我们知道了仆人公容颜漂亮如莲花，随着“我”的来而又去的脚步，这容颜经受了盼望和绝望，就像莲花绽放又凋零。仆人公在孤独中等待。孤独是无形的，诗人用“东风不来”“柳絮不飞”“青石的街道向晚”“春帷不揭”“窗扉紧掩”等意象来指代女仆人公孤独的心情。

15、结尾一段，“我达达的马蹄是漂亮的错误/我不是归人，是个过客” 以“漂亮”为定语修饰“错误”，具有一种错位的美学意义，使主题更具有表现性，更能感动读者。 这首诗在语言上也很有特色。诗人奇妙地使用倒装语句，如“青石的街道向晚”“小小的窗扉紧掩”，比起“向晚的青石街道”“小小的紧掩的窗扉”这样的表达，明显在意境和语气上都有更加悠长深远的韵味。我们也可以把这首诗解读成情诗，表达闺中怨妇希望归人的心情。 4. 回旋舞 4.1了解 保尔福尔（18721960）法国象征主义诗人。福尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德（歌谣）”，这是他毕生创作诗歌的固定形式。他的作品收入总集法兰西巴拉德，于1896年出版。后

16、多次重版，每次都有所增益，直到1949年还有新版问世。戴望舒称他为“法国后期象征派中的最淳朴，最光耀，最富于诗情的诗人”。 4.2熟悉作品 在这首诗中，保尔福尔用童话般的想像展现了“世界大同”的思想。 诗的前两节提出了两个假设。“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”，这两个“假如”排解了全世界全部男孩女孩之间的误会、隔阂、卑视，甚至冲突。假如这两个布满童话颜色的假设能够实现，“她们可以在大海四周跳一个回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座漂亮的桥”，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。正如诗的最终一节强调的：“人们便可以围着全世界跳一个回旋舞

17、，/假如全世界的男女孩都肯携起手来。” 5.在一个地铁站 5.1了解 庞德（18851973），美国诗人，意象派诗人，被文学史家称为“美英现代主义文学的助产士”。他很早就离开了家乡爱达荷州。15岁入宾西法尼亚高校，19xx年获硕士学位。一度曾在印第安纳州的沃拜士学院任教。19xx年前往英国。19xx年他与友人一起创立了风靡一时的意象派。他的诗论对英美、现代诗的进展产生了很大影响。庞德乐于助人，他曾以不同方式关心过乔伊斯、艾略特、弗罗斯特、海明威、叶芝等。庞德二战时居意大利。它主要的著作是他花了五十年心血写成的长诗诗章。长诗中有很多章节以中国为题材，他特殊喜爱中国诗。他的译诗神州集出版后，受到普

18、遍好评，成为意象派诗人学习借鉴的榜样。 5.2熟悉作品 这首短仅两行的小诗作于20世纪初，是最早的意象派诗歌之一。 诗的上下两行，分别呈现了两组相互对应的意象。一是地铁车站的人群中，幽灵般显现的面孔；二是湿漉漉的枝条上的很多花瓣。这两行诗句之间，不是一般意义上的比方关系，而是两组意象之间的相互叠加的关系。把这两组意象吸引在一起的力气，是诗人的直觉，它使两组意象在相互作用的状态下迸溅出诗的火花，产生深刻的意味。庞德自己说它是“一刹那思想和感情的复合体”。 这首诗在西方现代文学史上占有重要地位，它把诗歌从19世纪陈旧的写作手法和抒情习惯中摆脱出来，给现代文学带来了启示。埃兹拉庞德后来也成为意象派诗

19、人的领袖。 【典型例题】 1. 阅读北岛迷途，对诗歌象征意义分析不精确的一项是（） 沿着鸽子的哨音 我查找你 高高的森林档住了天空 小路上 一棵迷途的蒲公英 把我引向蓝灰色的湖泊 在微微摇摆的倒影下 我找到了你 那深不行测的眼睛 a. “哨音”象征天使般的呼唤，“森林”象征遮挡于前进道路的障碍因素。 b. “蒲公英”象征一时迷途的同伴，我与同伴一起找到追寻的目标。 c. “湖泊”象征追寻的归宿，它是心目中美妙的抱负。 d. “你”“眼睛”象征着深不行测的湖泊和清清一碧的湖水。 答案：d。 分析：这是一首从总体上采纳象征手法的朦胧诗。象征，指用某一特定的详细形象示意另一事物或某种意义。这是新诗常

20、用的手法，这一手法打破了真实描写和直抒胸臆的传统表现手法。揭示作品的象征意义则是常见的考查内容。迷途按“追寻被阻一归宿”的思路绽开。“湖泊”“你”“眼睛”是同一概念，象征追寻的归宿，亦即心目中的美妙事物、美妙抱负。“眼睛”具有比方和象征双重特质，就湖水而言，是比方，就全诗意象而言，则是一种象征。 2. 阅读康白情草儿（1919年），指出分析不精确的一项（） 草儿在前， 鞭儿在后。 那喘吁吁的耕牛， 正担着犁鸢， 古着白眼， 带水拖泥。 在那里“一东二冬”地走着。 “呼呼” “牛，你不要叹气，快犁，快犁， 我把草儿给你”。 “呼呼” “牛，快犁快犁。 你还要叹气， 我把鞭儿抽你”。 牛呵! 人呵

21、! 草儿在前， 鞭儿在后。 a. 诗中的“草儿”对牛而言，是一种生存诱惑，而“鞭儿”则象征着一种威逼压迫，这是“牛”的仆人软硬兼施的两手。 b. “草儿在前，鞭儿在后”这种冲突、险恶的境遇，使人感到牛辛苦拉犁的悲壮，“牛”的仆人隶使牲口的狡黠。 c. 牛这一形象其实就是在田野上“一东二冬”地困难劳作的中国穷苦农夫的形象。 d. 诗人以悲天悯人的情怀，热忱赞美以牛为代表的中国农夫缄默坚韧的生命力与吃苦耐劳的精神。 答案：d 分析：诗人作于1919年的这首诗，表达了对中国穷苦农夫的同情和对剥削阶级的愤恨，“悲天悯人”的情怀是全诗的感情基调，对“牛”有哀其不幸之心，却无“热忱赞美”之意，d项对诗人情

22、感的把握是不精确的。 3. 阅读周作人小河（片断），指出对诗歌形式分析不精确的一项（） 一条小河，稳稳地向前流淌。 经过的地方，两面全是乌黑的土； 生满了红的花，碧绿的叶，黄的果实。 一个农夫背了锄来，在小河中间筑起一道堰。 下流干了； 上流的水被堰拦着，下来不得； 不得前进，又不能退回，水只在堰前乱转。 a. 每一诗行有肯定的节拍，隔行押大致相同的韵，读起来琅琅上口。 b. 诗人以自己的心情支配诗行，不受标点约束，每行无固定字数。 c. 诗歌语言口语化，从容不迫地传达出诗人舒缓的心情。 d. 诗句的内在节奏非常和谐，与散文语言完全不同，给读者以美感。 答案：a 分析：新诗，包括两种诗体，即格

23、律诗和自由诗。自由诗“无论篇幅的大小、句子的长短，还是平仄、押韵都不拘一格，甚至不用标点”（高中第四册现代诗歌的鉴赏）。周作人的小河被称为“白话诗史上第一首长诗”（茅盾），诗行、节拍、语言完全听从表情达意的需要。明显，这首诗是不押韵的，诗行的节拍也不全都。 【模拟试题】 1. 下列词语有两个错别字的一组是（ ） a. 必竟 呕吐 好征兆 令人咋舌 b. 谛造 急躁 大路货 独出新裁 c. 荏冉 山冈 刹那间 满目创痍 d. 浩翰 函养 棉制品 半身不随 2. 下列作家、年月（或国籍）、作品搭配不正确的一项是（ ） a. 卞之琳现代断章 保尔福尔法国回旋舞 b. 郑愁予当代错误 庞德英国在一个地

24、铁站 c. 芦荻当代风雨 .现代沁园春 长沙 d. 艾青现代我爱这土地 余光中当代乡愁 3. 下列一组句子中修辞手法与其他句子不同的一项是（ ） a. 我有年轻的舵手的忧怀。 b. 你的心如小小的孤独的城。 c. 人群中这些面孔幽灵般显现。 d. 他们可以用他们的船在水上造成一座漂亮的桥。 4. 下面对庞德的在一个地铁站这首诗的赏析不正确的一项是（ ） a. 这首诗精确生动地表现出诗人在走出地铁车站车厢那一瞬间的美感：一个阴沉的雨天，地铁车站人潮如流 ，突然黑压压的人群中出现了一张张漂亮动人的女子的脸庞，恰似朵朵开在湿漉漉的树枝上的漂亮的花瓣。 b. 此诗妙在通过意象的叠加，用意象本身直接去激

25、发读者的想象。诗中第一行的“面孔”与其次行的“花瓣”本无联系，但两个意象一旦叠加，就形成了相互衬托的比方，成为一个新的意象复合体。 c. 小诗通过意象的描写营造了一种阴冷昏暗、压抑低沉的意境，示意了对现代都市.中冷漠的人际关系的厌恶和批判。 d. 综观全诗，“幽灵”一词揭示出那些“面孔”的出现在一瞬间就消逝了，就像风雨中枝头上的“花瓣”，虽然漂亮，但同样会很快凋零，似在感叹现代都市生活中的短暂易逝。 阅读断章完成下列题目 5. 诗句中出现四个“你”，所指代的对象是否同一人？为什么？ 6. 这首诗以极精炼的语言描画了生活的一个片断，喻意朦胧，留给读者以宽阔的想象空间，谈谈你对这首诗意境的理解？

26、7. 对沙白的红叶分析不正确的一项是（ ） 风，把红叶，/掷到脚跟前。/噢，秋天！/绿色的生命也有热血，/经霜后我才发觉 a. 诗歌开头用一个“风”和一个“掷”字，写出秋风尽吹，枝叶稀疏之状，是一幅简洁的秋色图，从这图景里看不出诗人的爱憎。 b. 诗中“噢”字以下，道出了诗人的领悟：已是深秋了，并点明对这些景物有独特的感受。 c. 此诗迥异于他人的新发觉在于“绿色的生命也有热血”，即给予绿色以生命、和平、蓬勃生长之意。 d. 最终一句虚实兼备，既写出了树叶经霜变红的事实，也暗喻了经受风吹雨打，霜欺雪压的考验。 8. 对艾青希望一诗分析不当的一项是（ ） 一个海员说，/他最喜爱的是起锚所激起的/

27、那一片雪白的浪花/一个海员说，/最使他兴奋的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗 一个希望动身/一个希望到达 1979年3月于上海 a. 诗人抓住轮船起锚动身和到港抛锚的两个瞬时场景，将现实生活中看得见的图景融入了对希望的哲理思索，构成了令人回味的意境。 b. 海员们为什么喜爱“希望动身”，又为什么兴奋地“希望到达”，诗中作了明确的回答。 c. 两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限喜爱，示意生活中不同的人们可以有共同的追求目标。 d. 这首小诗意象单纯，主体是两个海员的两句富于形象的话，而这两句话又由两个象征性的意象组成。 9. 对下面这两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 一代

28、人 黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它查找光明 远和近 你，/一会看我，/一会看云。/我觉得/你看我时很远，/你看云时很近。 a.一代人阐释的是：黑暗使一代人觉醒，使一代人产生更剧烈的查找光明的愿望与毅力。 b. 在目光可视之间，你与我的距离不行能远于你与云的距离，因此诗人的主观感觉有悖常理。 c. 远与近所写的是一种被扭曲了的人际关系。人与人之间显得那么孤寂而不行接近；人与自然反而拉近了距离，显得非常亲近。 d. 两首诗都有童稚和梦幻颜色，但细品却布满成年人的孤寂与悲伤。 【试题答案】 1. b 2. b 3. d 4. c 5. 假如理解为不是同一场景那么“你”指代对象应当是同一的均指在桥上看

29、风景的人。假如理解为同一场景，那么“你”的指代对象好像不是指同一人，一、二句中的“你”代站在桥上看风景的人；三、四两句中的“你”可理解为在楼上看风景的人。 6. 可以理解为哲理诗，你看风景，你又成了别人印象的风景，世间的事物，从不同的角度看就有不同的意义，体现了事物的相对性。 7. c 在这里是将绿色与流血、奋斗、牺牲联系起来。 8. b 诗人没有说，留给读者去思索。艾青一贯强调诗歌的语言应富有启示性。 9. b 此说与诗的题旨不符。 错误教案教案 篇6 汕头市潮南区砺青中学郑光程 一、导入： 李清照在它的词作一剪梅中说过：“此情无计可消退，才可眉头，却上心头”，写出了她对丈夫的思念之情，使人

30、领会到她的万千愁情，赐予人们无止境的遐想。蒋维翰在春女怨一诗中写道：“白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开；儿家门户重重闭，春色如何进得来？”诗中用了花树、庭院等冷景，通过写景状物来含蓄地抒发自己的怨意。这些都是表示闺怨的作品，而当代中国.诗人郑愁予的诗错误，则描写了一个女子等候归人的心情。它是当代的闺怨诗，此诗漂亮凄哀，人们评价它堪与宋词小令相提并论。 二、简介。 郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。童年时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。抗战期间，随母亲转徙于内地各处，在避难途中，由母亲教读古诗词。15岁开头创作新诗。1949年他随家人去中国.后，一面学习，一面连续从事写作。1

31、955年中兴高校毕业后，在中国.出版了第一本诗集梦土上。他的早期诗作多为关怀.的诗。1963年成为现代诗社中的主要成员。1968年，郑愁予35岁那年应邀赴美国爱荷华参与“国际写作方案”，1972年在爱荷华高校获创作艺术硕士学位，并留校在中文系任教，翌年转往耶鲁高校，在东亚语文学系当高级讲师，现任耶鲁驻校诗人及资深中文导师。 三、放课文朗读录音，指名让一名同学朗读，老师评点。 四、整体把握诗意。 本诗写了两个人，“我”和“你”，“你”在闺中苦苦地等候心目中的“白马王子”，“我”是一个过客，打江南经过，“我”的马蹄声让“你”产生了“我”就是“你”的“白马王子”的错觉，但惋惜的是一瞬间的“惊喜”换来

32、了难以用语言来表达的“绝望”。 五、分析诗的“前奏”。 1、同学齐读前奏部分，争论前奏中比方运用之妙。 2、老师分析：一个柔弱的女子，在闺中，日复一日，月复一月，年复一年，春去秋来，独守空房。“花无百日红”，加上“相思催人老”，无尽的相思熬煎着她，使得她的容颜憔悴了。诗的前奏短句和长句交叉，短句示意过客之匆忙，长句示意思妇等待之悠悠，诗人用“莲花的开落”来喻指女子红颜的消退。 板书：莲花开落相思无尽，红颜消退。 六、分析诗的第一部分： 1、同学齐读本部分。 2、问：从本部分看来，描写的应是春季的江南，春天到了，江南大地“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，阳光明媚，百花盛开，草长莺飞，但这独处深

33、闺中的女子却不能感觉到那温顺的春风，那婀娜的柳絮。描写它的心态时，连用了四个比方，请找出来，并说说它反映了这个女子什么样的心绪？ 明确：它的心如江南的这座小城一样，封闭、孤独，又像傍晚的街道一样落寞、孤独；也像三月不揭的春帷般幽闭；更像紧掩的窗扉，把自己封闭了起来。虽然未言一“愁”字，但我们完全可以感觉到刘方平春怨中“纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕”句的内涵。从语言运用上来讲，其次、第四个比方的原句应是“你的心恰若向晚的青石街道”“你的心是小小的紧掩的窗扉”，如今把“向晚”和“紧掩”倒装，化板为活，去俗生新，加强了语言的变化，婉曲的表现了思妇的怀人心理，描摹出思妇幽闭的内心世界，形象地刻画出一

34、个孤独女子哀怨的形象：怨妇的心封闭、沉闷、没有生气，在这个“城中”东风不来，柳絮不飞、街上寂无人迹，她将绝望的心扉紧掩。 板书：孤独的城 街道向晚封闭、沉闷 春帷不揭落寞、孤独 窗扉紧掩 3、问：这个女子的心情是封闭、沉闷、落寞的。春帷不揭说明什么？ 明确：说明她的院子里没有人来，没有一点动静。 4、问：她甚至封闭到了连窗帘也不拉开的地步，那么，她在干什么？ 明确：在等待。苦苦地守侯她心目中的“白马王子”出现。 板书：等待 七、分析诗的其次部分 1、过渡：闺中女子苦苦地等待她的心上人出现，那么，她等到了吗？她的心情又是如何变化的？ 2、同学齐读本部分。 3、在百无聊赖中，街道上分明地传来了越来

35、越近的“达达”的马蹄声，一丝盼望在她心中升腾。大家设想一下，这个女子会做出什么动作来？她在那瞬间的心情又是如何的？ 明确：她会快步走到窗前，迫不及待地揭开窗帘向外张望，满心盼望马儿送来的是“她”的“白马王子”，心中布满了惊喜。 板书：（蹄声） 惊喜 4、问：事实又是如何？这女子的心理又是如何变化的？ 明确：残酷的事实，立刻的“我”只是“打江南走过”的一名“过客”，根本不是“她”期盼已久的“白马王子”。“她”只好千万个不情愿地放下了窗帘，悄然转过头去，双眼已经模糊；立刻过客看到的，依旧是一道凝滞的无情的帘子。这时，女子的心里布满了绝望。 板书：（过客） 绝望 5、问：请大家再深化思索一下，产生了

36、这次错误之后，这女子的心理又会如何变化？ 明确：她会在心里嗟叹“应念我，终日凝眸。从今又添，一段新愁”。然后，她又会在“期盼”到“惊喜”再到“绝望”之间不断地反复。为什么呢？ 明确：我们想象一下，这位过客走了之后，假如窗外又一次响起马蹄声，她会怎样?明显，她还是会重复刚才的动作，即使“过尽千帆皆不是”，但当第一千零一片帆过来之时，她还是会举目远眺，随帆移动自己的目光，无怨无悔。情至深处，“肠断白频洲”啊。 八、总结 1、问：本诗题为“错误”，这为什么是一个错误?(同学争论，老师分析订正) 明确：(1)女子误以为“我”是她的心上人归来了；(2)“我”的出现打扰了深院中的女子。 2、问：为何又说这

37、个错误是漂亮的呢? 明确：达达的马蹄声给了女子盼望，虽然最终以绝望告终，但这过程是漂亮的，由于女子的生活起了裢漪，有了情节，打破了原本的死寂。 板书：（漂亮）（错误） 九、解决课后练习。 十、扩展 1、关于这首抒情短诗的内容有两种理解，一是错误因女子而起，一是错误因男子而起。你是怎么理解的？依据你的理解有情感的朗诵本诗。 提示：答案不求统一，但朗诵时可指导同学：理解不同，朗读的重音处理也就不同。 2、阅读郑愁予的天窗，体会其抒发的思想感情。 天窗 郑愁予 每夜，星子们都来我的屋瓦上汲水 我在井底仰卧着，好深的井啊。 自从有了天窗 就象亲自揭开覆身的冰雪 我是北地忍不住的春天 星子们都漂亮，分占

38、了循环着的七个夜， 而那南方的蓝色的小星呢? 源自春泉的水已在四壁间荡着 那叮叮有声的陶瓶还未垂下来。 啊，星子们都漂亮 而在梦中也响着的，只有一个名字 那名字，自在得像流水 这首诗的动人，是由于他用了鲜活的现代生活语言，表现了甚具古典意味的纯然之美。它是那么满溢着热切的心情一由于怀想着一个人，诗人自喻为天窗并由这一心情带动着意义的推展，使诗意发挥得淋漓尽致。在这过程中，读者的心被深深吸引，他们被一种美的情愫感动着，直到诗的末尾，当诗人的彩笔照出：“那名字，自在得像流水”，心中虽意犹未尽，但却得到观赏上的满意，并且领悟到，这“天窗”，是诗人的化身，而诗人之所以化身为天窗，乃是借此怀想一个人“那

39、南方的蓝色的小星”，于是，我们也会进一步发觉，天窗一诗，原来是一首漂亮的情诗。 附：整体板书设计 莲花开落相思无尽，红颜消退 孤独的城 街道向晚封闭、沉闷 春帷不揭落寞、孤独 窗扉紧掩 （蹄声）（过客） 等待惊喜绝望 （漂亮）（错误） 错误教案教案 篇7 dsy 教学目标：通过错误来进一步品尝诗歌的趣味。 教学设计： 一、阅读温庭筠望江南：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 1、 这首诗写什么？ 写思妇楼头，望人不归。用思妇的形象和动态，写她希望与远人团聚的心理。用“独”写出的她的孤寂。自然景物的描写，景中有情，在思妇眼里：夕阳余辉脉脉含情，绿水悠悠，含恨无穷，不

40、见远人归来，芳草离离，蘋花摇曳，让人愁思满怀。 2、 这首诗的特点是什么？ 含蓄，精练，用拟人手法借夕阳流水来抒情。 二、阅读席慕容悲喜剧： 长期的等待又算得了什么呢/假如/过尽千帆之后/你最终出现/（总会有那么一刻吧） 当千帆过尽/你翩然来临/斜晖中你的笑容/那样真实/又那样地不行置信/白蘋洲啊/白蘋洲/我只剩下一颗悲喜不分的心 才发觉原来全部的昨日/都是一种不行少的支配/都只为了/好在此刻/让你温顺怜惜地拥我入怀/（我或许会流泪/或许不会） 当千帆过尽/你翩然来临/我将藏起全部的酸辛/只是/在白蘋洲上啊/白蘋洲上/那如云雾般照旧漂移着的/是我一丝淡淡的哀伤 1、 这首诗和上面的词之间的关系

41、。 从词中脱胎而出，有词的痕迹，但内容上又有了增加，增加了一种可能性，所以称为悲喜剧 2、 你觉得这首诗怎么样？谈谈你的感受。 诗意不浓，没有词来得意味深远，耐人寻味。 一、阅读错误 1、 从主题上有闺怨诗的痕迹。继承了含蓄委婉的特点。可以和悲喜剧比较阅读。 本诗写了一个女子等待远人归来的主题。时间悠悠，莲花开了又落，她的心如“小小的孤独的城”街上传来的马蹄声给处于忧愁包围之中的她带来盼望，但那盼望不过是个漂亮的错误，那不是她所希望的归人，而只是一个过客。 2、 对这首诗有没有其他的解读？你的理解怎样？ 本题由同学自由发挥，没有限制。 错 误 教学过程： 一、导入 幻灯片显示吕本中词 恨君不似江楼月，南北东西；南北东西