人教版学校数学其次册第三单元图形的拼组教学设计.docx

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1、人教版学校数学其次册第三单元图形的拼组教学设计 人教版学校数学其次册第三单元图形的拼组教学设计 第三单元 图形的拼组 (一)、教材分析这部分内容是在上学期“熟悉物体和图形”的基础上教学的 ，这里主要是通过一些操作活动，让同学初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图行与立体图形间的一些关系。（二）、教学目标1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、通过观看、操作，使同学初步感知所学图形之间的关系。（三）、课时支配 2课时 课题一 平面图形的拼组 （一）教学目标1通过观看、操作，是同学体会所学平面图形的特

2、征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观看、操作，是同学初步感知所学图形之间的关系。3通过同学大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到复杂的变化几联系，感受图形美。4通过数学活动，培育同学用数学进行沟通、合作探究和产心的意识。（二）重难点体会平面图形特征感知所学图形之间的关系，感受图形美（四）教学过程一创设情景，谈话引入出示一个风车，谁动手做过风车给大家介绍一下做这样的风车药用哪些东西？（引出正方形）二感受新知，观看比较1你们说的很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，回忆一下，上个学期除了正方形你还熟悉哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相像？（长

3、方形）为什么？（都有四条边、四个角）长方形的四条边有什么特点（两条长两条短）上面的边对着下面的边，这样相对的边叫对边。2引导同学连续观看长方形的边对边相等你能想方法证明对边相等吗？同学可以自由选择证明方法。，如对折、测量等，并请用不同的方法的同学上台演示。（板书：对边相等）3引导学习连续观看正方形的边，有什么发觉？正方形的四条边都相等。，你能想方法证明四条边相等吗？4小伴侣们真了不起，通过你的观看、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？说说你在做风车的时候发觉了什么？长方形的纸先剪成正方形，在正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，风车转的时候就是一个圆。5一个

4、简简洁单的风车的过程中发觉了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！拿出2个大小一样的长方形拼在一起 拿出4个大小一样 的正方形拼在一起。 选一些外形一样的图形卡片拼一拼，看能拼出那些图形？ 换成小棒拼一拼（在投影上展现优秀作品）三动手实践1同学独立完成第28页“做一做”第29 页的第1题3小小设计师（第29页第2题）四小结反思：这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学的很仔细，课下请大家留心观看生活中哪些基本图形拼成的图案，说不定你有更好的发觉。通过观看、操作，是同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。通过观看、操作，是同学初步感知所学图形之间的关系。通过同学大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到复杂的变化几联系，感受图形美。通过数学活动，培育同学用数学进行沟通、合作探究和产心的意识。 共2页，当前第1页12