八班级物理上册《探究-平面镜成像的特点》教学设计与反思.docx

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1、八班级物理上册探究-平面镜成像的特点教学设计与反思 八班级物理上册探究-平面镜成像的特点教学设计与反思 一、说教材 本节是八班级人教版物理上册其次章第三节的内容。是在学习了光的传播和光的反射的基础上，对光的反射的延长，是光的重要组成部分，它与同学的生活实际联系非常亲密。教材以探究平面镜成像特点为主线，让同学经受探究平面镜成像特点的过程。体现出“从生活走向物理，从物理走向.”的理念。本节“平面镜成像特点”是一个完整的探究过程，在通过试验得出平面镜成像的有关学问后，注意引导同学运用所学的学问去分析解释大量生活中的成像问题同学在经受此探究过程中，学习对试验过程中信息的记录和处理。在探究“平面镜成像特

2、点”中领会物理现象的奇妙与和谐，获得“发觉”胜利的喜悦。通过对平面镜的应用的了解，初步熟悉科学技术对人类生活的影响。 二、学情分析 大部分同学对平面镜成像有比较丰富的感性熟悉，但这个熟悉中由于视觉的问题存在一个误区“物体离平面镜越远像越小”，在试验中，要让同学通过观看试验现象把此问题订正过来。教学中，要通过探究过程培育同学实事求是的科学态度。 在日常生活中，对平面镜成像成像的规律同学易受到错误生活阅历的影响，不能正确的了解镜中像和物体关系，特殊是对像和物体大小相等不能正确理解。在探究试验中让同学通过观看镜中像和放在镜子后与物体大小相同的物体重合了，来体验像和物体的大小相等，同时通过强调人眼对远

3、近的物体大小感觉不同来加深对像和物体大小相等的了解。其次同学不能正确的理解平面镜成虚像的现象，通过在像的位置放在一个光屏，在光屏上得不到像来正确熟悉虚像。因此在本节课教学中通过试验探究和小组合作沟通的方法让同学自己总结出结论。激发了同学的学习爱好，养成动手与合作力量与习惯。 三、设计思想 培育同学观看思索、提出问题、猜想与假设、制定方案、设计试验、进行试验、收集数据、分析论证等科学探究的力量，使同学学习通过科学探究的方法去获得答案。通过试验探究培育同学实事求是的科学态度和团队合作精神。使同学在老师的指导下，用所学到的学问去熟悉生活、解释问题。 四、教学目标（一）、学问和技能 1、了解平面镜成像

4、的特点。2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3、理解日常生活中平面镜成像的现象。（二）、过程与方法1、经受“平面镜成像特点”的探究，学习对试验过程中信息的记录和处理。2、观看试验现象，感知虚像的含义。3、通过观看感知球面镜对光线的作用。（三）、情感、态度与价值观1在探究“平面镜成像特点”中领会物理现象的奇妙与和谐，获得发觉胜利的喜悦。2培育实事求是的科学态度。3通过对平面镜的应用的了解，初步熟悉科学技术对人类生活的影响。 五、重点与难点 重点：设计探究平面镜成像特点的试验探究活动，难点：虚像概念的建立过程。 六、教学手段 本课采纳“科学探究”的方法,提出问题猜想假设制定方案与设计试验试验探究分析论证等试验探究的方法,使同学在自主探究的过程中,获得学问和技能。详细的教学方法是:老师引导、同学自主探究、沟通合作争论. 共5页，当前第1页12345