人教版六班级数学上册第一、二单元教案.docx

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1、人教版六班级数学上册第一、二单元教案 人教版六班级数学上册第一、二单元教案 第一单元 位置 教学内容：确定物体位置的方法（教材23页的例1、例2，练习一15题）教学目标：1、使同学能结合教材供应的素材，自主探究确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的沟通、合作。3、体会生活中到处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。重难点、关键：1、重难点：运用两个数据精确表示物体位置。2、关键利用方格纸正确表示列与行。教学过程：一、旧知铺垫、导入新课1、介绍位置由同学介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好伴侣所处的位置

2、。同学介绍位置的方式可能有以下两种：（1）用“第几组第几座”描述。（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。2、谈话导入（1）老师确定以上同学描述的方式。（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关学问。板书课题：位置二、探究活动，猎取新知1、教学例1实物投影出示主题图：班级座位图（1）说一说同学观看座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。（2）想一想师：李刚的位置在哪里？可以怎样说？同学可能有不同的回答，只要合理都予以确定。（3）写一写请同学用自己喜爱的方式把李刚的位置表示出来a：同学独立操作，老师巡察课堂，记录不同的表达方式。b：展现几个不同的表达方式（4）争论师：同样

3、都是李刚的位置，大家表示的方法却各有不同。虽然全部的方法都有道理，但是总让人感到太麻烦。你有什么好建议，可以用一种统一的既清晰又简便的方法来表示？（5）探究用数据表示位置的方法。结合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在同学争论的基础上老师引导同学熟悉用数据表示位置的方法。a：明确说明：李刚在第6列，第3行可以用（6，3）这样的一组数来表示。b：同学尝试用这样的方法表示李芳、李小冬、赵强、王雄伟的位置。要求：a、先说一说他们分别在第几列第几行，再用数据表示；b、依据数据再说一说在第几列第几行。c、总结方法师、：请你认真观看这些数据和他们所在的位置，你能总结出用数据表示位置的方法吗？同学先独立思

4、索，然后与同学沟通，再汇报。归纳：先看在第几列，这个数就是数据中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数据中的其次个数。2、教学例2投影出示课本中的“动物园示意图”（1）观看示意图，说一说那看到了什么。（2）解决第（1）个问题师：假如用（3，0）表示大门的位置，你能表示出其他场馆所在的位置吗？a：同学独立操作，解决问题。b：投影展现同学解决的结果。熊猫馆（3，5） 海洋馆（6，4）猴 山（2，2） 大象馆（1，4）（3）解决第（2）问题a：出示要求在图上标出下面场馆的位置飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）b：同学按要求在书上完成c：反馈练习结束同学回答，利用投影展现。 共10页，当前第1页12345678910