四班级数学下册《位置与方向》教案.docx

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1、四班级数学下册位置与方向教案 四班级数学下册位置与方向教案 第三课时教学目标：1、通过教学使同学以不同的地点为观测点推断方向。2、在同学学会确定任意方向的基础上，使同学体会位置关系的相对性。3、“做一做”呈现了两名同学合作推断对方所在方向的活动情境，使同学进一步体会位置关系的相对性。教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难点：使同学进一步熟悉到位置关系的相对性。教学内容：第22页例3和做一做教学过程：一、创设情境引入新课1、观看书上插图小组争论（1）用自己已有的方位学问说一说这些城市的位置关系。（2）争论后每组选出一名同学在班内汇报。2、汇报争论结果（1）首先找到北京和

2、上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。（3）用语言描述北京和上海的详细位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3、答疑解难(针对同学的详细状况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。)二、复习巩固1、完成做一做（1）组织同学做嬉戏（可两人一组也可四人一组）（2）让每个同学充分参加到活动中来，人人开口说一说。三、复习反馈1、完成练习第1、2两题2、当堂汇报（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。）（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚)（你家在学校的北偏西的

3、方向上。）（小芳）第四课时教学目标：1、能用语言描述简洁的路线图。2、在合作沟通中能绘制简洁的路线图。3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点：依据观测点的变化来重新确定方向标观看物体的位置。教学预备：每个（小组）同学一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）教学过程：一、山地越野：描述行走路线小组争论：1、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？2、我们是怎样确定方向和路程的？描述行走路线为什么要到达一个目标就重新画出方向标？描述行走路线一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少?10千米描述行走路线争论：为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间二、沙漠驱车越野：绘制简洁路线图依据所给信息画出越野路线1、在起点的东偏北40方向距离350千米的地方是点12、在点1的西偏北25方向距离200千米的地方是点23、终点在点2的西偏南20方向距离它300千米的地方（1）点1的西北方是，终点在起点的方向，点2在起点的方向。（2）说出详细路线：从起点动身，先向偏度方向走km到点1，再向偏度方向走km到点2，最终向偏度方向走km到终点。三、开放题：公园巡游