我读《老师您好！》.docx

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1、我读老师，您好！ 我读老师，您好！（精选13篇） 我读老师，您好！ 篇1 ：佚名转贴自：转载点击数：78 我读老师，您好！ 芙冰 发表 老师节就要到了，我们四班级语文课本的第一篇课文就是献给老师的诗老师，您好！。我是一名老师，我特别感谢教材的编者，体会到他们的良苦专心。 老师节前夕，听着孩子们用稚嫩而又甜蜜的嗓音唱赞歌，这无论如何是会让老师们沉醉的。 细细咀嚼这首诗，约莫能够体会到对老师的观赏和感谢之情。但没有把握的是，我们即将面对的同学，也能领悟其间的真情告白吗？假如不能，而我又在那儿奇妙地“引导”他们对着我们唱赞歌，我会脸红的。 (搜寻本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一.

2、）地址 .第一) 本文转载 这篇课文真的让我们尴尬。但既然是教材，又不能不教，怎么办？我的想法是这一篇课文，就放手让同学自己去读，读准，读畅，同学之间相互检查，不要背给老师听，最多我和他们侃侃诗歌的一些特点，朗读中的留意点什么的？ 不愿让孩子们把这首诗背给我听，是怕同学对着我高声朗诵“老师的事业多么崇高老师的事业多么美妙老师，您好”时，浑身起鸡皮疙瘩。 或许，什么时候当孩子们不需要我们的逗引，出自内心地说出，不要一首诗，不要完整的一篇文章，只要几句话，哪怕是“老师，你好”这么简洁的几个字节，只要那是出自同学内心的由衷之言，是同学和老师在心灵对话中的自然流露，我也会欣然接受，而且会涕流满面。 更

3、何况在“老师节”这个简单让老师伤感的节日里，领着孩子唱“老师，您好！”。谁在庆祝老师节？假如是我们自己，那我们是不是像把自己手放在自己的胳肢窝里给自己挠痒逗笑。滑稽如许！假如是“大人们”给我们庆祝？哦！感谢了，只要在这个心酸的节日前，将未兑现的三年的冷饮费和一年的地方津贴赏赐给我们，我们就感谢涕零了。我们并没有奢望鲜花和蛋糕，我们的要求只有这么多，把该给我们的给我们吧！ 孩子们，你们读吧！但请你小声一点，老师并没有你想象的那么“崇高而美妙”，老师也在为生活而卑微地乞讨！ (搜寻本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一.）地址 .第一) 本文转载 我读老师，您好！ 篇2 教学目标：

4、1、把握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解和把握本课重点句子。 3、理解老师工作的崇高，激发同学喜爱老师的思想感情。 教学重点、难点： 1、理解课文的含义，激发同学喜爱老师。 2、重点词语的理解。 教学预备： 师生共同搜集有关老师的资料，同学课前走访老师。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激发感情 1、放录音每当我走过老师的窗前，同学观赏。 2、为了赞美老师，人们经常把老师比作什么？（同学回答） 3、这么多美妙的比方，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭尊敬敬地说一声：老师，您好！（板书） 4、你们呢，是否

5、也能这么亲切地向老师问好呢？今日，我们就来学习老师，您好！这篇课文。 二、初读课文 1、同学自由读课文，读通课文，读准生字。 2、再读课文，结合“良好学习习惯的培育”一课要求同学边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。 师巡察同学读书状况。 3、检查： （1）认读词语。 （2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。准时指导读好长句子。 （3）说说课文的主要内容。 三、作业设计： （一）组词 铺浸顶霞辛 哺侵项假幸 （二）填上合适的词语 铺设架起 塑造编织 三、选择正确的读音 诚心（zn) 本文转载 我一遍又一遍地让同学们读着，指名读、个人竞赛、集体竞赛读，分组读。

6、同学们越读劲头越高。 我看着同学们如此投入，立刻抓住机会引导：同学们，读了这首诗以后你有什么感受或想法？ 这一下，教室里像炸开了锅。匡韬同学第一个站起来说：“老师，我知道，我们的成长离不开老师的培育，我们的每一点进步都浸透着老师您的心血。” 我对他点点头说：“你从哪里看出来的？” 匡韬同学立刻站起来说：“我从：古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！地北天南，哪一项制造不蕴含着老师的辛苦！中看出来” 我立刻赐予了确定：你真会读书！你不但读得好，而且能一边读一边想。老师佩服你。 这时，同学钱祉源也迫不及待地站起来：“老师我也知道，老师不但教给我们学问，还训练我们怎样做人？” “哦，说说你的理由

7、。” “诗中说用真理和才智把人才塑造我理解真理就是老师教我们怎样做人，才智的意思就是说老师把学问传授给我们。” 我带头鼓起了掌，一边鼓掌一边表扬：“你真不愧是我们班的小才子！” 我又因势利导：同学们，读到这里，你想对老师说些什么呢？ “老师，我要好好学习，不辜负老师的期望。” “老师，我不会遗忘您的教育，将来我肯定要报答老师。” “老师，从现在起，我就要好好学习，仔细做好每一样作业。” “一日为师，终身为父。老师啊，我将永久牢记您的教育做一个对人民，对.有用的人！”班长何雪妮诗情画意的说。 “叮铃铃”一堂阅读课在轻松开心的气氛中结束了，同学们同学们不但读懂了课文，而且从中悟出了道理。 (搜寻本

8、课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一.）地址 .第一) 本文转载 我读老师，您好！ 篇5 教学目标： 1、学会本课生字，正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3、理解课文内容，通过理解课文进一步让同学对老师的崇高与美妙有更深化的了解。 教学重点： 1、体会老师工作的崇高与美妙，激发同学对老师的喜爱之情。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：深刻领悟文章所表达的思想感情，从中收到感染和训练。 教学方法： 1、通过形式多样的朗读，使同学在读中感悟。 2、通过争论和沟通，联系生活实际，体会其思想感情。 教具：录音带 教学过程： 一、复习引入 1、指名请同学朗读课文

9、。 2、听写课后的词语。 二、根据要求听课文朗读，自由读课文。（录音带） （依据课前提示，结合录音，把握语音、语调，试着仿照，做到有感情地朗读课文） 三、再读感悟，理解课文。 1、朗读训练。 (1）在昨天与今日之间/铺设大道。 (2）哪个人的成长/不浸透着/老师的心血。 (3）让/春晖和朝霞/在心灵/闪烁。 (4）那是春蚕/静静地编织/抱负的丝线。 (5）那是甘露/轻轻地洒向/健壮的新苗。 2、感悟： 古今中外，那个人的成长不浸透着老师的心血！ 地北天南，哪一项制造不蕴含着老师的辛苦！ 指名请两位同学朗读，并谈谈为什么要用这样的语调来朗读。 指导朗读，反复朗诵。(读时语气要剧烈，要表达出对老师

10、的喜爱之情） 理解浸透，蕴含的含义。 (联系生活实际，结合上下文来理解） 分男女生賽读，读后相互评价。 (我的思索：两个连续的反问，语气剧烈，感情真挚，突出表现了老师的辛勤工作，艰苦劳动，充分说明白老师工作的宏大意义，歌颂了老师崇高的品质和无私的精神。） 笔尖飘舞，那是春蚕静静地编织抱负的丝线； 笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向健壮的新苗。 请同学们用自己喜爱的方式朗读这两句。 读后评价。 请同学们说说你对这两句话的理解。（小组合作学习，争论后汇报结果，老师来回巡察，进行指导。） 在理解的基础上齐读这两句，做到有感情地朗读。 老师归纳和整理同学们的看法后总结：（读完这两句，我们仿佛看到了老师伏案工

11、作，细心备课，批改作业的情景，看到了老师在课堂上布满期盼的微笑，也仿佛听到了老师饱含深情的话语，有了老师布满爱心的呵护，同学就能健康成长。） 那是春蚕静静地编织抱负的丝线；（比方句） 那是甘露轻轻地洒向健壮的新苗。（比方句） 请同学们反复朗诵，结合刚才的理解，谈谈这两个比方句是把什么比作什么？它和我们以前学习过的比方句有什么不同？是不是比方句必需带有像或似的才是比方句？ 试着说两个比方句。 例：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 3、说一说： 春蚕指_ 抱负的丝线指 甘露指健壮的新苗指 4、争论： 你最喜爱这首诗里的哪些诗句？联系生活实际，谈谈你是怎样理解的？在课文中画出这些诗句，并反复朗诵

12、。 四、拓展学习： 假如让你来赞美老师，你会将老师比作什么？试着写一段。 例：老师，您像红烛，用学问的光线驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。 老师，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。 老师，您像春蚕，甘心情愿把漂亮献给人类，悄悄无闻终不悔。 五、总结：这是一首抒情诗，赞美了老师职业的崇高和美妙，发了孩子们对老师感谢、喜爱的思想感情。 六、布置作业：（真情传递） 9月10号是老师节，你有什么话要对你的老师说呢？请把你要说的话写下来，并制成一张小卡片。 板书设计： 老师，你好！ 哪一个不浸透 崇高每当就涌起 哪一个不蕴含 老师的事业 那是编织 美妙每当就祝福 那是撒向 （工作辛苦）（感谢之情）

13、教学反思： 一、本节课的教学效果，达到了自己设想的要求。 二、课堂秩序活而不乱。教学环节中穿插小组争论，老师巡回指导，整个环节是有条不紊，同时培育了同学的团结意识，调动了同学们的学习乐观性，使同学真正成为学习的仆人。 三、教学环节中要求同学们相互评价，熬炼了同学的口语表达力量，同时在沟通和争论中，敢于提出自己的看法和观点，作出推断。 四、在语言文字的训练过程中，使同学们能联系上下文，生活实际和自己的积累，推向课文中有关语句的含义，体会其表达效果。 五、反复朗诵，突出语文学习的关键，培育同学们有感情地朗读课文。 我读老师，您好！ 篇6 ：佚名转贴自：转载点击数：105 by: 濮一菁 【我们一起

14、来说一说】 想想你心中最喜爱的老师，说说 我喜爱她(他) 她(他)最让我感动 她(他)做了让我难忘 样的老师是我最喜爱的 我盼望我的老师是这样子的 【我们一起来记一记】 1、歇后语： 汽车坏了方向盘横冲直撞 黄鼠狼觅食见机（鸡）行事 和尚的木鱼合不拢嘴 沸水锅里煮螃蟹看你横行到几时 疯姑娘讲笑话嘻嘻哈哈 请狼来做客活得不耐烦 瘸子靠着瞎子走取长补短 盲人上大街目中无人 麻绳拴豆腐提不起 王婆卖瓜自卖自夸 2、按要求完成成语： 关于“笑”的相关成语： 剧烈的笑：哄( )大笑 捧( )大笑 笑掉( )( ) 开心的笑：( )笑颜( ) 笑容( )( ) 难忍的笑：( )( )失笑 忍( )不俊 阴

15、险的笑：笑里( )( ) 应付的笑：一笑( )之 牵强的笑：( )( )欢乐 (搜寻本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一.）地址 .第一) 本文转载 填入一对相像或相反的字组成成语： ( )文( )字 ( )惊( )怪 ( )枪( )马 ( )勇( )谋 ( )倒( )歪 ( )斩( )奏 ( )邻( )舍 ( )软( )硬 ( )天( )地 ( )钉( )铁 眼( )手( ) 患( )患( ) 【我们一起开个诗歌朗诵会】 搜集自己喜爱的诗歌，用自己喜爱的方式朗诵出来。 我会配乐朗诵 我会大声背诵 看我一边写一边背诵 我们几个人边朗诵边表演 看我们小组一起来朗诵 【我们一起来赞

16、一赞老师】 老师是园丁，浇灌我们这些祖国的新苗 老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人 老师是春蚕，为我们编织抱负的丝线 老师是桥梁，指引我们通向胜利的道路 老师是人类灵魂的工程师 【我们一起来做一做】 我要把对老师的祝愿写在卡片上送给老师 我要把我的诗写在贺卡上送给老师 我要把我写的诗做成书签送给老师 我要把我写的诗朗诵出来，录下来送给老师 老师，我想对您说 活动目的： 1、通过活动，培育同学诵读诗歌的情趣，并尝试写诗歌。 2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。 3、使同学更加体会老师职业的高尚，并进行尊师训练。 活动重点： 能正确、流利、有感情的诵读诗歌。 活动难点：使同学通过活动，体会老师职业

17、的高尚。尝试写诗歌。 活动预备：投影仪、vcd、录音机。 活动过程： 一、 谈话导入 老师的工作多么辛苦，老师的心灵多么美妙，他像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的同学为了达对老师的感谢与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为老师节。今日，同学们你们想对培育你们，在你们内心深处留下永恒印迹的老师们说些什么呢？ 板书主题：老师，我想对你说！ 二、 组织活动 1、组织同学观看与老师相关的生活影片。 边看边争论，边想：你明白了什么？哪些老师的行为给你留下了深刻的印象？为什么？ 2、同学间争论。老师参加。 3、组织朗读。 4、(1)同学朗读课前预备好的关于歌颂老师的文章。

18、同桌评论。（可以加动作，留意用真情去读） （2）同学自由练读，同桌间相互朗诵。 （3）小组选代表上台朗诵。 （4）自由挑战小对手，看谁最棒。 5、练写诗歌。 (1)老师指导。 要求：留意格式，让同学紧扣主题，抒发自己真实情感 。 (2)同学自由练写。 (3)老师巡察指导。 (4)指名读自己 的作品。 (5)同学自己自由评议。 三、 老师总结。 四、 小建议： 认真修改自己写的诗歌，乐观向各种刊物投稿。证明自己的写作水平。 (搜寻本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一.）地址 .第一) 本文转载 我读老师，您好！ 篇7 ：佚名转贴自：转载点击数：84 在学完老师,您好!这篇课文后，

19、我问同学这样一个问题：立刻就要过老师节了，你准备怎样为老师们庆祝这一节日？一些同学听了，脸上笑眯眯的，也有的甚至表情有些奇怪，好像认为我有那个意思。有个胆儿比较大的男生自告奋勇对我说：“我想我会送给老师贺卡。”我又问：“能告知我，你准备送给谁吗？”他毫不迟疑地说：“姚老师（就是指我）、袁老师（数学老师）、刘老师（英语老师）。”站起来回答的还有几个同学，但都差不多。别看他们年纪小，但.上那一套，他们早已领悟一二。所以，每年的老师节总是几位现任正课老师的老师节，对于其他老师他们可就不会想那么多了。 听了同学的回答以后，我说：“我很兴奋，刚才几位同学都说要送姚老师礼物。可是却没有人想到三班级时教你们

20、的任老师，任老师教了你们一年，我才教了你们几节课呀？假如我收到礼物，我会惭愧的。”同学一听立刻静了下来，有几个脸都红了。“老师节是每一位老师的节日，盼望我们班的同学能在那天对你遇到的每一位老师都说声节日欢乐。你们在学习上努力，就是送给老师的最好的礼物。”说完后，我又扫视了一下全班，只见同学们个个小眼发亮看着我，看来这番话的效果不错。 接着我还是问了那个问题：立刻就要过老师节了，你准备怎样为老师们庆祝这一节日？这下他们的话多了，有的说：“以后我肯定按时完成作业。”有的说：“我要把字练好。”有的说：“以后上课我肯定仔细听课。”还有的说：“以前我很马虎，常常看错题目，今后我肯定仔细看题，认真检察，改

21、掉这个坏毛病。”听到这些话，我很欣慰。我又让他们把自己的准备写在语文书上。“这就是你们这学期的学习目标，到期末，谁达到了这个目标，我们就嘉奖谁。”同学们全都赞同。 这几天，同学的作业我一次也没催过，但总能准时交上来；课文背诵也比其它班完成得好。虽然我没有得到礼物，但我收到了更好的“礼物”。/ (搜寻本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一.）地址 .第一) 本文转载 我读老师，您好！ 篇8 ：佚名转贴自：转载点击数：90 ：张忠诚 转贴自：凤凰语文 老师，您好、但愿人长期、古时两首、秋天，是苏教版第七册的第一组课文。这一组课文前两篇叙述了老师节、中秋节中，人们美妙的愿望和情感。后面

22、的古诗和秋天一课，虽然没有写到节日，但它们同样蕴涵了人们美妙的情感。后面的作文，与节日有关。练习中的读读背背，是对老师的赞美。这一组课文，主题不是很清楚。但基本上，蕴涵这样一条主线赞美人间美妙的愿望和情感。 老师，您好，这篇课文主题特别清晰赞美老师的事业。题目“老师，您好！”，是对老师发出由衷的问候和赞美。又是怎样通过自己的诗句赞美老师事业的哪？先来看“事业”一词在现代汉语词典中的解释为人所从事的，具有肯定目标、规模和系统而对.进展有影响的常常性活动。事业一词，表明老师的职业对.进展有有着深远的影响。 这首诗分为两部分，第一部分写老师事业的崇高，其次部分写老师事业的美妙。崇高”在现在汉语词典中

23、，解释为最高的，最高尚的。“美妙”在现代汉语词典中，解释为好（同生活、前途、愿望等抽象的事物）。也就是崇高和美妙，是表现主题的两个不同角度。这是这首诗的内在结构联系。这样，崇高和美妙就成为了这首诗的关键词。它勾稽了这首诗的内在联系。 写老师事业的崇高，先总写然后分写再总写，顺着人的情感进展线索进行：铺设大道、架起金桥事业崇高；然后举两个例子，一个是人的成长浸透老师的心血，一个是制造蕴涵老师的辛苦；老师的事业推动了时代的飞速前进，发出赞美老师，您好！这一部分的叙述，是从大的角度叙述老师的事业，是表面的、浅层次的，显得离孩子的生活有些距离。但这一节的叙述很重要。这里的描写，这里的意象叠加，为下一节

24、的叙述做铺垫。由于下一节叙述老师事业的美妙，更加贴近同学的生活，可以切切实实的走进老师，好像可以看到老师的一言一行，听到老师育人时的气息。老师的形象从高大全中走出来，越来越可亲、可敬。我想，其次节应当是同学学习这首诗的重点。 其次部分也是采纳先总再分然后总的叙述方式：由于老师用真理和才智塑造人才、让孩子心灵闪烁春晖和朝霞，赐予孩子前行的盼望，引出话题老师事业的美妙。紧接着写出两个生动的画面，一是把老师比成春蚕，二是把老师的微笑比成甘露撒向孩子。两个意象激发了同学相像的联想，让同学感受到老师对自己的无私的爱，好像听到了关怀自己的话语，看到老师为自己成长，额上不断增加的白发，所以，最终情不自禁地诚

25、心祝福：老师，您好！这使全诗的情感到达.。 这首诗，语言朴实、感情真挚。它的句式整齐，长短结合，节奏感强，特别适合朗读。它运用了比方和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。比如把老师比成春蚕，笑语比成甘露，用鲜花象征同学。这首诗最为胜利的地方，是它情感节奏。从叙述老师事业的崇高，到叙述老师事业的美妙，层层铺陈，反复咏唱，读者能够感到老师的形象越来越具有人性的漂亮，越来越亲切自然。所以第一节呼喊老师您好的时候，只是心中涌起感情的波涛。其次节呼喊老师您好的时候，就变成了情不自禁地诚心祝福。 教学这首诗，首先要抓好正确流利朗读课文，说出诗的大意。然后围绕关键词崇高、美妙来阅读，在制造的一个个意象中

26、体会文字中蕴含的情感，不要拔高。 (搜寻本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一.）地址 .第一) 本文转载 我读老师，您好！ 篇9 教案 （序号 1 ） 课题 5老师,您好! 课型 阅读课 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期9 月 10 日 教学目标 1，学会本课生字，集中田字格前面的生字只识不写。 2，能正确、流利的朗读课文一，二小节。 教学重难点 重点：能正确流利地朗读课文 教学预备 投影 录音 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一揭示课题 二初读课外 三细读课文 四学习生字 五作业 1启发谈话 2板书课题 同学齐读课题 1自由练读课文 2指名试读,老师

27、准时关心同学订正读错的地方。 3、检查朗读，同学听课文，录音 4、放课文录音 学习第一小节 1，你认为第一小节主要赞美老师什么？ 指名读课文 （自由回答） 2、投影出示： 老师的事业多么崇高！ 过渡：从哪儿看出老师的事业是崇高的呢？ 指名读句子 理解崇高的意思。 3、投影出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！ 查字典理解浸透的意思。 心血在这里指什么？ 用自己的话说说诗句的意思？ 4、投影出示： 古今中外，每个人的成长都浸透着老师的心血。 古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！ 举个例子说说自己对这句话的理解。 比较句子。同学读句子，并说说其次句好在哪里。 5、投影出示： 哪一项

28、制造不蕴含着老师的辛苦。 （教学过程同上一句。） 指名用确定的语气读句子。 6、小结过渡。 人的成长、成材靠的是老师， .的进展、前进靠的是老师。 于是诗人送给老师这样一句话 7、投影出示： 在昨天与今日之间铺设大道， 在现实和抱负之间架起金桥。 指名读句子。 说说昨天指什么，今日指什么，抱负指什么。 指名用自己的话说说这两行诗的意思。 8、小结：我们的成长靠的是老师，.的进展也蕴含了老师的辛苦，由此可见，老师的事业多么崇高 指导有感情的朗读第五句话。 6小结第五句话。 自由练读。 说说哪个词语最能突出同学对老师的感谢之情。 1、指导写字。 （1）读田字格里的生字。 （2）沟通记忆字形的方法。

29、 老师巡察指导。 练习描红。 写生字 读课文。 板书设计 5、 老师，您好！ 崇高 美妙 课后感受 布满诗意的语言激起了同学喜爱老师的思想感情。 教案 （序号 2 ） 课题 5老师，您好！ 课型 阅读课 本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 9月 10 日 教学目标 1，能有感情的朗读课外其次小节，理解课文内容。 2，能背诵课文。 教学重难点 理解课文。背诵课文。 教学预备 投影 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、复习检查 二，学习其次小节 三练习背诵 四指导造句 五作业 表情朗读 1抽读词语卡片。 2指名读课文。 1，你能找出赞美老师的两个比方句吗？ 学习其次句话。

30、指名读句子。 读了句子，你想知道什么？ （为什么说老师的事业多么美妙？） 2，投影出示： 笔尖飘舞， 那是春蚕静静地编织抱负的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向健壮的新苗。 指名读句子。 理解笔尖飘舞指老师在干什么？ 春蚕指谁？ 春蚕在为谁编织抱负的丝线？ 连起来说说第一句话的意思。 理解笑语盈盈指什么？ 甘露指什么？健壮的新苗指谁？ 指名说说其次句的意思 3、指导朗读： 带着感谢的心情读，读出老师的辛苦，读出老师的亲切。 4小结。 老师的工作多么辛苦，老师的心灵多么的美妙，她像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人，她把自己的一切无私的奉献给了她的同学。 于是诗人又送给她们一句话。 5、投影出示

31、： 用真理和才智把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪烁。 指名读句子 理解真理、春晖和朝霞 指名用自己的话说说诗意。 指导朗读。 6、过渡：老师用自己的才智和勤劳培育着代代新人，不思回报。同学们想对老师说什么吗？ 7、投影出示： 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁的祝福： 老师，您好 指名读句子. 理解词句: 鲜花指什么?幸福地开放指什么? 练习有感情地朗读. 1放课文录音 1，听课文录音。 2，练习背诵。 自由练背，同桌互背，指名背诵。 1情不自禁 2哪不 （先说课文中的句子，再争论应用范围，然后练习用词说话。） 1比较组词： 铺浸项霞 辅侵顶假 2填上合适的词： 铺设（）架起（ ） 板

32、书设计 5、老师，您好！ 成长浸透心血 崇高 制造蕴涵辛苦 像春蚕编织丝线 美妙 似甘露洒向新苗 课后感受 能特别有感情地朗读课文，理解老师工作的崇高，体会老师工作的辛苦，能有实际行动喜爱感谢老师。 我读老师，您好！ 篇10 老师，您好！练习设计:练笔让我们架起了心灵的桥梁 ：佚名转贴自：转载点击数：86 ：陶丽芳 我们学习了课文老师，您好，课文用美丽的语言赞美了老师工作的崇高和美妙，抒发了孩子对老师的感谢、喜爱之情。我想：老师与孩子们朝夕相处，我的同学们肯定也会有很多话要说。于是，我创设了一个师生沟通的平台，设计了小练笔老师，我想对您说，要求他们想说什么就说什么，并把它写下来。结果，很多同学

33、写了对老师的感谢，有的则静静地告知老师自己的奋斗目标；有的反思了自己的不足之处，有的则虚心地讨教改正缺点的方法；有的则恳求老师对他多加督促指导；有的诉说了自己的苦恼孩子们的决心和与信念，力争上游的美妙愿望着实让我感动。读着孩子们的练笔，我觉得平常那么调皮顽皮的孩子好像成熟了很多，他们是那样地懂事又善解人意。此时，我唯一能做的是把自己当作他们的大伴侣，给他们送去一份关怀，带去一声鼓舞，尽自己所能为他们排忧解难。其中有一个女孩在练笔中问：“班主任老师是同学小恒的姑姑吗？老师上课常常让她发言。老师可喜爱小恒了。”我看了以后，我就把她找来谈话，照实地告知她：“这是事实，但是你不必担忧老师只喜爱小恒一个

34、人，而不喜爱你，你们其他58位同学在老师的心目中是一样的，老师喜爱你们中的每一位同学。”此时，孩子的脸上重现了绚烂的笑容。 练笔，让我和孩子们走得更近。练笔让我们架起了心灵的桥梁。 (搜寻本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一.）地址 .第一) 本文转载 我读老师，您好！ 篇11 ：佚名转贴自：转载点击数：81 老师，您好！第一课时教案 lyf 发表 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习本课的生字新词。 3、结合“培育良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。 教学过程： 一、谈话导入， 揭示课题。 同学们，你们知道9月10日是一个怎样的日子吗

35、？生沟通。 古往今来有很多诗歌、文章描写赞美了老师，你能说说吗？生自由说，可长可短。 今日，我们就要来学习一篇抒情诗，板书：老师，您好！指名读课题。齐读课题。 二、初读课文 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，结合“良好学习习惯的培育”一课要求同学边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。 师巡察同学读书状况。 3、检查： (搜寻本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一.）地址 .第一) 本文转载 （1）字词 读准前鼻音“浸”、平舌音“塑”留意“浸”、“塑”、“霞”的字形。 理解部分词的词义。如：“崇高”“蕴含” （2）指名分

36、节读课文。 三、作业设计 （一）组词 铺（ ） 浸（ ） 顶（ ） 霞（ ）辛（ ） 哺（ ） 侵（ ） 项（ ） 假（ ）幸（ ） （二）填上合适的词语 铺设（ ） 架起（ ） 塑造（ ） 编织（ ） 三、 选择正确的读音 诚心（zn) 本文转载 我读老师，您好！ 篇12 教学要求： 1、学习本课生字，理解所学词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解课文的内容，激发对老师的喜爱之情。 教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并从中体会老师工作的宏大和艰辛，培育对老师的喜爱之情。 教具预备： 小黑板、课文录音、教学挂图 教学时间：2课时。 教学过程： 一、导入 1、板

37、书课题 2、九月，是收获的季节,也是感恩的季节。在这漂亮的九月里，我们要把最深切的祝愿送给谁？（老师）（课件） 3、同学们，在你几年学校生活中，哪些老师给你留下了深刻的印象？为什么？ 4、今日我们来学习一篇赞美老师的诗歌老师，您好！ 5、齐读课题。 二、自学指导 1、打开书第六页： 请同学们自读课文，读准字音，读通句子，划诞生字词，在不理解的地方打上？。 同学自学。 2、检查同学朗读状况。 生字、词语、句子 3、齐读全文。 4、同学们，读完了课文，你觉得老师的事业是怎样的呢？ （课件）老师的事业多么（崇高、美妙） 为什么这么说？ 三、学习第一段 1、（出示课件） 同学们看，科技在进展，时代在进

38、步。而这一切都要感谢谁呢？为什么？ 2、出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！地北天南，哪一项制造不蕴含着老师的辛苦！ 3、理解浸透、蕴含。 4、这两句话的意思就是(改成陈述句)。 5、为什么这么说呢？同学谈理解。 由于假如没有老师的辛勤训练 6、看图，向同学介绍名人和她的老师 （海伦：是美国盲聋哑女作家，她用超人的毅力克服重重困难，写出了假如给我三天光明我的生活我的老师等14部著作。而她坚韧成长，离不开她的老师沙利文。 宏大领袖毛.始终都敬重自己的老师柳亚子先生。 这一幅幅令人赞叹不已的画作出自于我国闻名画家徐悲鸿之手，而他的精彩成就离不开法国老师达仰先生的细心指导。 被誉为飞人的田径运动员刘翔的成长更离不开他的恩师孙海平老师。） 而我们每一个孩子的成长更离不开老师的辛勤培育。 老师的事业就是这样：在昨天与今日之间 7、齐读句子。 8、老师的事业不仅是崇高的，而且是美妙的，想知道吗？下节课学习 四、小结 我读老师，您好！ 篇13 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2