八班级下册《生物进化的缘由》导学案.docx

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1、八班级下册生物进化的缘由导学案 八班级下册生物进化的缘由导学案 【学习目标】 1、通过模拟爱护色的形成过程，分析生物进化的缘由。2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3、通过模拟探究活动，培育模拟探究力量【学习过程】一、自主学习，学习任务一：通过模拟爱护色的形成过程，分析生物进化的缘由1、阅读教材第58页，思索回答下列问题：桦尺蠖是不是自己会转变体色？在其次次考察时，从前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？2、阅读教材第59-61页，思索回答下列问题：什么是爱护色？爱护色对于动物的生存有什么作用？学习任务二： 能概述自然选择学说，形成生物进化的

2、基本观点。阅读教材第62-63页，思索回答下列问题。3、关于生物进化的缘由，人们进行了长期的探究，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是_。二、合作探究小组沟通：模拟探究爱护色的形成过程。（一）提出问题_（二）作出假设_（三）制定方案_（四）实施方案（五）得出结论_4、通过探究试验回答后面的争论题。5、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖力量，能够产生大量的后代，那为什么 到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在肯定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？7、长颈鹿的颈从古到今始

3、终都是这样长的吗？8、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？9、依据长颈鹿进化示意图，组内沟通长颈鹿进化历程，理解自然选择学说二、系统总结三、尝试应用用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有 的特性，它为猎豹和羚羊的进化供应了原始的 。（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就简单 ；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然 。（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互 作用。 共2页，当前第1页12