小班语言《松鼠爷爷的帽子》.docx

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1、小班语言松鼠爷爷的帽子 小班语言松鼠爷爷的帽子 活动目标：1、理解故事内容，巩固常绿树和落叶树冬天生长状况的不同。2、学会复述故事，感受分角色表演的乐趣。3、体验关怀他人，相互关心的情感。活动预备：挂图，小鸟、梧桐树、水杉、松树的挂饰活动过程：1、故事引入u1 建议直接切入主题，把重点放在对故事的理解上。师：你们见过小鸟吗？小鸟的家在哪里？师：可是寒冷的冬天来了，呼呼的北风把小鸟的家给吹走了，你们觉得这时小鸟会怎么样呢？（自由猜想）师：接下来就让我们来听听故事松树爷爷的帽子，请大家认真听听故事中的小鸟遇到了这样的麻烦，它是怎么做得，故事中又发生了怎么的事情？（观赏故事松树爷爷的帽子。）2、观赏

2、故事，熟识故事内容（第一遍完整叙述故事，图文结合）师：故事听完了，谁能告知我故事的名字是什么？（请23个孩子说说看，并让全体孩子正确叙述）师：在这个故事中，你听到了什么？3、分段叙述，进一步理解故事内容u2 有些问题可以合并提，不要分得太细。（第一部分：故事第一段）师：冬天到了，小鸟怎么了？师：小鸟究竟是怎么做得呢？让我们接着往下听。（其次部分：故事其次段）师：小鸟遇到了谁，梧桐树爷爷怎么了？小鸟是怎么对梧桐树爷爷说的，梧桐树又是怎么回答的？师：梧桐树爷爷只剩下光秃秃的树干了，他也帮不了小鸟，小鸟该怎么办呢？（引出第三部分：故事第三段）师：这回小鸟又见到了谁?他找到自己的新家了吗？为什么？小鸟

3、和水杉爷爷又是怎么说的呢？师：小鸟还是找不到能够关心他的伴侣，正值小鸟难过的时候（引出第四部分：最终三段）师：这次谁关心了小鸟？小鸟跟松树爷爷是怎么说的呢？松树为什么能关心小鸟？师：听完故事，谁能告知我这些树爷爷的帽子究竟是什么呢？师：为什么梧桐树和水杉树帮不了小鸟而松树可以呢？（巩固常绿树和落叶树的学问）4、感受情景表演乐趣（先请4个孩子分别扮演故事中的角色，再由男孩子扮演树爷爷们，女孩子扮演小鸟，进行故事表演）（1、先个别后集体，一共有两次表演吗？2、对小伴侣的表演，老师要有评价。3、集体表演时，场景要大，位置要拉开，避开拥挤。）5、情感体验师：在这个故事中，松树爷爷关心小鸟，度过了寒冷的

4、冬天，那你有没有关心过别人呢？你是怎么关心别人的？你关心别人后你的心情怎么样？师：老师觉得关心别人是件欢乐的事情，我们要学会关心别人。活动反思：这是我其次次带语言活动，总结了之前语言活动秋天的风的一些阅历之后，这个活动的预备对于我来说，更得心应手些。实际活动中，每个流程是还是比较清楚的，过渡也比较自然。但是我觉得经过两次的语言教学，自己好像遇到了一个瓶颈，主要是在理解故事内容这一块，教学效果总是不抱负。归咎缘由就是关心幼儿理解内容时我进行地太急，问题的提出并不能很好遵循由易到难到的原则，缺乏肯定的规律性。幼儿对内容的理解有问题，这导致师幼之间的互动比较被动，我总是会得不到孩子的乐观的回应，这让我很无措很有挫败感。所以如何关心孩子更好理解内容，是我今后要重点细究和需要尽快解决的点。 u1季老师故事引入环节我想到的另一个方案是用电脑展现梧桐树，水杉和松树的图片后，再引入故事，哪个好点？u2这环节提问会不会太多？