找规律 (第3课时).docx

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1、找规律 (第3课时) 找规律 (第3课时) 找规律 第3课时 教学内容：国标本学校数学第九册第61页例2，试一试，练一练，练习十第2-4题 教学目标： 1、使同学结合详细情境，探究并发觉简洁周期现象中的排列规律，能依据供应的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 使同学主动经受自主探究、合作沟通的过程，体会通过不同的途径采纳不同的方法查找不同的答案。 3、使同学在探究规律的过程中熟悉到规律来源于生活，并有意识的培育同学运用数学的眼光去发觉，去揭示，更用应用于实际生活。从而获得胜利的体验。 教学重点：能依据供应的总数，计算出按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。 教学难点：正

2、确处理有余数的状况。 教具预备：例2的图片 教学过程： 一、找规律 1、 提问：第16个圆片是什么颜色？第100个圆片是什么颜色？ 让同学说一说排列规律，说出它的变化周期。 2、0.428571428571的第15位上的数字是几？先让同学独立思索，再指名说说是怎么推断的。 二、创设情境，观赏规律。合作探究，发觉规律。 1、教学例2 （1）、出示情景图：从图中你能看出什么？ （2）、思索：照这样排列，第18只兔子是什么颜色的？ （3）、出示例2中的问题：18只兔中有几只灰兔，几只白兔？ 先独立思索，再尝试解答。 沟通解答方法。把你是怎样计算的说给大家听。 183=6式子中的3和6分别表示什么？

3、18只兔像这样可以分成几组？每组有几只白兔，几只灰兔？ 2、“试一试” （1）、回顾刚才解答例题时的思索方法和步骤。 （2）、假如有20只兔参与跳高，照这样排列，应当有几只白兔和几只灰兔？ 同学自主探究，与例题进行比较后作出推断，算出结果。 说说第一步计算余下的“2”表示什么？ 三、竞赛激趣，巩固规律。联系生活，运用规律。 1、独立完成“练一练” 第1题：说说出现余数后的思索过程。余下的2枚是什么子？ 可以怎样计算黑子、白子分别共有多少个？ 第2题：画廊上沿的瓷砖排列规律是怎样的？ 依据规律解决问题。 35块瓷砖中一共有这样的17组，还余下的1块是什么外形的？ 正方形、长方形的瓷砖各有多少块？

4、 2、完成练习十第2题 提示同学求的是每一种灯笼各有多少个？ 3、完成练习十第3题 4月份一共有多少天，每周应上课几天，休息几天？ 思索：依据月律的排列规律应当把几天看作一组？ 每组中的第一天是星期几？其余各天呢？ 独立解答。 除法计算时余下的2天应当分别是星期几？ 4、完成练习十第4题 解答第一个问题。 第1小题得到答案后启发同学利用第1小题的计算结果连续计算报“1”的同学总人数。 说说这两个问题的内在联系。 四、全课小结 1、这节课你有什么收获呢？ 你会用什么方法解决今日的问题？ 2、老师小结：通过今日的学习，我们不仅熟悉了生活中的规律现象，还利用生活中的规律解决了很多好玩的数学问题。这就要求我们平常要留意观看事物的变化规律，能应用规律解决一些实际问题。