学校五班级语文《最终一分钟》精选教案.docx

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1、学校五班级语文最终一分钟精选教案 学校五班级语文最终一分钟精选教案（精选13篇） 学校五班级语文最终一分钟精选教案 篇1 教学目标 在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。 在读中体悟到时间的重要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子 教学预备：闹钟一只 教学过程 1 让同学两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗? 2、好，时间已到，谈谈你们的感受好吗? 3、你们觉得一分钟长吗? 4是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种状况下，要把握支配好一分钟也是很不简单的 5今日，我们来学习第七课一分钟(板书课题)。请大家齐读课题

2、。谁情愿说一说读了课题之后，你想知道什么? 6刚才大家提出的问题都很有价值，现在还是个谜，为了揭开这个谜底，我们快来读读课文吧! 二朗读理解课文 1、读了课文，你知道了什么? 2、是啊，可怜的元元只晚起来一分钟，就迟到了20分钟，多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用把它画出来。请看图，哪个小伴侣是元元，用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗? 3、此时此刻的元元，内心肯定特别懊悔。请大家齐读最终一段。 4、元元懊悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的?请大家读14自然段，找出能表现元元懊悔的句子，读一读。同桌合作沟通。 (三)实践活动、深化感悟 1 那么，一分钟毕竟有多重要呢?下面

3、我们亲自体验一下一分钟毕竟能做什么，好不好?第一组同学读书;其次组同学写字;第三组同学口算;第四组同学绘画。一分钟过后沟通汇报。 2你知道一分钟还能做些什么?同学畅所欲言。 (一分钟可以做许多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农夫伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 ) 4.汇报演出(在演中议一议)。 做一个永久和时间赛跑的人，这样你肯定会胜利 1.齐读课文。 2.作业 ：(1)抄写生字词。(2)收集关于珍惜时间的名言警句。 学校五班级语文最终一分钟精选教案 篇2 一、教学目标 1.熟悉5个生字。 2.有感情地朗

4、读课文。 3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发喜爱祖国的情感。 二、教学的重点难点： 理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点;结合历史背景理解一些含义深刻、感情剧烈的诗句，是教学的难点。 三、课前预备 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如.的风土人情,地理环境,回归时的情景等 四、课时预备：1课时 五、教学过程 ()谈话沟通：同学们，请回想一下我们三班级时学过一篇课文东方之珠，它告知我们什么内容呢?(.是东方的明珠) 出示课件：.风光图片及中国地图，了解.自古就是中国领土，曾经隶属于广东省。 然而它却曾经被帝国主义列强占据了长达150年之久。这是为什么呢?你们

5、了解这段屈辱的历史吗? (二)展现资料 1、 割让历史：出示课件：三个不公平条约。 一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门，*清政府签订了一系列不公平条约，.被长期割让给英国。虽然有血气的华夏儿女奋力抵抗，但终因清政府的*无能而导致中华民族的近代史被打上了苦痛、屈辱的烙印。英国的殖民统治，给.人民留下了数不清的苦难与屈辱。 度,50年不变。区花是紫荆花，行政长官是董建华先生。 (三)、导入新课 公元1997年6月30日午夜。世界的目光聚焦中国，很多颗心在期盼着一个庄重的时刻。.维多利亚湾畔，会展中心五楼大会堂。中英两国政府将要进行.政权交接仪式。与祖国分别一个半世纪的.，将重新

6、回到祖*亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊!全部的中国人都急迫地希望着等待着这最终一分钟的到来。 今日这节课，就让我们一起来学习诗歌：最终一分钟，重温那一刻的*吧!。 (四)初读感知 (1)自由读诗歌，想想最终一分钟指的是什么时候?文中4次提到最终一分钟，表达了怎样的情感? (2)读后想想你读懂了什么?还有什么不懂的?指名说 对中国人民来说，最感动人心的时刻是国歌声中，艳丽的五星红旗和由紫荆花开放的特区区旗相伴冉冉升起的时候。由于，从这一刻起，中华人民共和国恢复对.行使主权。它象征着百年国耻，一朝得雪。 (3)根据时间挨次分别抒发了在庄重的时刻来临前、来临时和来临后的感情?快速扫瞄

7、一遍诗歌，找出哪个小节写的是庄重的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后? (五)体会诗歌内容。 (六)总结升华 1、有感情地朗读全诗. 2、观看.回归时的影视资料，感受那令人兴奋的一刻. 3、情感体验：.回来了，流浪百年的游于回来了。面对着骨肉团聚的动人一 幕，你的感受是什么?你最想说的是什么? (七)布置作业 阅读有关回归的资料，了解.的风土人情、地理环境，了解.的过去与现在。 学校五班级语文最终一分钟精选教案 篇3 教学目标：1.熟悉5个生字.2.有感情地朗读课文.3.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发喜爱祖国的情感。 教学理念：引导同学有感情的朗读课文，促进同学有效地理解诗歌内容

8、、体会诗歌情感。 教学重、难点：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发喜爱祖国的情感. 一、导入 同学们，你们对.有什么了解吗?谈谈你所了解的.。 二、沟通同学课前收集的资料 同学从.回归之后的富强、.回归历程、.被割让的历史等，从而加深对.的了解。 三、品读课文 1.通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么? 2.再读课文，引导同学体会诗歌表达的情感。 四、指导同学朗读 三分诗，七分读。结合诗歌内容引导同学留意朗读时的抑扬顿挫：留意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。 学校五班级语文最终一分钟精选教案 篇4 教学目标 学问与技能 1、熟悉5个生字 2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌

9、所表达的情感. 3、有感情地朗读课文. 过程与方法 1、在朗读中理解诗歌内容。 2、在吟诵中体会的情感。 情感态度与价值观 通过诵读诗歌激发同学喜爱祖国的思想感情。 教学重点、难点 体会四次“最终一分钟”，的思想感情以及它们之间的联系。 教学预备 同学收集有关.过去、现在及交接仪式的相关信息。 课时支配：一课时 教学过程 一、看图沟通，揭题 1、沟通.的有关信息 2、课件出示文中插图。 师：同学们，请认真看这幅图，你知道这是一个怎样特别的时刻吗？ 3、老师.揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日.回归交接仪式的情景。这一刻，艳丽的五星红旗在.上空迎风飘扬；这一刻，漂亮的紫荆花在.大地四处开

10、放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今日这节课，就让我们一起来重温这感动人心的最终一分钟（板书课题）。 二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容 1、同学自由读诗，要求把字词读精确，把句子读通顺。 2、同学自由提出困难，共同解决。 3、再读诗歌，思索一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书） 三、品读诗歌，体会、激发情感 1、师：诗歌的也许内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品尝这“最终一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最终一分钟”？ 第一处“最终一分钟” 2、指名读第一小节 3、师：同学们，在第一小节中躲

11、着一种修辞手法，你能把它 找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（同学说一说）下面就让我们一起拉着.这位亲人的手，倾听最终一分钟的风雨历程。 4、齐读第一小节 其次处“最终一分钟” 1、师：当艳丽的五星红旗和.区旗升起的时候，我们的心情是无比的-（同学接说：感动、骄傲）。请大家读一读其次小节，边读边体会这一份感动和骄傲。 2、同学自由读其次小节 3、师：看着同学们这么仔细地读着，老师信任你们的体会确定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份感动和骄傲。请听要求：前面部分男女同学轮读，最终三行一起读。 4、分角色朗读 5、老师范读 6、有感情地齐读 第三处“最终一分钟” 1、师：

12、同学们脸上的表情告知我，你们已充分体会到了那份感动和骄傲，真棒！同学们，我们都知道如今的.是特别富强的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。 2、课件出示虎门销烟和南京条约等相关资料，老师介绍。 3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最终一分钟最终散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最终一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？快到第三小节中找一找。 4、依据同学的回答课件出示相关语句。 百年的苦痛和欢快都穿过这一滴泪珠使大海沸腾！ （1）指名读一读 （2）理解“使大海沸腾”（同学自由说；借助图片理解） （3）引读：在这最终一分钟，百年的屈辱最终挥之而去， 中国人最终可以扬

13、眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢？- 在这最终一分钟，全部中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢？- 第四处“最终一分钟” 1、师：.最终回来了，我们感动，我们骄傲。.从今掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？ 2、同学自由朗读 3、沟通，指导朗读 4、师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美妙的祝福送给.吧！） 四、配乐齐读，再次体会情感 1、师：.历经百年沧桑，今日最终回来了。这最终一分钟，带给大家的是无尽的感动、喜悦和骄傲，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永久记住这“最终一分钟”！ 2、配乐齐读诗歌 五、播放视频，情感升

14、华 师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份感动、喜悦和骄傲。下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这感动人心的最终一分钟。（播放录像，老师配画外音。） 六、课堂练笔、小结 1、师：同学们，流浪了百年的游子-.回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处。 2、集体沟通 3、师小结：1997年7月1日，.回家了；事隔两年，澳门也回家了；而如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗？（生：中国.）是的，虽然中国.回家的路还很坎坷，但我们有理由信任，在全部中国人的共同努力下，中国.肯定会回来的！我们也有理由信任，那时的最终一分钟也会像今日我们所读到的、所看到的、所听

15、到的那样，令人无比感动、喜悦和骄傲！ 七、板书设计 24、最终一分钟 感动 美妙祝福 喜悦 骄傲 学校五班级语文最终一分钟精选教案 篇5 【教材简析】 1997年7月1日.回归祖国怀抱最终一分钟这一具有历史意义的特别时刻曾经让千万中国人.澎湃。用这首布满.的诗，表达了全中国人民积蓄心中的剧烈的爱国情感和对.回归祖国后美妙前程的诚心祝愿。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热闹，那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。 选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发同学喜爱祖国的思想感情。全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，把.拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最终一分钟的风雨归程

16、”。其次小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与.特殊行政区区旗冉冉升起时，无比感动无比骄傲的心情。第三小节主要是讲联想到了.的屈辱历史，联想到了鸦片战斗以来列强强加给中国的不公平条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说.从今掀开了历史的新篇章，用热忱、奔放的语言，表达了对.回归祖国的热忱欢迎和对.美妙将来的深情祝愿。 【设计理念】 “三分诗，七分读”，引导同学有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进同学理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。要让同学在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。可引导同学先自读自悟，借助文字再现.回归时的动人场景；然后沟通感受，启发同学思索和想象，加深对

17、诗句的领悟、理解，感悟.回归祖国那一时刻中国人内心的感动与骄傲；最终结合诗歌内容引导同学抑扬顿挫地朗读，读出全中国人民对.回归祖国的热忱欢迎和对.美妙将来的深情祝愿。 【教学目标】 1、熟悉5个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发喜爱祖国的情感。 【教学重点】 理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发同学喜爱祖国的思想感情。 【教学难点】 结合历史背景理解一些含义深刻、感情剧烈的诗句。 【课时支配】 1课时。 【课前预备】 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如.的历史，.回归时的情景以及.回归后的富强景象等。 【教学过程】 一、谈

18、话导入，.读诗 1997年6月30日是很多中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，很多颗心在期盼着一个庄重的时刻。.维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行.政权交接仪式。与祖国分别150年的.，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！全部的中国人都急迫地希望着等待着这最终一分钟的到来。 这节课，就让我们一起来学习诗歌最终一分钟，重温那感动人心的一刻！ 板书课题，齐读课题。 二、自读诗歌，感知内容 1、自由朗读诗歌： 要求：读对读通，遇到不熟识或简单读错的字借助拼音多读一遍。 2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，相互沟通： 脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比方为

19、气节、骨气。 硝烟：.爆炸后产生的烟雾。 骨髓：骨头空腔中松软像胶一样的物质。诗中“那深化骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘记的伤痛。 3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？ 全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，把.拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最终一分钟的风雨归程”。其次小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与.特殊行政区区旗冉冉升起时，无比感动无比骄傲的心情。这种情感，是通过一些特写镜头的描述来真实表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“安静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。第三小节主要是讲联想到了.的屈辱历史，联想到了鸦片战斗以来

20、列强强加给中国的不公平条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说.从今掀开了历史的新篇章，用热忱、奔放的语言，表达了对.回归祖国的热忱欢迎和对.美妙将来的深情祝愿。 4、质疑、合作探究： 请同学们把不懂的诗句勾画出来，联系课前搜集的有关.的资料和小组同学一起争论，争取读懂。 诗歌语言凝练，富有感染力。两次读书，方式不同，目的不同。一读，读对读通，理解词语；二读在默读中思索，提炼主要内容，发觉问题，质疑并争论解决，培育同学的合作、探究力量。 三、诵读诗歌，激荡情感 1、指名读诗，边读边评价、指导字音： “髓”是平舌音，读上声“su”而非“su”；“刹”与“铸”是翘舌音，不要把“刹（ch）”

21、读成“sh”“颤抖”的“颤”读“chn”不是“zhn”。 2、读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？ 请读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动。 “听全部中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的安静”；“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/.，.，我们的心。”/；“然后去奔跑，去拥抱，/去迎接”等。这些诗句，表达了人们对.回归祖国的热闹期盼与感动、骄傲的感情。） 诵读诗歌，在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染。 3、根据时间挨次分别抒发了在庄重的时刻来临前、来临时和来临后的感情？快速扫瞄一遍诗歌，找出哪个小节

22、写的是庄重的时刻来临前，哪个是写来临时和来临后？ 四、研读课文，读中感悟 1、感受仪式前的感动： 指名读第1小节。 “让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”用了什么手法？ （把.拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了对.的深情。） “叩问”怎样理解？全部中国人叩问的是什么？请同学们轻轻地读最终一句。 （叩问：真诚热切地询问。“中国人叩问的是什么？”同学的理解是多元的，可以叩问.为何要走过150年的艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问.在游离母亲的这段时间走过了多少风风雨雨） “多元解读”给了同学更宽阔的空间，扩展了同学的思维，调动了同学学习的乐观性，也丰富了文本的内涵。 想一想： 还有最终一分钟，.就

23、要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，全部中国人的情感是怎样的？ （感动无比。） 读出感动无比的情感，齐读第一小节。 2、体验仪式中的骄傲： 自主学习第2、3节： （课件提示） 想一想：在艳丽的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，分别想到了什么？ （百年的苦痛欢快，挺直了中国人的脊梁，.的土地和天空，虎门硝烟、发黄的旧条约。） “虎门硝烟、发黄的旧条约、深化骨髓的伤痕”怎样理解？沟通资料： 播放电影“虎门硝烟”的片段，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争。 “发黄的旧条约”指什么？ （南京条约、北京条约、展拓.界址专条） “那深化骨髓的伤痛”指什么？ （“那深化骨髓的伤痛”是说列强的

24、侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘记的伤痛。） 当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？ （曾经的屈辱和苦痛让我们痛楚，而此时.回归之际，压在中华儿女心头百年的耻辱最终雪洗。中国人民的心情是复杂的，酸楚、感动、骄傲，喜悦全部有泪珠在缓缓地流淌；“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望最终实现之时喷涌而出的爱国热忱，特别剧烈，特别深厚，仿佛能使大海沸腾似的。） 板书： 骄傲、感动、喜悦。 看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受： 指名读，老师相机评价读。 3、读中感悟仪式后的畅想： 齐读第4小节，读后评价： “紫荆”指

25、什么？“去迎接那新奇的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荆”示意什么？ （紫荆花是.特殊行政区的区花，这里的“紫荆”指.；示意着回归后的.会更加的富强、富强。） 第四小节表达了怎样的感情？ 板书： 美妙祝福。 指名读，齐读。 五、读中升华，以悟促写 1、有感情地朗读全诗。 2、课件播放： （.回归的录像资料。） 假如你亲眼目睹了.政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景，你最想说什么？ 【板书设计】 骄傲 24、最终一分钟感动美妙祝福 喜悦 【练习设计】 1、这些带点的字看起来那么熟识，可有时却常常听到人们对他们错误的称呼，请你试试找出正确读音。请用“”勾出来。 脊（jj）梁刹（shc

26、h）那颤（chnzhn）抖 骨髓（susu）悄（qioqio）然崭（zhnzn）新 硝（xioxu）烟叩（kku）问 2、诵读诗歌，浓浓的爱国情感和对.回归祖国后美妙前程的诚心祝愿溢于言表。请再一次回忆这些.澎湃的诗句。 此刻，是午夜，又是 全部的眼泪都是的日出， 全部的礼炮都是。 .，让我紧紧拉住你的手吧， 最终一分钟的风雨归程， 然后去奔跑，去， 去迎接那新奇的 的、芳香的 在深深大地上的 第一朵 3、.、澳门、中国.都是祖国不行分割的一部分，让我们.国耻，激励自身。 .于年月日，于1999年12月20日回归祖国的怀抱。 “当一纸发黄的旧条约悄然落地”，这里的“旧条约”是指。 “我观察，虎

27、门上空的最终一缕硝烟，在百年后的最终一分钟最终散尽。” 这句话让你明白：。 【教学建议】 1、.的屈辱历史离同学生活实际较远，要让同学课前搜集关于.的历史资料，并学习整理资料，从而对“.被割让的历史”、“.回归历程”、“.回归之后的富强”的有肯定的了解。同学搜集的资料可能比较杂乱，这就需要老师提炼信息资源，使其在图、文、声、像下等信息的刺激下充分感知，从而激发同学振兴中华的责任感。 2、涵咏、诵读诗歌并在读中体会诗歌表达的情感是本课的重点，应采纳多种方法引导诗歌表达的情感。让“读”贯穿整堂课，初读课文，读正确、读流利；接着品读诗歌，感悟那些感情充足的语句；然后读悟结合，研读课文，理解含义深刻的

28、诗句；最终以悟促写，直抒胸臆。 3、创设情境引导同学体验诗歌表达的情感： 课文中有一幅插图，描述的是.政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。可让同学深化体验：假如你是参与政权交接仪式中的一员（身份可由同学自主设想），或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？老师可扮演记者“现场采访”。 学校五班级语文最终一分钟精选教案 篇6 一、设计思想 结合屏幕阅读,扩大课外阅读,引导历史、回归、现在,落实大阅读理念。自主研读,探究感悟,反复诵读,想象体悟,引导历史、回归、现在,拓展视野,受到爱国主义语文素养的提高。 这是一首布满.的诗。倾述了1997年7月1日.回归祖国怀抱最终一分钟

29、这一具有历史意义的特别时刻的思绪,表达了全中国人民积蓄心中的剧烈的爱国情感和对.回归祖国后美妙前程的诚心祝愿。 整首诗语言凝练,富有感染力,感情真挚热闹,那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子,把.拟人化了,就像是亲人谈心似的,去倾听最终一分钟的风雨归程。和全部中国人一样,满怀.地迎接着.回归祖国这一历史时刻的到来。其次小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与.特殊行政区区旗冉冉升起时,无比感动无比骄傲的心情。这种情感,是通过一些特写镜头的描述来真实表现的, 如旗帜,旗杆,安静的场面,微微颤抖的嘴唇,在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊等。第三小节主要

30、是讲联想到了.的屈辱历史,联想到了鸦片战斗以来列强强加给中国的不公平条约,表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说.从今掀开了历史的新篇章,用热忱、奔放的语言,表达了对.回归祖国的热忱欢迎和对.美妙将来的深情祝愿。 三、学情分析 1997年7月1日,.回归那一天,举国上下一片欢腾,亲身经受过那一天的人们是不会遗忘的。但对当时只有刚诞生的现五班级同学来说,实际上还体会不到.回归祖国的重大意义,感悟不到诗歌表达的思想感情,也可能理解不了人们的感动、骄傲、喜悦之情。虽然同学曾在三班级学过东方之珠,对.有所了解,但作为内地的地理、环境、风土、人情,知之甚少,没有真实的感受。因此老师有必要鼓舞历史、.

31、的回归、.的现在等资料,先同学自主地了解., 再借助多媒体,激发历史背景理解一些含义深刻、感情剧烈的诗句。 六、教学策略与手段 借助课件,联系历史,创设情境,抓住诗句,师生互动,体悟情感。 七、课前预备 历史、.回归历程、.回归之后的富强三个方面去搜集与整理相关资料。 老师预备:收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如.的风土人情,地理环境,.回归祖国政权交接仪式的情景等相关资料的课件。 八、教学过程 教学设计 镇街沟通看法 老师使用体会 (一)创设情境,导课. 1.1997年7月1日-同学们,你们知道这个日子吗?课件展现:屏幕阅读.的历史、.的回归、紫荆) 2.对,1997年7月1日

32、就是.回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,艳丽的五星红旗在.的上空迎风飘扬;在那一刻,漂亮的紫荆花在.四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。让我们共同去重温一下这一具有历史意义的特别时刻。(课件展现:.政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景)地理环境,了解.的过去与现在。 【问题研讨】 1.略读课文如何处理教学设计,突出教学重点? 2.老师是否把教学重点放在引导同学边诵读边想象边体悟诗歌表达的思想感情? 【参考资料】 着作类: 周一贯:讨论性阅读教学探究,上海训练.2022年版,第279页。 田晓军:新课程新教学新备课,浙江高校.2022年版,第77页。 学校五班

33、级语文最终一分钟精选教案 篇7 1、把汉字与其正确读音连起来。 kuchsuzhxio 髓铸 叩 硝刹 2、辨字组词： 稍（）妨（）奏（） 梢（）纺（）凑（） 遣（）核（）眺（） 遗（）刻（）逃（） 3、最终一分钟/是旗帜的外形，/是天地间缓缓上升的红色，/是旗杆挺直的中国人的脊梁，/是绽开的，/.的土地和天空，/是万众欢腾中刹那的安静，/是安静中谁的微微颤抖的嘴唇，/是谁在泪水中一遍又一遍，/轻轻呼喊着那个名字：/.，.，我们的心！ 这段诗描写的是.回归仪式中的场面，表达了诗人的感情。 4、然后去奔跑，去拥抱，/去迎接那新奇的/含露的，芳香的/扎根在深深大地上的/第一条紫荆 这里的“紫荆”指

34、代的是，“新奇的/含露的，芳香的/扎根在深深大地上的”示意.回归后将。 学校五班级语文最终一分钟精选教案 篇8 这是一首布满.的诗。倾述了1997年7月1日.回到祖国怀抱这一具有历史意义的特别时刻的思绪，表达了全国人民积蓄在心中的剧烈的爱国情感和对.回归祖国后美妙前程的诚心祝愿。在阅读时要通过诵读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。 一、我能读准生字字音（用“”表示出来） 刹（chsh）那骨（shusu）髓硝（xioqio）烟铸（zhz）进悄（qioqio）然叩（kuku）问 二、我能把词语与意思连起来 叩问人或动物背上中间的骨头。常被比方为气节、骨气。 硝烟骨头空腔中松软橡胶一样的物

35、质。 脊梁真诚热切地询问。 骨髓.爆炸后产生的烟雾。 三、我能选择排列挨次正确的词语，对的画“” 1、构思发表投稿写稿（） 2、建矿开采炼钢钢材（） 3、开花结果生根发芽（） 4、预备开头进行结束（） 5、播种育苗成熟收割（） 四、我能找出下面句子中的毛病，然后改正过来 1、多读好书，可以提高和丰富我们的学问。 2、邻居家的小丽，不仅年纪小，而且还懂事。 3、我怀着开心的心情和轻松的步伐走进校内。 五、瞧瞧我的阅读天地 致北京 在我们奇妙的语言里， 再没有什么比你的名字更加悦耳； 在我们祖国的地图上， 还有哪里能象你吸引着我们的心灵？ 在我们这里，把那些 去过北京的人都叫做幸福的人； 在我们这

36、里，把从你身边 传来的一张纸片看得比爱人的信还亲。 一辆油罐车正在暴风雪里驶行， 年轻的司机紧瞪着两只大大的眼睛。 他在凝视着前进的道路，也瞥视着那 贴在挡风玻璃角上的天安门的图景， 十月里，当你的礼炮， 震惊着祖国蓝色的天空； 是谁在油井区路边的雪地上， 端正地写了一长串北京，北京 每一次见到你的名字， 都会引起我们的感动。 你甚至还经常出现在 我们劳动后的甜梦中。 在我们谈心的时候， 谁对谁也不隐瞒自己的感情； 哪怕是能在你的怀抱里住上一天， 这就是我们一生里最大的光荣！ 为了这个愿望，我们 日日夜夜地进行着制造性的劳动， 一个信念无时不在鼓舞着我们， 条条道路，通往北京！ 1、查字典：

37、“罐”的部首是，除部首外共画。 “瞥”的部首是，除部首外共画。 2、写出下列词语的近义词： 奇妙（）凝视（）愿望（） 3、“是谁在油井区路边的雪地上，端正地写了一长串北京，北京”这句 话的破折号表示作用，这句话表达了 思想感情。 学校五班级语文最终一分钟精选教案 篇9 a卷课堂教学跟踪训练（时间45分钟，满分100分） 一、按提示填空（19分） 1、这首诗倾述了1997年7月1日.回到祖国怀抱这一具 有历史意义的特别时刻的思绪，表达了全国人民积蓄在心中的剧烈 和对.回归祖国后美妙前程的。 2、在其次小结抓住、 这些特写镜头来真实表现爱国情感的。 3、.回归祖国的时间是，.特殊行政区首任长官是

38、，.特殊行政区区花是，在.，我国政府执 行的基本方针“”、“”、“”。 二、字词积累与运用（39分） 1、看拼音，写词语：（18分） zh jn （）xio yn （） n （）shng hn （）2、多音字组词：（12分） 悄：qio（）尽：jn（）空：kng（） qio（）jn（）kng（） 3、我能在括号里填上合适的词语：（9分） （）的紫荆花艳丽的（）一（）鲜花 （）的紫荆花艳丽的（）一（）鲜花 （）的紫荆花艳丽的（）一（）鲜花 三、花落谁家（选词填空）：（9分） 安静宁静安静 1、星期一升旗，校长讲话时，队伍里非常（）。 2、到了深夜，整个山村非常（）。 3、一阵大风停止后，西湖的湖面又恢复了（）。 四、课文片段阅读（14分） 此刻， 是午夜，又是早晨， 全部的眼睛都是崭新的日出， 全部的礼炮都是世纪的钟声。 .，让我紧紧拉住你的手吧， 倾听最终一分钟的风雨归程， 然后去奔跑，去拥抱， 去迎接那新奇的 含露的、芳香的 扎根在深深大地上的 第一朵紫荆 1、这一节主要讲 。（5分） 2、这一节表达了什么样的感情？（4分） 3、用“”画出直抒胸怀的诗句。（5分） 五、写法学习指导与运用（20分） 在这首诗里，在很多地方都采纳了直抒胸怀的手法，来表达感情。