小班科学活动说课稿《纸伴侣》.docx

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1、小班科学活动说课稿纸伴侣 小班科学活动说课稿纸伴侣 一、 说教材 纸伴侣纸是我们生活中常见的物品，孩子们写写画画也离不开它。随着幼儿活动的丰富，幼儿接触到更多的纸。在水墨画活动中小伴侣提出：宣纸为什么特殊软？在手工活动中提出；卡纸为什么这么硬？的疑问。纲要科学领域目标中提出：让幼儿运用各种感官动手动脑探究问题，用适当方式表达、沟通探究过程和结果的目标。熟悉纸是选自大班领域或殴打能够科学领域的内容，它不仅能满意幼儿的奇怪心，而且在探究的过程中能熬炼幼儿的动手动脑和语言表达力量。为了达到此目的，我们设计了一系列的活动，其中奇妙的纸世界旨在让幼儿初步了解纸的种类、特征和用途。因此我认为本活动的重点是

2、了解不同纸的特点，难点是通过记录的方法比较纸的不同特征，为解决这些问题，制定的目标如下：1、 通过动手动脑的活动了解几种纸的特征及用途。2、 学习记录、比较的方法。3、 训练幼儿疼惜用纸。二、 说活动预备：为了顺当的开展活动，我们与幼儿共同收集了各种的纸和纸的资料，在本活动中主要有：幼教1、 用各种纸布置的“奇妙的纸世界”2、 各种纸、颜料、记录表、笔等。三、 说教学方法：1、 情境激趣法：老师设计了好玩的情境来激发幼儿的爱好，以奇妙的世界为题让幼儿到其中去探究。再以奇妙博士的测试为题，引导幼儿用比较记录的方式查找纸的 隐秘，保持幼儿活动的习惯，让幼儿在嬉戏的过程中学习。2、 自主探究法：幼教

3、欢迎您活动支配了三次的探究，三次探究活动的目的各不相同，但又是层层递进的。第一次到奇妙世界中查找隐秘，是让幼儿发觉不同种类的纸；其次次嬉戏是为了查找出纸的特种，发觉纸可以撕、揉、折等特征；第三次探究为奇妙博士解迷，是让幼儿比较发觉不同的纸软硬、吸水性也各不相同。3、 记录表诉法：活动中在每次的探究后都请幼儿说说自己的发觉，幼儿还可以边说边演示，让大家都知道自己的发觉。在第三次的探究中，让幼儿运用表格绘画记录的方式，比较纸的异同，起到了一目了然的作用。4、 情景演示法：老师在活动的最终，以试验的方法演示燃烧的纸的过程，让幼儿了解纸具有可燃性的特点。让幼儿已经分散的留意力再次集中过来，给幼儿深刻的

4、印象，并借此机会训练幼儿安全防火。四、 说活动过程：1、 设置情境引题，引导幼儿观看发觉纸的种类。活动一开头就以带幼儿到奇妙的世界参观，引起幼儿参加的爱好，让幼儿用手摸摸、看看、说说自己发觉了什么，老师依据幼儿的叙述出示不同类型的纸，让幼儿疗饥饿纸的种类。2、 通过自由嬉戏，发觉纸的特征：本环节请幼儿自由的取纸，玩纸，并跟其他人说说自己是怎么玩的，老师适当的提示幼儿：“你把纸揉揉看看有什么感觉？”“你用这种纸折一折？”让幼儿发觉可以撕、揉、折的特点，并通过活动后的提问引起下一环节的重点：哪些纸硬？哪些纸软？哪些会吸水？哪些不会？3、 操作记录，比较纸的异同：第三次活动，老师提出明确的要求，请小伴侣比比纸的软硬，吸水性，用自己的笔记录下来，并介绍自己的发觉，老师依据幼儿的叙述小结纸的不同，进一步让幼儿了解纸的特征。4、 试验演示：活动结束前，通过老师的试验再次引起幼儿的留意，真实的情境让幼儿清晰的了解纸的可燃性，并借此契机来训练幼儿安全防火。5、 活动延长：老师支配了一系列的活动来完成这一主题，其中包括：看录象、做试验、纸艺制作等，因此我们在区角中预备了更多的纸和其他的材料，让小伴侣有更多的机会了解纸的特点。