学校语文课堂教学模式重建研讨课----《安塞腰鼓》教学设计.docx

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1、学校语文课堂教学模式重建研讨课-安塞腰鼓教学设计 学校语文课堂教学模式重建研讨课-安塞腰鼓教学设计 教学目的： 1、 整体感悟，能发表自己的见解。 2、 品尝排比句式的节奏、气概与.，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力气。 3、 学习本文由写实到写意的写作手法。 教学重、难点： 本文既用写实的笔触描绘了气概磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导同学借助文字描绘再现形象领会意境是教学的难点；引导同学品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力气，并发表对课文的见解即教学的重点。 教学方法： 1、 多媒体助学 2、诵读导学 教学步骤： 一

2、、 导语设计： 一边播放音乐黄土高坡一边放映黄土高原的图片让同学感受高原贫瘠的环境，接着伴随着优美的音乐放映江南水乡的图片给同学观赏，然后请同学来说说不同之处。 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳动有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今日我们学习陕北作家刘成章写的安塞腰鼓这篇文章，借助的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气概，感受其中的生命律动。 二、 研习课文： （一）依据板书理清的写作思路。 1、看表演片断，感受安塞腰鼓那气概。（配乐、配画面）。 2

3、、简介。 刘成章： 1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副.、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。 3、生字词把握。 亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ） 烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然（ ） 震撼（ ）磅礴（ ） 戛然而止（ ） 4、读美文： 文章描写了哪几个场景？ 用“好一个 的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓的特点进行概述。 示例：好一个黄土高原上的 安塞腰鼓 （同学读出气概） 听录音朗读全文。 （二）品美韵 1、过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力气的礼赞，为了表现生命摆脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力气，非常留意形式与内容的和谐。我们重点品读其中一个片断，感受是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气概，来与所要歌颂的生命的力气相辅相承的。 共3页，当前第1页123