小班语言《我爸爸和我》.docx

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1、小班语言我爸爸和我 小班语言我爸爸和我 活动目标：1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。 2、鼓舞幼儿养成宁静地倾听同伴说话，轮番沟通的习惯。 3、培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。 活动预备：已进行了一次有关爸爸的活动 爸爸的照片 爸爸和孩子活动的照片 活动分析：这是一堂谈话活动，在此之前，幼儿已学习了我爸爸和我的绘本，积累了有关爸爸的经受，初步感受了熊爸爸和熊宝宝之间的爱，这堂活动在此基础上，再次挖掘爸爸和我这个话题，孩子对自己的爸爸也有许多的思想、情感要表达，谈话活动，首先要“谈”，培育孩子的语言表达力是重点。 活动过程：1、通过提问引出谈话话题。 老师谈话，激发幼儿对谈

2、论爸爸的爱好。 孩子们们，向大家介绍一下自己的爸爸吧.。（老师要随机追问，引导幼儿叙述） 环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行叙述，从而使叙述有重点有目标。 2、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。 孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发觉了吗？ 引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。 环节分析：小班幼儿以直观感知力量为主，老师在引导幼儿时，先自己示范叙述，让幼儿在叙述时，知道从哪个角度来叙述爸爸对自己的爱。老师在幼儿叙述时，注意整理幼儿的语汇和句式，对于表达清楚完整的赐予确定和鼓舞，对于力量较弱的幼儿要适时赐予关心。 3、阅

3、读图片 老师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。 环节分析：由于这是其次课时，幼儿对散文的内容已经熟识，再次观赏散文，是在叙述的基础上的情感上的一个归纳提升，注意情感上的熏陶和情境的营造。 4、拓展阅读 老师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。 环节分析：情境的营造可以让孩 子更深角度地去感受爸爸的爱，或许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在嬉戏中、读故事书中、和我们玩耍中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片关心他们重温父子相处时间。 5、送一句“我爱你”给爸爸。 鼓舞幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。 环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩训练，熬炼幼儿的语言表达力量。 教学反思：在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平常和孩子的交谈中知道，许多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸每天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打嬉戏”等等，在这个活动中，关心孩子查找、理解、感受父亲的爱，或许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，关心幼儿回温父子相处时的欢乐时间。这一刻的孩子是幸福的，欢乐的。