熟悉线段.docx

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1、熟悉线段 熟悉线段 教学目标： 1、经过实际的观看和操作，初步熟悉线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简洁图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。2、培育同学初步的实践力量，使同学具有乐观参加学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意愿，进一步感受生活里的数学事实。 教学重点：熟悉线段的特征，形成线段的表象。 教学过程： 一、直观感受，熟悉线段。1、假如要把线段用图表示出来，它会是什么样子的呢？请小伴侣闭上眼睛，在脑子里想象一下线段的样子。2、（课件出示线段图）线段是什么样子的？ 师依据同学描述介绍端点。3、同学完整描述线段的特征。4、再次闭上眼睛，在脑子里记住线段的样子。5、这是刚才的

2、线段，（课件逐步演示旋转）它变了，现在还是线段吗？为什么？你们发觉了什么？6、师：是啊，不管方向怎么转变，只要是直直的，有两个端点，它就是线段。让我们来看看下面那些是线段。（同学辨别线段）7、（隐去非线段，留下线段）这些都是线段，认真观看，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？8、师小结过渡. 三、回归生活，体验线段 1、我们的生活中藏着很多线段。（尺）你们看，这把尺的一边，就可以看成是一条线段，这两端是它的两个端点。这把尺上还有线段吗？2、（数学书）你能在数学书的封面上找到线段吗？同桌相互指一指。3、黑板上有线段吗？谁把它找出来？4、直尺、数学书、黑板的每一条边都可以看成是线段。生活中的线

3、段可多了，我们一起来找一找。小伴侣两人一组，你指给我看我指给你看。5、全班沟通。 四、实践操作，感悟画法。 1、生活中的线段太多，我们说也说不完，能不能想个方法把它画下来呢？想一想，可以用什么来画线段？为什么？2、请小伴侣选择你喜爱的工具，自己试着画一条线段。3、沟通。你是用什么工具画的？（指名演示画线段）你是怎样画的？4、谁也是这样画的？你们是用什么工具画的？5、谁画线段的方法和他们不一样？6、师：我不同的状况下，可以选择合适的工具来画，在这么多工具中，你最喜爱什么？为什么？7、师：尺子是我们常用的画线段工具，用尺画线段，不仅画得好，还特殊便利，尺的用处可大了，将来我们还可以用它来测量、设计图纸。8、同学用尺任意画不同的线段。全班评议、观赏。 五、多种方法，深化熟悉。 1、（出示纸）你能用纸折出一条线段来吗？试试看。2、沟通。你折的线段在哪里？谁折的线段比它长（短）？3、几条方向不同的线段围起来，还能拼成我们熟悉的图形。这些图形各是由几条线段围成的？（同学数一数，填一填。）4、反馈。猜猜看六边形由几条线段围成？七边形呢？你怎么知道？5、小结。今日，我们熟悉了你能向大家介绍一下线段吗？6、师：一条线段看起来不起眼，很单调，几条方向不同的线段能围成我们熟悉的各种图形，很多线段还能组成很奇妙的精致图案。（观赏）7、美丽吗？我们也来试一试，画一画，做一名小小设计师。