幼儿园大班老师的的主题音乐教案六篇_大班音乐主题教案.docx

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1、幼儿园大班老师的的主题音乐教案六篇_大班音乐主题教案 活动名称：大班打击乐威尼斯音乐钟 活动目标： 1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏，激发幼儿爱好。 2、能看老师指挥，与同伴合作演奏，培育幼儿合作意识。 3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动预备：打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、手铃）、乐曲 活动过程： 一、感受音乐 1、播放音乐，让幼儿感受乐曲（今日，老师带来了一首乐曲，我们来听一听）。 2、提问：听了乐曲，有什么感觉？乐曲中间有变化吗？ 3、争论：依据乐曲的变化，乐曲分成几段？（三段） 二、分析乐曲结构，设计配器方案。 1、带领幼儿熟识乐

2、曲结构（用身体动作来打节奏）。 2、出示四段节奏谱。 3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示？ 4、依次倾听其次、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示？ 5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及使用方法。 6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进行演奏。 7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进行演奏。 8、争论：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢？（提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏）什么地方用什么乐器演奏合适？ 9、倾听音乐，选择合适的乐器进行伴奏。（依次倾听四段音乐，逐步选择合适的乐器进行伴奏。） 三、依据指挥合奏，留意音量及停顿。 1、老师指挥，小伴侣听音乐进行乐

3、器演奏。 2、老师点评：看老师指挥，停顿要准时；打击季节奏要精确；要留意掌握音量。 2、再次进行演奏，提示幼儿在音量、停顿上的处理。 四、总结，巡演、边演奏边出教室。 活动反思： 自XX年XX月份起，XX市XX区教研室X老师便组织各园进行音乐教研活动，重点对音乐观赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐观赏活动挪威舞曲，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐观赏活动，应当说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会遗忘这是白天还是晚上，遗忘自己是老人还是小孩，遗忘一切”的确，参与音乐研讨活动，让我的耳

4、边仿佛始终有美丽的音乐在回旋。我熟悉到： 1、在音乐观赏活动中，要培育幼儿对音乐的整体感受和理解力量。 幼儿艺术训练不以幼儿把握艺术技能为目标，而是盼望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中渐渐喜爱艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、制造性地表达自己的思想和情感。凭借详细的艺术观赏活动，比如通过观赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，喜爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐观赏教学活动的规律。当然，教法永久都是敏捷的而不是一成不变的。音乐观赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿宁静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的状况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简洁的拍手、

5、拍腿、拍肩。这能关心幼儿更好地理解音乐，使观赏变得更加有效）。观赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕获到音乐的微小之处。这样的精神活动，是音乐观赏者最重要的参加。完整地观赏音乐也是音乐观赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。 2、在观赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参加并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。 纲要强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感训练功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐观赏活动中，可以采纳综合艺术训练的形式，说

6、、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更简单、活泼多样，更能让幼儿感爱好。让有不同爱好爱好的幼儿都能主动参加音乐，制造音乐，表现音乐，从中体验胜利与欢乐。在观赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参加并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线，建立学科之间的生态。在挪威舞曲中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，关心幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到

7、位了，教学效果才会明显。 3、音乐观赏的选材特别重要，老师的提问也很重要。 音乐观赏活动还应为幼儿供应丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有许多乐曲都是特别适合幼儿观赏。挪威舞曲从选材上很适合大班的幼儿。XX区教研室X老师一再强调老师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的老师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。 而我想说的是，在组织详细教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在挪威舞曲第一遍观赏音乐后，我始终在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开头到结束给

8、你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，似乎是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严厉、很紧急、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更擅长用详细的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在老师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧急急促的音乐性质。在海航幼儿园组织挪威舞曲的时候，我觉得

9、我这一问题提问的转变，让整节教学活动有了一个轻松的开头，作为组织活动的老师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的信念，让我接下来的环节都比较顺当。当然，每一节详细的音乐观赏活动，都会有自己的特点。因此，老师问题提问的切入点也会不同，这是敏捷的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简洁有效的提问。 音乐的天空是宽阔的，我们只有关心幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的欢乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”幼儿老师只有专心，才能演绎出一节节优秀的音乐教学活动，才能和孩子们一起在音乐殿堂里共同享受、欢乐生活！愿

10、孩子们在音乐的陪伴下度过欢乐的童年。 幼儿园大班老师的的主题音乐教案(篇二) 活动目标： 1、熟识乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏。 2、依据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏。 3、在活动中保持活泼欢快的心情，体验集体合作打击乐的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 活动预备：白板课件，乐器若干。幼儿阅历预备：幼儿进行过打击乐活动。 活动过程： 一、观赏乐曲，感受节奏。 师：今日，森林里要举办一场音乐会，许多小动物都想来参与，那究竟哪些小动物来了呢？我请小伴侣们听一段好听的音乐

11、，听听看，你在音乐中听到了哪些小动物的声音？ （播放音乐） 师：你听到了哪些小动物的声音？（45个） 二、观看图谱，初步把握节奏型 师：那毕竟有哪些小动物来了呢？我们一起来看看吧。 （播放flash小动物动画） 师：有哪些小动物来了啊？（老师指着小动物，孩子一起说：青蛙、小鸭、孔雀） 师：第一个为我们表演的师大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌） 师：看！这是青蛙的节目单，那看看这个节目单，谁能用拍手的方式来告知我青蛙唱歌的节奏师怎么样的？谁情愿来试一试的，胆子大点，站在位置上就好了。（老师只会节奏，一个试拍力量强起示范作用的幼儿） 师：拍的真好，大拇指送给你！你们想不想也来试试？（想）

12、预备，起！（老师指挥，全班幼儿跟拍） 师：其次个表演的是小鸭，小鸭表演的是舞蹈，看！小鸭跳舞的节奏，很简洁吧，那我们直接来拍一拍把！我对你们有信念！预备，起！（老师指挥，全班幼儿跟拍） 师：最终表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（开屏）谁能用一个动作来学学孔雀开屏？（你来试试） 师：他/她表演的好看吗？（好看）我们跟他一起来学一学吧！开屏咯孔雀开屏 师：看！果真孔雀也是这样开屏的，我们跟着音乐一起开屏吧！ （开屏咯孔雀开屏） 三、借助图谱，配乐演奏。 师：哇！这是音乐会的完整节目单，你们有没有哪里看不明白？（嘘，是表示不说话，箭头表示向下预备，大青蛙表示抓） 师：我们来试试预备抓到大青蛙（嘘嘘嘘

13、，预备！抓！） 师：抓到了吗？（抓到了） 师：现在小伴侣情愿用拍手的方式给这些小动物伴奏吗？（情愿） （音乐起，前奏可以点头预备） 师：有的小伴侣没有看清晰指挥，有些演奏挨次有问题（视课堂实际问题而说）我们再来一次！这次有没有信念完善的演奏！（有！） 师：好的，这次大家拍的都很卖力，可是我们的小手声音实在太小了，而且拍的好疼，那怎样才能使伴奏更好听呢？用什么？（乐器） 师：老师这里有许多乐器，你们都熟悉吗？（这是双响筒，这是手摇铃，这是我们见的最多的铃鼓） 师：看看这些小动物分别选择了什么乐器伴奏？ （青蛙双响筒 小鸭串铃 孔雀铃鼓） 师：那该怎么用呢？谁来试试用双响筒为青蛙伴奏（1个幼儿示范

14、）老师指挥 小鸭（谁来试试） 孔雀呢？（抖动起来） 师：好，现在我们都会用了吗？（会了）好，现在听我指挥了，现在，从你们的凳子后面轻轻的拿出乐器，留意不要发出声音，然后放在你的小腿上，立刻把手背到椅子后面！我看看，谁最听指挥！ 师：你们都很棒，看看这一组凳子后面是什么乐器？（双响筒）那它们代表什么小动物？（青蛙）对了，你们是小青蛙，你们是小鸭，你们是孔雀，看看哪个小动物最棒！ 师：好！那请小青蛙拿起你们的乐器，跟着指挥，预备试敲一下，预备。（音乐起） 师：好，小青蛙的乐器放回腿上，手背后。 师：小鸭预备好拿起乐器。预备。（音乐起） 师：孔雀预备好拿起乐器。预备。（音乐起） 师：好了，一切预备就

15、绪，我们进行第一次彩排。（音乐起，全体演奏） 师：现在，演出正式开头，请演员预备。（音乐起） 四、结束今日的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！ 师：森林音乐会顺当结束了！（结束，谢幕，一起向后转，鞠躬，请坐）小动物们也该回家休息了，和后面的客人老师再见吧！ 活动反思： 这次的活动是赵俊老师的森林音乐会的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很明显，这个部分对小班的孩子而言不行能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点绽开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清晰的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加

16、强些。 幼儿园大班老师的的主题音乐教案(篇三) 【活动目标】 1、感知理解歌曲内容，能开心的演唱歌曲，精确的唱出弱起拍。 2、通过观赏，能随乐曲较完整地演唱歌曲。 3、体验森林动物生活的自由自在与欢乐。 【活动重点难点】 能精确地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。 【活动预备】 （小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊猫敲小鼓）的图片；图谱 【活动过程】 一、引起幼儿爱好 1、师出示乐器图片，引导幼儿争论自己喜爱的乐器。 2、你们知道这些乐器是怎么演奏的吗？让幼儿说一说，用动作演一演。 师：今日，森林的小动物要开个音乐会，我们一起来听一听，看看森林里有那些音乐家，他们带着什么乐器参与的。好吗？ 二、完整

17、学习歌曲 1、完整观赏歌曲，感知歌词内容。师：你听到了什么？听了这首歌曲有什么感觉？ 2、出示喧闹的森林图片关心幼儿理解歌词内容。师：喧闹的森林里有那些音乐家，他们有什么乐器，是怎样演奏的？ 3、引导幼儿看图片，老师放慢弹奏，幼儿听音乐有节奏的朗诵歌词。 4、学唱歌曲森林音乐会第一段 师：喧闹的森林里有那些音乐家，他们有什么乐器，是怎样演奏的？ 5、分段唱歌曲，尝试用动作表演小动物演奏乐器。 老师演唱歌曲，鼓舞幼儿随着音乐跟唱。 6、在喧闹的森林里，其次、三位音乐家又是谁？，他在演奏什么乐器？是怎么演奏这个乐器的？同上学习其次、三段。 7、老师提示并引导幼儿唱准弱起拍（练一练），完整的看图演唱

18、歌曲。 【活动延长】 自由练习用动作表演小动物演奏乐器，表扬仔细学习的幼儿。 【活动反思】 这是一首活泼富有童趣的歌曲，孩子们的留意力都特别集中，都表现得很乐观兴奋，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐训练是促进幼儿全面进展的重要训练手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为训练工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”

19、。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 幼儿园大班老师的的主题音乐教案(篇四) 【活动目标】 1、学习演唱歌曲，留意休止符号的唱法，并用表情、动作来表现歌曲内容。 2、通过扮演角色来理解歌词，学习掌握性的演唱“嘘嘘”声。 3、体会歌曲中钓鱼的情趣，感受钓鱼活动的愉悦。 【活动预备】 幼儿听过故事小猫钓鱼，并学唱歌曲去钓鱼。 【活动过程】 1、老师与幼儿分别扮演猫妈妈、小猫咪，引起幼儿的爱好。

20、(1)老师：“今日我是猫妈妈，你们都是小猫咪，妈妈要带你们去钓鱼！” (2)师生共同边唱“去钓鱼”的歌，边入场 2、老师利用猫妈妈、小猫咪的角色活动，关心幼儿了解歌词的主要内容。幼儿学唱歌曲 （1）老师：“小河边到了，这里有好多鱼！快找块草地坐下，架好鱼竿！” （2）幼儿学习第一段歌曲： 幼儿理解歌词中的“嘘嘘”声的含义。老师提问：“钓鱼的时候，要怎样?”（老师提问时语气偏轻） 老师：“我们用一个动作告知伴侣不要发出声音。”幼儿学做“嘘嘘”动作，老师强调嘘声应轻、短促。 老师范唱第一段。老师提问：“瞧瞧妈妈是怎样钓鱼的？钓上的是什么？”幼儿唱后老师提问：“鱼儿有没有上钩？那钩上是什么?” 幼儿

21、学唱。老师强调演唱歌曲中“钓上一堆烂水草”时的懊丧语气。 幼儿表现“哎”的叹气动作，完整练唱第一段。 （3）幼儿学习其次段歌曲 老师范唱其次段。老师提问：“咱们来试试，这回看妈妈钓上来的是什么？” 幼儿学唱。 幼儿表现“嘿”的兴奋动作，完整练唱其次段。“老师强调演唱歌曲中钓上一条大鲤鱼”时的上扬声调。 3、幼儿练习完整的演唱歌曲。 幼儿集体，分组进行完整的练唱这首歌。 老师：“钓鱼正是件快乐的事，我们把这件事告知伴侣们！” 最终幼儿站立演唱。 幼儿园大班老师的的主题音乐教案(篇五) 活动目标 1.感受歌曲的温顺、安静，学习宁静、柔和地哼唱歌曲的旋律。 2.借助哄娃娃的轻柔动作和温顺的声音等，感

22、受理解摇篮曲的性质。 活动预备 1.课件：摇篮曲 2.课件：哭声 3.布娃娃每人一个，把桌子布置成小床。 音乐 活动过程 一、导入 播放娃娃哭声。 老师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，小娃娃为什么要哭呢？ 她肯定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首摇篮曲吧！ 你们和她一起宁静得听，别吵醒了小娃娃。 二、幼儿观赏老师演唱摇篮曲。 1.老师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受 摇篮曲的特点。 老师：听完这首歌曲你有什么感觉？ （好听、想睡觉、柔柔的、悄悄的） 老师再来给你们唱一遍摇篮曲，你们再听一听是不是有这样的感觉。 2.老师跟随伴奏有感情的

23、演唱歌曲让幼儿观赏，并伴随自然的动作。 老师：听着这首歌曲你们想干什么呀？ （老师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点： 摇篮曲是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温顺、美丽、宁静，很简单让宝宝进入梦乡。） 三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式关心幼儿观赏。 1.老师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。 老师：假如让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？ （引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。） 老师发觉幼儿园有许多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢？ 2.幼儿选择自己的娃娃抱好，边观赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。 老师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！留意哄娃娃的动作应当怎么样？

24、 3.老师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？ 四、幼儿观赏歌曲录音，进一步感受摇篮曲的特点。 1.老师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。 老师：你们真是好样的，把小娃娃都哄着了，快把他们放到小床上去睡吧！ 2.老师扮演妈妈请幼儿做孩子，一起听摇篮曲的音乐自由表演。 并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈，保持安静的气氛。 老师：看到你们做爸爸、妈妈做得真好，老师也想当妈妈，那谁来当我的宝宝呢？ 好！就请你们把小椅子当摇篮，听妈妈唱摇篮曲入睡吧！ （观赏过程中老师一边跟录音唱歌，一边轻抚每个幼儿，让幼儿通过听、身体接触进一步感受 摇篮曲的美丽、温顺和安静

25、。） 幼儿园大班老师的的主题音乐教案(篇六) 活动目标： 1、乐观参加活动，能制造性用较美丽的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。 2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。 3、感受合作的乐趣。 活动预备： 1、音乐磁带、录音机、喷泉录像 2、幼儿现场观看过音乐喷泉，有肢体活动的阅历。 活动过程： 一、简短的谈话，引起回忆 1、你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？ 2、你们看得真认真，喷泉还像什么呢？ 二、感受音乐，引起联想 1、喷泉真好玩，今日我们就来表演好玩的喷泉吧。 2、假如音乐强的时候喷泉会怎么样呢？ 3、假如缘由弱的时候喷泉会怎么样呢？ 4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样？

26、可以用什么样的动作表示？ 5、音乐剧烈的时候喷泉会是什么样？你们可以用什么动作来表示？ 三、倾听音乐，自由表现 1、自由表现 师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们依据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。 2、争论创编： 师：水喷的高时，可以怎么做？ 师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用那些身体动作部位来表现喷泉？ 四、观看录像，合作表现 师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片 1、观看喷泉是如何随音乐强弱而变化的？ 2、尝试合作表现 师：请你找几个好伴侣商议一下做什么样的喷泉？ 1、幼儿听不同的音乐（渐高渐低，渐强渐弱）合作表现喷泉是如何喷水的。 2、全部的孩子参加创作一个大喷泉。