小班数学《小熊请客》教案.docx

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1、小班数学小熊请客教案 小班数学小熊请客教案（精选16篇） 小班数学小熊请客教案 篇1 一、 活动目标 1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴协作操作材料。 2、 在嬉戏中探究一一对应的方法来比较多少和一样多。 3、 鼓舞幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。 二、 预备 1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。 2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。 3、小熊头饰一个。 三、 重难点 学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。 四、设计思路 一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系

2、，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发觉一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，由于它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中老师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，这有利于幼儿认知结构的进展，有利于他们以后对数概念的理解。 整个活动就是一次角色嬉戏，老师和幼儿在嬉戏的互动中通过帮小熊预备客人的食物和餐具来探究一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的把握。老师没有直接告知幼儿该如何做，而是引导 幼儿在宽松、开心的情景氛围中自

3、己解决问题，努力建构乐观、有效的师幼互动。 五、活动过程 1、 创设氛围，引出活动。 老师以小熊的口吻：我今日请客，客人太多，不知道食物预备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？ 2、 幼儿操作，探究一一对应的方法。 （1） 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告知我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发觉的？ （2） 幼儿操作，老师观看。 （3） 集体检查：什么食物少了？你是怎么发觉的？ （4） 老师小结，用一一对应的方法记录结果。 3、 小组操作，感受一一对应的方法。 （1） 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？ （2

4、） 幼儿操作，老师指导。 （3） 争论：哪一件餐具少了？那一件多了？ 4、请幼儿吃“点心”，感受胜利的欢乐。 小班数学小熊请客教案 篇2 教学内容：教材2021页“4的乘法口诀” 学问与技能： 1.经受4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。 2.把握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 过程与方法： 1.通过问题情景的探究，使同学运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。 2.通过小组争论沟通，找规律记忆口诀。 3.太阴到同学用口诀解决问题。 情感、态度与价值观 培育合作意识，体验数学与实际生活的练习。 课前预备：挂图、小红旗 方法：谈论沟通 教学过程： 环节老师活动

5、同学活动情景创设谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题倾听问题探究一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串呢？ 能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？ 组织同学独立列式、编制口诀、全班汇报老师板书 谈论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表 独立列式，编制口诀 用自己喜爱的方法记忆口诀实践应用“说一说” “连一连” 完成其他练习和数学嬉戏同学组内练习 独立完成连线任务 小班数学小熊请客教案 篇3 纲要中指出：语言是在运用和交往中进展起来的。语言活动小熊请客 是依据我班幼儿现有语言表达水平设计的表演活动。依据孩子的水平设计了

6、适合幼儿的年龄特点的活动形式，促进幼儿语言表达力量。 它转变了以往的语言活动形式-只注意借助文学作品的学习方式，老师讲孩子听再回答问题，而将故事教学与木偶表演相结合，同时渗透了.领域的内容的语言活动。活动中老师给孩子创设了宽松的语言氛围让孩子情愿说、敢说、敢表达，并对不同力量的孩子提出不同的要求，给每一个幼儿充分说的机会。在活动的组织上老师能在集中、分组的不断变换中吸引孩子的留意力收方有余。并依据幼儿的现有阅历分别设计了启发性提问:用不同的声调表现不同的小动物;小动物在见到狐狸和小熊时说话的语气有什么不同.通过问题的提出访幼儿了解并表现出不同性格的人物.从材料上看，材料的难易程度适合幼儿的年龄

7、特点易于幼儿理解情节、体会情感。 幼儿对于这种表演的形式特别赶爱好,表演的欲望及高,但幼儿对故事的内容还没有熟识到不用老师指导的程度,幼儿在表演中的体态语还有所欠缺需要进一步完善. 以上是我为大家整理好的.，盼望对大家有所关心 小班数学小熊请客教案 篇4 教学内容：北师大版数学教材二班级上第20、21页 教学目标： 1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。 2.把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3.培育同学观看和分析的力量 教学重难点：把握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 教具预备：课件

8、教学过程： 一、故事引入，激发爱好 1.提问：同学们，你们有过请客的经受吗？ 2.同学充分沟通。 3.叙述故事（课件演示） 今日，陆老师要带着小伴侣们去看看小熊是怎么请客的！森林里住着一只可爱又好客的小熊。今日小熊请了几个好伴侣到她家去做客，（课件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊观察了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。要是你回答正确，你就可以连续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。”小兔子很懒，它难受极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。”“啊？我已

9、经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下肯定得帮小熊干活了。小伴侣们，你们能帮我想想方法吗？” 二、探究新知，做中领悟 （一）摆圆片，填表格 1.说一说，你有什么方法关心小兔。 生：数竹签，数红果核 2.数竹签的根数 师：小伴侣们真聪慧，想到了那么多的方法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。 （从课件上数出共9根竹签） 3.用圆片摆出红果个数 （1）老师示范摆 师：依据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，（老师边说边摆） （2）同学独立摆 师：那么，接下来2串，3串，4串9串呢？应当怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。 红果有

10、几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 4.同学操作，老师巡察指导。 5.同学反馈，完整表格。（课件出示） 生：2串糖葫芦有8个红果；3串糖葫芦有12个红果 红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36 （二）写算式，编口诀 1.回答问题。 师：同学们真厉害，那我们现在是不是已经帮小兔解决问题了呀？（是）小兔子一共吃了多少个红果？（36个） 2.出示新任务并示范。 师：任务完成了，可是小熊还有话想说： “既然同学们们这么厉害，那我也要考考1班的同学们。你们能依据这个表格写出乘法算式和编出口诀吗？”（课件出示） 示

11、范练习 师：我们先一起来试一试。一串红果有4个，表示几个4？怎么用乘法算式表示呢？ （14=4或41=4） 3. 同学列算式 根据这个规律把全部的算式写出来。（课件依次出示） 4.自主编口诀 师：现在请你们自己来编一编口诀。你喜爱哪句就编哪句，写在草稿本上。能够全部编写出来的同学更加厉害！ （生写，师巡察） 5.同学汇报，老师依次板书 我喜爱的算式是 我编的口诀是 6.找规律，出示课题。 师：口诀都写出来了，那你能找到什么规律吗？ a.每两个积都相差4 b.每个算式中都有4 师：说得真好，所以我们今日学的是4的乘法口诀。 7.齐读4的乘法口诀 那我们一起来读一读，请拿出你们的双手。（生边拍手边

12、读口诀） 8.说说记口诀的方法 师：现在有小伴侣能记住这个口诀吗？说说你是怎样记住的。 9.对口诀 师：现在我们就来检验一下自己有没有记住4的乘法口诀，老师说前半句，你们说后半句，比如：我说一四，你们就要说得四。 三、巩固练习，加深印象 1.口诀应用 师：二（1）班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪慧多了，那么你们能帮它最终一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？ 同学思索，老师可提示：在教室里找一找！ 如：一张桌子4条腿，两张桌子8条腿 师：果真团结就是力气。有了我们同学的帮忙，小兔子又可以开快乐心的吃糖葫芦了。 2.练一练，第1题 师：不过一会儿，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和

13、刺猬，他们带来了很多美丽的气球，可一进门，气球都飞起来了，你们能关心小动物们找到属于自己的气球吗？ 同学在书本上连一连 小兔（12）的气球是：62；34；6+6； 小松鼠（24）的气球是：38；46； 小狗（18）的气球是：92；36；63；9+9； 刺猬（20）的气球是：10+10；54。 四、课堂小结，回顾学问 这节课，你有哪些收获，说出来和同学们共享一下，好吗？ 板书设计： 一四得四 二四得八 三四十二 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六 小班数学小熊请客教案 篇5 教学内容：北师大版二班级数学上册p20p21 教学目标： 1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导同

14、学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。 2、把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3、培育同学的观看和分析力量。 教学重点： 4的乘法口诀的编制与记忆。 教学难点： 能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 教、学具预备：花生、表格等 一、复习预备 口算并说出口诀： 58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 （说说应用哪句乘法口诀） 二、创设情境，探究新知 1、情景导入，出示小熊图，师叙述小熊请客的童话故事：在一片茂密的大森林里住着很多很多的动物，要过节了，小熊想请一些好伴侣到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都特

15、别兴奋。这时，小熊说话了：小伴侣们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃红果串，一串串4个红果，我要串9 串，可我不知道串9串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢？ 2、操作活动 （1）生动手操作，小组合作完成。（因同学没有红果，这里用同学带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）同学边摆花生边完成表格。（师先指导同学填第一、二个格，再巡察指导） （2）师：你们完成了吗？关心了小熊，你感到快乐吗？（你们真是乐于助人的好孩子！） （3）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法） （4）谁来评一评，他们说得怎么样？假如你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌

16、声！ 3、编制口诀 （1）看到这个表格，你能猜到今日我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信念吗？请把表格下面的空填完整。（选同学作品作为板书） （2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读） （3）你们观看这些口诀，发觉相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4） 4课中休息:立刻就国庆了，我们小伴侣家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很快乐，很幸福。跟着音乐，把你的快乐表现出来。（律动：幸福拍手歌） 三、运用新

17、知，解决问题。 1、记忆口诀。 请你选择自己喜爱的方法试一试。（生背） 2、嬉戏：师生对口令。刚才同学们学习得特别仔细，下面我们一起玩个对口令嬉戏，我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？ 3、说一说。 请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？（生活中处处都有这样的数学出现，只要我们做个有心人，就肯定能发觉生活中的数学） 4、把刚才学到的学问填到书本20页，需要帮忙的请举手。 5、“练一练”第1题“连一连”。 请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连

18、一连。 6、“练一练”第3题。 请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？ 四、小结 1、这节课你觉得自己表现得怎么样？ 2、你学会了哪些学问？ 五、课后延长：绘画日记：查找生活中能用4的口诀解决的问题。 小班数学小熊请客教案 篇6 教学内容：教科书P20P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题。 教学目的： 1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。 2、把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3、培育同学的观看和分析力量。 教学过程： 一、

19、复习预备 开火车口算卡片：58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 （个别说说应用哪句乘法口诀） 二、学习新课 1、创设情境，引入新知。 出示“小熊请客”图。 师：今日小熊家来了很多客人，小熊采了很多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊预备了多少红果吧。 2、自主探究，猎取新知。 贴出一串糖葫芦图和表格。 师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？ （可先请一名基础较好的同学说出42=8或24=8，再编出口诀。） （1）独立思索，填写表格。 （2）小组沟通填表结果和自己的

20、思路。 （3）小组派代表汇报结果。 板书算式和口诀。 （同学通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了肯定的了解，可以放手让同学自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。） （4）同学齐读口诀。 三、运用新知，解决问题。 1、记忆口诀。 独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。 2、说一说。 可采纳小组接龙嬉戏，引导同学用数桌腿来记忆口诀。 3、“练一练”第1题“连一连”。 同学理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。 4、“练一练”第3题。 此题也应先让同学弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。 5、

21、“数学嬉戏” 先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。 四、小结 这节课你学会了哪些学问？有什么收获？ 小班数学小熊请客教案 篇7 教学目的： 1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。 2、把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3、培育同学的观看和分析力量。 教学过程： 一、复习预备 开火车口算卡片：58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 （个别说说应用哪句乘法口诀） 二、学习新课 1、创设情境，引入新知。 出示“小熊请客”图。 师：今日小熊家来了很多客人，小熊采了很多红果

22、，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊预备了多少红果吧。 2、自主探究，猎取新知。 贴出一串糖葫芦图和表格。 师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？ （可先请一名基础较好的同学说出42=8或24=8，再编出口诀。） （1）独立思索，填写表格。 （2）小组沟通填表结果和自己的思路。 （3）小组派代表汇报结果。 板书算式和口诀。 （同学通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了肯定的了解，可以放手让同学自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。） （4）同学齐读口诀。 三

23、、运用新知，解决问题。 1、记忆口诀。 独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。 2、说一说。 可采纳小组接龙嬉戏，引导同学用数桌腿来记忆口诀。 3、“练一练”第1题“连一连”。 同学理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。 4、“练一练”第3题。 此题也应先让同学弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。 5、“数学嬉戏” 先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。 四、小结 这节课你学会了哪些学问？有什么收获？ 小班数学小熊请客教案 篇8 教学内容：教科书P20P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-

24、4题。 教学目的： 1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。 2、把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3、培育同学的观看和分析力量。 教学过程： 一、复习预备 开火车口算卡片：58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 （个别说说应用哪句乘法口诀） 二、学习新课 1、创设情境，引入新知。 出示“小熊请客”图。 师：今日小熊家来了很多客人，小熊采了很多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊预备了多少红果吧。 2、自主探究，猎取新知。 贴出一串糖葫芦图和表格。 师：小熊想把4个红果串

25、成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？ （可先请一名基础较好的同学说出42=8或24=8，再编出口诀。） （1）独立思索，填写表格。 （2）小组沟通填表结果和自己的思路。 （3）小组派代表汇报结果。 板书算式和口诀。 （同学通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了肯定的了解，可以放手让同学自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。） （4）同学齐读口诀。 三、运用新知，解决问题。 1、记忆口诀。 独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表竞赛对口令，看谁说得又对又快。 2、说一说。 可采纳

26、小组接龙嬉戏，引导同学用数桌腿来记忆口诀。 3、“练一练”第1题“连一连”。 同学理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。 4、“练一练”第3题。 此题也应先让同学弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。 5、“数学嬉戏” 先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。 四、小结 这节课你学会了哪些学问？有什么收获？ 小班数学小熊请客教案 篇9 教学内容:北师大版义务训练课程标准试验教材 学校数学二班级 上册4的乘法口诀 . 教学目标: 1、学问与技能:引导同学自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算. 2、数学

27、思索:能够借助已有编拟口诀的阅历,参加4的乘法口诀的编制,进展同学初步的观看,分析,推理,概括,迁移等方面的力量. 3、解决问题:引导同学探究规律,在运用4的乘法口诀计算时,擅长寻求简洁方法. 4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探究的乐趣,在与同学的合作沟通中交体验胜利,从而提高学习数学的爱好 . 教学重点与难点: 重点:经受自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算. 难点:自主推导口诀并理解口诀的含义. 教学方法:情境法,自主探究,合作沟通 教学预备:多媒体课件 教学过程: 1,创设情景,激发爱好:今日小熊要邀请我们到它家里去做客,你们情

28、愿吗 好啦,让我们快点动身吧! (出示主题:小熊请客) 穿过一片才智树林,我们就来到了小熊的家. 2,看一看,数一数: 师:咦 小熊正在做什么呢 (小熊预备了好大一筐的红果,正在兴奋的穿红果糖葫芦) 师:你能说说他是怎样串的吗 (他把4个红果串成1串,) 师:你是怎么知道的呢 (桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串) 师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢 师:大家观看的很认真,推想也合情合理,看来大家都在乐观动脑筋,我觉得你们真棒! 3,填一填: (1)老师指导同学填表; 师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(协作课件动画,出现1串红果) 师:小熊串一串糖葫芦

29、用了几个红果呢 生:4个!(老师点击填表4) 师:现在一共用了多少个红果呢 (点击出现2串糖葫芦) (8个由于小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个) 师:假如有3串呢 (点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的 (有3个4列个乘法算式就是:34=12,乘法口诀:三四十二) 师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说三四十二是什么意思吗 （就是有3个4相加是12,3乘4等于12.） 师: 你们说的都很好!老师信任假如小熊连续拿来第4串,第5串,第6串(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也肯定知道分别要用多少个红果的! (2)同学独立完成学习记录单表格的填

30、写;(舒缓的背景音乐) (3)集体核对,订正 师:你填对了吗 假如对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧! 师:没有得到的同学别灰心,后面还有许多机会呢!加油! 得到的同学别傲慢,再接再厉,连续前进! (4)观看表格,向小组同学说说自己的发觉及想法; (5)师:你可以猜猜今日我们要学习什么内容吗 (揭示课题:4的乘法口诀) 师:依据前面学习的阅历,你准备怎么编口诀呢 (6)自主探究:同学依据自己的实际状况选择学习方式. a,觉得自己能够独立推导出口诀的同学,开头独立探究; b,很愿意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向四周同学或者老师商议争论,寻求关心; c,觉得无从下手的同学,可

31、以和老师一起推导编制口诀; 师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗 ？ 4,说一说: (1)和同桌相互对比沟通; (2)找出问题,小组争论沟通; 师:请4人小组相互沟通争论,有问题了大家一起商议来解决. 师:统一大家看法之后,请组长支配把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展现出来,大家收获才智苹果! (同学绽开组内活动,每个大组9句共9张卡片,随机安排给该组各个小组内.) (3)同学汇报学习成果,老师赐予鼓舞评价; 师:咱们班同学可真聪慧啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？ 师:假如对了,请在学习记录单上再给自己一颗才智星吧! (4)拍手齐读

32、口诀;观看口诀,发觉规律并说说想法; (5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀; (6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记 你是怎样记的 师:这么难记的口诀你都能想方法记住,看来大家很擅长动脑筋想方法啊! 师:看来4的乘法口诀你们肯定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢 (7)师生对口令;(师生对口诀) 师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了 (数腿嬉戏) 呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿嬉戏考大家 1只青蛙(4)条腿! (8)同学依据一只青蛙4条腿进行数蛙腿的小嬉戏. 师:依据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢 (同学说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略) 小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森

33、林里做嬉戏呢!咱们快动身吧! 5,嬉戏小练习: 嬉戏1:射击嬉戏 规章:假如你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧! (伴随着欢快的音乐,气球接连飞出) 嬉戏2:小熊过桥 师:小熊觉得和大家玩的特别快乐,打算送一个大礼物给我们,可是礼物在河对面，怎么过去呢!(课件出示小熊过桥题目) 生搭桥 6,小结评价及拓展: 师:今日你玩的快乐吗？今日到小熊家做客,我们玩的快乐,学得轻松,大家都乐观动脑思索,肯定有不少收获吧！回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧! 小班数学小熊请客教案 篇10 教学内容：第三册教科书p20p21 教学目标： 1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上

34、引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。 2、把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 3、培育同学的观看和分析力量。 教学重点：4的乘法口诀的编制与记忆。 教学难点：能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。 教、学具预备： 花生、表格等 一、复习预备 口算并说出口诀： 58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 （说说应用哪句乘法口诀） 二、创设情境，探究新知 1、情景导入，老师叙述小熊请客的童话故事：在一片茂密的大森林里住着很多很多的动物，要过节了，小熊想请一些好伴侣到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都特别兴奋

35、。立刻就国庆了，我们小伴侣家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很快乐，很幸福。跟着音乐，把你的快乐表现出来。（律动：幸福拍手歌） 2、课件出示小熊图：小伴侣们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我的生日立刻就要到了，生日那天，我想请大家吃红果串。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，根据我的要求，每串串4个红果。 3、操作活动 （1）生动手操作，小组合作完成。（因同学没有红果，这里用同学带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。） （2）师：你们完成了吗？关心了小熊，你感到快乐吗？（你们真是乐于助人的好孩子！） （3）请认真观看你们放的花生，你发觉了什么？你能提出哪些数学问题呢？ （4）你能

36、解决这些问题吗？请在小组内试一试填好这个表！怎么填呢？请看屏幕，1串需要4个红果，4就写在1的下面；2串需要8个红果，8就写在2的下面；剩下的请你们填在表格上，有信念填好吗？给你3分钟时间！填好的小伴侣，请你想一想，你是怎样知道答案的？好，开头！需要关心的小组请举手！ （5）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法） （6）谁来评一评，他们说得怎么样？假如你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！ 4、编制口诀 （1）看到这个表格，你能猜到今日我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能

37、通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信念吗？请把表格下面的空填完整。（选同学作品作为板书） （2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读） （3）你们观看这些口诀，发觉相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4） 三、运用新知，解决问题。 1、记忆口诀。 请你选择自己喜爱的方法试一试。（生背） 2、刚才同学们学习得特别仔细，下面我们一起玩个对口令嬉戏。我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？ 3、说一说。 请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？ 4、“练

38、一练”第1题“连一连”。 请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。 5、“练一练”第3题。 请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？ 四、小结 1、这节课你觉得自己表现得怎么样？ 2、你学会了哪些学问？ 五、课后延长：绘画日记：查找生活中能用4的口诀解决的问题。 板书设计 小熊请客 4的乘法口诀 14=4 41=4 一四得四 24=8 42=8 二四得八 34=12 43=12 三四十二 44=16 四四十六 45=20 54=20 四五二十 46=24 64=24

39、四六二十四 47=28 74=28 四七二十八 48=32 84=32 四八三十二 49=36 94=36 四九三十六 小班数学小熊请客教案 篇11 课 题: 小熊请客 教 师：高 俊 学 校: 辽宁省阜新市太平区和平学校 教材分析 小熊请客选自北师大.二年上册其次单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。它是在同学学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导同学自觉经受用4连加的过程，为编4的口诀做预备。在推导4的乘法口诀时，采纳实践探究法，让同学感知学问的形成过程，让同学学得有亲切感。在沟通总结时，引导同学总结出口决特点。 教学目标 学问目标： 1、让同学利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经受4的乘法口诀的编制过程，理解和把握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。 2、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。力量目标：引导同学探究规律，初步培育同学分析、综合力量；提高同学的计算力量。 情感目标： 1、在数学嬉戏中让同学体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的爱好。 2、“乘