小班数学：熟悉图形.docx

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1、小班数学：熟悉图形 小班数学：熟悉图形（精选4篇） 小班数学：熟悉图形 篇1 活动目标： 1、熟悉圆形、长方形和三角形的外形特征，能说出图形的名称。 2、熟悉图形的基础上进行嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动重点、难点： 1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。 2、通过嬉戏知道图形的特征，并能够从生活中发觉图形能准时说出来。 活动预备： 颜色不一样的三角形、长方形和圆形土坑，以及三角形、长方形和圆形的木板；小熊的家；三角形、长方形和圆形的饼干活动过程： 一、集体熟悉三角形、长方形和圆形。 二、以谈话的形式导入引起幼儿的爱好 1、师：小伴侣们，昨天我们的好伴侣小熊家刚建好了房子，想请我

2、们小伴侣一起去做客呢，我们一起动身吧要跟着老师哦，不能走丢咯。放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。 2、师：哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么外形的呀？幼儿回答。师：那我们来像个方法将小坑填满吧好师：路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧幼儿铺路，老师提示：你们可要动动脑筋哦什么样的木板放到坑里才正正好。3、师检查小路有没有铺好，请几个小伴侣回答：你们用什么外形的木板铺路的呀？小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。 三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们预备了什么好吃的吧幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。 小班数学：熟悉图形 篇2 活动目的

3、： 1、通过此次集体备课，加强老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化。 2、通过彼此的争论和沟通，确定数学活动熟悉图形的目标、流程与各环节。 3、使集体备课的过程成为老师合作、实践、创新的讨论过程，从而提高老师业务素养和理论水平。 活动过程： 一、介绍活动内容 主持人：今日我们研讨的内容为熟悉图形，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来争论一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际状况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮？ 二、确定活动的重难点目标 问题1：依据我们的实际状况，大家争论一下熟悉图形这节活动的重难点目标应当定位在哪里？（老师争论） 目

4、标更改为： 1、熟悉正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标） 2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标） 三、争论教学过程 问题1：我们可以用怎样的方式导入比较合适？（老师争论：出示实物） 问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括？ 小结：幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，包括吃的、玩的，在纲要中指出可以挖掘幼儿感爱好的事物中所蕴含的训练价值，把握时机，乐观引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感爱好的程度更大些，依据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的外形，这种嬉戏化的形式能更促进幼儿参加活动。 问题3：依据我们开头定的重难点目标，

5、我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应当增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢？ 大家畅所欲言 小结：刚才大家的争论都很激烈，通过争论大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。 三、确定更改后的教案 问题1：活动的重难点目标？ 1、熟悉正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标） 2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标） 问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？ 1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习爱好。 2、熟悉正方形和长方形。 3、幼儿用书的操作。 问题

6、3：活动的延长部分？ 到区角李，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？ 四、模拟上课 五、总结：通过今日的集体备课，大家明确了数学活动熟悉图形的目标与教学环节，我们指导并不是全部的教案都适用于我们的孩子，我们要依据班级孩子的实际状况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的训练目的。 小班数学：熟悉图形 篇3 设计意图: 让幼儿在轻松开心的嬉戏中初步熟悉方形和圆形，了解生活中的一些物品的外形。 活动目标： 1、能初步熟悉方形和圆形的基本特征。 2、在熟悉图形的基础上，体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 一张机器人画像（由若干个方形和圆形组成，大小不一）;若干个方形和圆形卡片;老师教具2张大型卡片。（一

7、张方形，一张圆形）; 圆形和方形积木若干。 活动过程： 一、故事导入，幼儿观看并探究图形的特征。 1、老师：今日老师请来了一位神奇的客人来我们试验幼儿园做客，小伴侣们想不想熟悉下?（想） 2、出示机器人画像，请小伴侣自由观看。 二、熟悉方形和圆形 1、老师的提问中说出图形的特征。 老师出示图形卡片提问：现在老师要变魔术啦，小伴侣们小眼睛看认真（从机器人身上取下一个方形）小伴侣想不想摸一摸?(请一位幼儿上台触摸，并自由说出自己的感受) 2、老师有目的的指导幼儿摸方形的边和角，(扎扎的，尖尖的)老师引导幼儿知道这个尖尖的地方叫做角，数数有几个（4个）有几条边？（4条）。所以啊，这个图形就叫-“方形

8、”。 3、提问1：咦，小伴侣们再来看看，这个图形宝宝有没有角，他的边是怎么样的（光光的，圆圆的）让幼儿触摸图形卡片。（自由回答）老师总结这个图形是圆形。 三、嬉戏：图形对对碰 1、老师指到哪里幼儿说出名称，并回答机器人是由什么外形组成的？ 2、分卡片幼儿依据老师指令拿出相应卡片，老师检验是否正确。 四、积木分类 五、幼儿依据观看，说诞生活中有哪些物品是圆圆的、方方的。 六、活动结束 小班数学：熟悉图形 篇4 我们班孩子在刚开头，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知外形的活动中，有很多小伴侣把外形和颜色混在一起了，对于图形的外形搞不清了。 我们班的小伴侣他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才几个月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控力量较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行嬉戏活动的材料产生了剧烈的奇怪心，以至于有小伴侣拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。