小班科学-奇妙的罐子.docx

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1、小班科学:奇妙的罐子 小班科学:奇妙的罐子 一、活动分析: 薯片罐子是幼儿生活里最常见的，空的薯片罐子能再利用，做成的各种玩具让幼儿爱不释手，而听各种各样的声音能训练幼儿的感官，二者结合的话，即听薯片罐子里不同物体发出的不同的声音会引起幼儿的奇怪心和探究欲望。 二、活动方案及修改看法： 活动目标： 1.让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2.引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，进展听觉力量。 3.让幼儿获得探究的欢乐。 活动预备： 1.装有核桃、黄豆、米的罐子若干、空罐子若干。 2.小动物走音乐、标记牌。 3.桌子三张、椅子分三组摆好。 活动过程： 一、听一听摇一摇 1.老师出

2、示一个空易拉罐摇一摇，幼儿听一听。 师：这个罐子里有东西吗？ 幼：没有东西。 师：你怎么知道没有东西的？ 幼：没听到声音，所以没东西。 2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇，幼儿听一听。 师：现在里面有东西吗？ 幼：有东西了。 师：你怎么知道有东西的呢？ 幼：我听见声音了。 师：刚才我们摇一摇罐子没有听见声音的说明里面没有东西，听的见声音的说明里面有东西。 （评析：薯片罐的出现吸引了幼儿的留意，通过摇一摇、比一比，听罐子里的声音的方法来辨别罐子里是否有东西，这种简洁的阅历来自于幼儿的生活。） 二、听一听猜一猜 1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。 师：请小伴侣用小耳朵听一听，找

3、一找，找一个里面有东西的罐子玩一玩。 （幼儿自由选择玩罐子） 2.集中沟通：你的罐子里有东西吗？谁来摇给小伴侣听一听。 3.为自己的罐子找声音相同的伴侣，老师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。 师：老师也来摇一摇罐子（a：核桃），你听听老师的声音是不是和你的一样的。 幼：逐一摇罐子听声音，和老师声音相同的幼儿坐到一起。 师：摇罐子（b：黄豆），剩下的幼儿逐一摇罐子后和老师一样声音坐到一起。 师：摇罐子（c：米），幼儿同上。 （评析：在“罐子找伴侣”的情景感染下，幼儿都能认真地听辨罐子里的声音，。老师一对一的让幼儿摇罐子，能使幼儿听起来更清晰，更激起了幼儿的探究欲望。） 三、让幼儿了解每个罐子中

4、的材料。 （1）老师：我在罐子里放了三种东西（米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝），出示标记牌，依次熟悉核桃、米、黄豆标记牌。 （2）请你摇一摇罐子，猜猜自己罐子里是核桃宝宝？ （米、红豆）感知不同的物体发出不同声音。 幼1：我觉得我的是核桃。 幼2：我听出来我的是米。 幼3：。 （3）验证。 幼儿打开罐子看看自己的猜想是否正确，假如错误准时调整幼儿位置，一样的坐到一起。 （评析：这一环节满意了幼儿剧烈的奇怪心，给前面的听的过程作了一个验证，既使幼儿体验到自己猜想正确的喜悦，又为一些推断错误的幼儿供应了一次改正的机会。） 四、听一听玩一玩 1.红绿灯嬉戏： 幼儿了解嬉戏规章：看标记牌，分组轮番摇罐子，听声音。 2.听音乐小动物走，跟着音乐节奏，师幼一起摇罐子演奏。 五、延长探究活动 1.师摇一摇装有餐巾纸的罐子，幼儿听一听有没有声音。 共2页，当前第1页12