我最喜爱的.docx

《我最喜爱的.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我最喜爱的.docx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我最喜爱的 我最喜爱的（通用17篇） 我最喜爱的 篇1 1、大胆尝试依据自己的喜好选择物品（包括物品的颜色、外形等）并进行归类，乐于表达自己的感受。 2、培育幼儿乐观的情感和有主见的个性。 活动预备 1、幼儿平常用的玩具。 2、不同颜色（大小、外形相同）的花片、不同外形（大小、颜色相同）的花片，与其相应（颜色、外形）的小筐子、大筐子。 活动过程 1、玩具。引导幼儿在活动室内、室外找一找，玩一玩自己最喜爱玩的玩具，并相互说说为什么。 2、颜色。引导幼儿从不同颜色的花片中选择自己喜爱的颜色花片拼成玩具。 3、外形。 （1）要求幼儿把大筐子里不同外形的花片分别放进相应外形的小筐里。 （2）引导幼儿选

2、择自己喜爱的外形的花片拼成玩具。 活动建议 1、可从玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜爱的服饰、食物、用具等。 2、依据幼儿的爱好与需要更换活动材料及丰富活动玩法，如用其它积塑代替花片；用串项链代替拼玩具；采纳送礼物的形式，选取好伴侣喜爱的颜色（或外形）花片拼成玩具相互赠送等。 3、活动材料的颜色、外形是幼儿熟识的且不超过三种。 我最喜爱的 篇2 1、大胆尝试依据自己的喜好选择物品（包括物品的颜色、外形等）并进行归类，乐于表达自己的感受。 2、培育幼儿乐观的情感和有主见的个性。 活动预备 1、幼儿平常用的玩具。 2、不同颜色（大小、外形相同）的花片、不同外形（大小、颜色相同）的花片，与其相应（

3、颜色、外形）的小筐子、大筐子。 活动过程 1、我最喜爱的玩具。引导幼儿在活动室内、室外找一找，玩一玩自己最喜爱玩的玩具，并相互说说为什么。 2、我最喜爱的颜色。引导幼儿从不同颜色的花片中选择自己喜爱的颜色花片拼成玩具。 3、我最喜爱的外形。 （1）要求幼儿把大筐子里不同外形的花片分别放进相应外形的小筐里。 （2）引导幼儿选择自己喜爱的外形的花片拼成玩具。 活动建议 1、可从玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜爱的服饰、食物、用具等。 2、依据幼儿的爱好与需要更换活动材料及丰富活动玩法，如用其它积塑代替花片；用串项链代替拼玩具；采纳送礼物的形式，选取好伴侣喜爱的颜色（或外形）花片拼成玩具相互赠送等

4、。 3、活动材料的颜色、外形是幼儿熟识的且不超过三种。 我最喜爱的 篇3 【活动目标】 1、能比较清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。 2、知道书能让我们增长见识，产生喜爱读书的情感。 【活动重点】介绍自己喜爱的图书。 【活动难点】说说阅读的作用。 【活动预备】幼儿每人带一本自己喜爱的图书。 【活动过程】 1、师生共同介绍喜爱的图书 “每个人都有自己喜爱的一本书，你最喜爱的是哪一本书呢？为什么？” （1）老师介绍自己喜爱的一本书，并说出理由 （2）幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书 2、争论阅读的作用 “你们读过那么多的书，想想对自己有什么关心呢？” （1）幼儿沟通阅读的作用 （2）老师小结阅读的

5、作用：书能让我们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪慧起来。 3、交换图书阅读。 幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。 我最喜爱的 篇4 1、大胆尝试依据自己的喜好选择物品（包括物品的颜色、外形等）并进行归类，乐于表达自己的感受。 2、培育幼儿乐观的情感和有主见的个性。 活动预备 1、幼儿平常用的玩具。 2、不同颜色（大小、外形相同）的花片、不同外形（大小、颜色相同）的花片，与其相应（颜色、外形）的小筐子、大筐子。 活动过程 1、我最喜爱的玩具。引导幼儿在活动室内、室外找一找，玩一玩自己最喜爱玩的玩具，并相互说说为什么。 2、我最喜爱的颜色。引

6、导幼儿从不同颜色的花片中选择自己喜爱的颜色花片拼成玩具。 3、我最喜爱的外形。 （1）要求幼儿把大筐子里不同外形的花片分别放进相应外形的小筐里。 （2）引导幼儿选择自己喜爱的外形的花片拼成玩具。 活动建议 1、可从玩具向生活中的事和物拓展，如自己喜爱的服饰、食物、用具等。 2、依据幼儿的爱好与需要更换活动材料及丰富活动玩法，如用其它积塑代替花片；用串项链代替拼玩具；采纳送礼物的形式，选取好伴侣喜爱的颜色（或外形）花片拼成玩具相互赠送等。 3、活动材料的颜色、外形是幼儿熟识的且不超过三种。 我最喜爱的 篇5 我最喜爱的电视栏目是科学训练频道，其中的节目许多：走进科学、叙述、探究发觉、人物等等。但

7、其中，我还是最喜爱叙述了。 叙述节目是向我们叙述生活中真实发生的事。我从它那获得了很多欢乐。 在某一次叙述中，播出了一个眼神悲伤的女孩的故事：年幼的小女孩（记不起是叫什么名字了），父亲出海时，心脏病突发去世了，撇下了她和她的后妈。由于家境贫困，小女孩读不起学，常常陪她妈妈做事，每天和妈妈出门，也只穿着拖鞋或凉鞋。记者去她家时，看到她那求需同情的眼睛，都会觉得悲伤。小女孩多么需要关心啊!在大家的关心下，她最终来到了一所好学校读书了，从今小女孩变得活泼、开朗起来，很快就融入班级这个群体中 看了节目，我心头立刻涌上了一股暖意。小女孩在最需要别人关心的时候得到了关心。我们也不就同她一样的吗？不管富有或

8、贫困，健康还是疾病，都有很多人在我们困难时拉了我们一把，我们应当真诚得感谢那些人 我喜爱叙述这个节目，它使我知道了很多我在生活不知道的事。 我最喜爱的电视栏目 在众多的电视栏目中，我最喜爱的要数正大综艺和全家乐翻天这两个节目。正大综艺每个星期都要播放关于国外的一些风俗、习惯、食品、特产的录相，让我开阔了眼界，了解.，学到很多课本上学不到的学问，而全家乐翻天则消遣了我的生活，让我抛开苦恼，开怀大笑。俗话说：笑一笑，十年少嘛！它们各有所长，每个星期都让我快欢乐乐地度过。 一个星期天，又到了正大综艺开播的时间了，我打开电视机，坐在沙发上，吃着瓜子，看了起来。今日是月冠军赛，非常精彩，冠军有一万元奖金

9、。主持人先出一道题：桔子可入药的是哪几个部分？我想了一下，认为应当是果皮、肉、叶可入药。回答问题的大姐姐也是这么说的，我认为肯定是驻地的。但是正确结果却出乎我的预料。应当是：果皮、核、叶。我大为捻。可是一想，我应当把正确答案登记来呀！于是，我赶忙拿来随身的笔记本，把正确答案记了下来。由于这样，我积累了很多学问。说不定有些你也不会呢！我就留一条给你吧：在茶花女、围城、家、活着四本书，请按书出版成名的挨次排列好。 我还喜爱看全家乐翻天这个栏目。每次看这个栏目，我都会把苦恼抛到九霄云外，大笑一回。一次看这个节目，我的肚皮都要笑破了。也许内容是这样的： 一对外国新人正在进行婚礼，在汽车驶向礼堂的途中，

10、汽车竟被压坏了，车胎扁了，把正沉醉在欢乐中的新郎新娘吓坏了，好端端的汽车怎么会坏呢！说出来吓人一跳，那新娘的身材也太丰满了。她从车里出来，需要几个人帮忙。她的体重起码有100多公斤。车也是被她压坏的，真是不行思议！ 我最喜爱的电视栏目 我最喜爱看电视栏目是动物世界，它能告知我书本上学不到的学问。例如：恐龙是如何消逝的？为什么说扬子鳄是“活化石”？大象之间用什么方式交谈很多稀奇奇怪的问题，都让我有着无限的遐想。下面我就给大家来讲讲我在里面学到的好玩学问吧！ 众所周知，大熊猫是国家一级爱护动物。可你们肯定不了了解大熊猫有“活化石”之称和它的生活环境吧！下面就听我这位小小讲解员来告知你们吧！ 大熊猫

11、为我国所独有，是国家一级重点爱护动物，享有“国宝之美誉”。曾作为友好使赴日本和欧美国家，其可爱的形象博得了世界人民的宠爱。世界野年生物的基金会也选用大熊猫图案作为会徽。大熊猫有的家族特别古老，和大熊猫同一时期的哺乳生物，很多快已灭亡了，而大熊猫却始终生存到今日，因此，有 “活化石”之称。 大熊猫一般生活在箭竹林里，平常很少上树，但它爬树的本事特别高，遇到危急时，常到树上去躲避。冬季它不冬眠，常在冰雪下觅食。大熊猫的防卫力量很弱，听觉，视觉都很迟钝，嗅觉稍好些。春节是大熊猫求偶的季节，其余时间它们都独自生活，有自己相对稳定的活动范围。这下，你对大熊猫的了解许多了吧！ 同学作品 小鸟和红领巾 学习

12、练习5的诵读与观赏这一部分时，我只要求同学诵读与体会，没要求同学写，但下课后就有同学给了我这个惊喜，想和大家一起共享一下她的劳动成果。 小鸟， 飞在云朵里； 云朵， 飘在蓝天里； 小鸟，云朵，蓝天， 全都沉醉在笑声里。 红领巾， 是鲜血染成； 鲜血， 从战士体内流出； 红领巾，鲜血，战士， 我们永久敬重你们。 我最喜爱的 篇6 大班 活动目标： 1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜爱的动物的基本特征。 2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。 3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。 活动预备： 1、幼儿对动物已有肯定的了解。 2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水

13、、油画棒、纸、笔等。 3、多媒体：森林背景图。 活动过程： 1、观看多媒体，激发幼儿的爱好。 （1）、请小伴侣看一看，这幅画画的是什么地方？ （2）、在漂亮的大森林里住着谁呢？ （3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？ （4）、小伴侣们真棒，说了这么多的活动，那在这些活动中，你觉得开展哪种活动最有劲、最喧闹呢？ （5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参与呢？ 2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。 （1）、刚才小伴侣们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？ （2）、介绍材料，争论制作方法。 今日老师给你们预备了一些材料，请你们轻轻地跟着我一起去看一看，都有哪些材料

14、，可以用什么方法来做？ 小伴侣啊真聪慧，想出了许多制作动物的方法，那现在就请你去选喜爱的材料，制作小动物吧！在制作的过程中，你也可以和别人一起合作。 3、相互沟通，展现作品。 （1）、你们都做好了吗？现在请你拿着你的小动物去给你的好伴侣看看吧！说说你都请来了哪些小动物？ （2）、集合啦！请小动物都过来吧！ 谁来介绍一下你请来的动物？ （3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参与哪些竞赛？ 小伴侣们真聪慧，想出了许多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做预备吧！ 我最喜爱的 篇7 【习作要求】 认真观看这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学沟通沟通。假如你

15、还看到过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后依据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。 （教材在习作要求前面编排了一组四幅图的漫画，大意是：垃圾箱前被人丢了许多垃圾。小男孩看到了，去写了一幅“离文明只差一步”的字样贴在了垃圾箱上，以此来指责乱丢垃圾的人，提示人们要讲究文明，不要乱丢垃圾。与此同时，一个小女孩也看到了这种状况，她弯下腰将丢在垃圾箱外面的赃物一点一点捡进了垃圾箱。漫画通过两个小孩的对比，讽刺了某些人“光说不做”的现象，其实人们对待现实问题应当从我做起，从解决问题做

16、起，而不应当停留于喊口号。） 【教材分析】 这是一次看图想象作文训练。但是，跟过去同学接触过的看图作文相比所不同的是要引导同学学会读漫画。孩子们是否会读漫画呢？假如对“漫画”这种艺术形式不了解，同学的习作就会打折扣。 【教学设计理念】 依据孩子们喜爱漫画的心理特点，将本次习作与讨论漫画、了解漫画、推举漫画结合在一起，使写作成为同学感爱好和活动的重要工具。 【教学活动流程设计】 一、漫画搜集剪贴 在班上开展一次“把我最喜爱的漫画推举给你”漫画推举观赏活动。 激发起同学的学习爱好之后，指导同学进行漫画搜集、剪贴让同学从自己能够找到的各类报纸、书籍杂志上面，搜集自己喜爱的漫画，把它们剪贴下来。对同学

17、提出这样的要求：剪贴到的每一幅（组）漫画，都要仔细分析思索：“漫画”画了一个什么的故事，告知人们什么意思？ 同学搜集到一些漫画以后，老师开头引导同学对这些漫画进行分类。先引导同学查阅资料，看漫画该怎么分类。然后，同学之间沟通一下，综合大家的看法，想一想自己搜集的漫画怎么分类比较合理。然后，让同学根据类别，把搜集到的漫画贴在日记本上。每贴一幅，都要在下面标明类别、题目和。假如有时间（或者挤时间），还可以要求同学把漫画的大意、表现出的意义、情趣和自己的思索些在下面。 二、漫画学问了解 在同学自己剪贴了一些漫画后，老师提出这样的问题：漫画与一般的绘画有什么区分？画家怎么给漫画进行分类？漫画可以给人们

18、、给.带来些什么？漫画跟人们的生活有什么关系？让同学选择自己感爱好的问题，尽自己最大的可能，从自己能够找到的全部的资料中去了解。然后，班上以“我对漫画的了解”为主题，开一个沟通会，各自沟通自己的讨论心得。 三、推举你最喜爱的一幅漫画 让同学选出自己最喜爱的漫画向大家做推举。可以是教材上给出的，也可以是自己搜集剪贴的。 作推举预备的时候，要求同学仔细观看自己选择的漫画，想一想：漫画画的是什么内容？想象一下，这幅漫画表现了一个怎样的故事？你能讲一讲这个故事吗？对这幅漫画你有怎样的想法？你为什么要向大家推举这幅漫画？同学想好以后，可以先在小组内作沟通，相互启发。 预备好以后，要求同学以“我最喜爱的一

19、幅漫画”为题，先列个提纲，预备动笔把漫画的内容和自己的思索写下来。文章的提纲可以包括如下几个部分：介绍漫画的内容；由漫画想到的故事；自己看了这幅漫画产生的思索；向同学推举这幅漫画的理由。 写的时候，可以通过详细的范例，提示同学：把漫画画面的内容、由这幅漫画想到的故事写得细致一些，让别人读了你的介绍就似乎看到了这幅漫画，也由于你的介绍而喜爱上这幅漫画。 写完以后，让同学自己反复读一读，想一想：假如你自己是读者，读了这篇文章知道所推举的这幅漫画上画了什么吗？了解了漫画所表现的故事是什么内容了吗？被这个故事感动、逗笑了吗？被的思索打动了吗？假如自己感觉哪里不满足，修改一下。然后，给要好的同学看一看，

20、请他们提出看法和修改建议，再次修改。 师批阅同学的习作，从上述几个方面再给以指导，引导同学再次修改。 改完毕，全班举办一次以“把我最喜爱的漫画推举给你”为主题的漫画作文展把作文誊抄在稿纸上面（有条件的可以打印），漫画粘贴文章的前面。全班同学的习作都张贴或悬挂在墙上。同学们扫瞄，盼望地得到这幅漫画的，就在下面签上自己的名字。假如有网络条件，老师可以指导同学把文章发到网上，看一看点击率如何、有没有回复。 留意问题： 生读漫画、理解漫画的过程中，老师要结合同学所选择的漫画，对漫画本身的意图进行仔细思索，做到比较精确地理解漫画表现得的主旨。假如漫画所表现的意义与现实的价值熟悉有冲突，也要先客观地熟悉漫

21、画本身表达的意思，然后再谈自己的观点。 【编辑短评】 本篇设计从漫画延长开去，引导孩子从搜集漫画到了解漫画到推举自己喜爱的漫画，可以想象孩子们在这个过程中肯定有不少收获，尤其对喜爱漫画的孩子来说，或许会是一次收益颇丰的旅程，但本次习作的关键在于要引导同学讲出这幅漫画给你留下的深刻印象，你从中得到的启示。所以得提示老师们在指导习作时不要在前两步过多花费时间，而在第三阶段要充分调动同学参加的热忱，采纳多种形式促使同学针对各自喜爱的漫画多沟通，多争论，多思索，挖掘出孩子内心所要表达的东西，然后形成文字。（王林） 我最喜爱的 篇8 一、 活动简况: 我最喜爱的动画活动结束了，全班37位小伴侣就用30分

22、钟时间，人人完成了一幅有情节的作品。其中有19名小伴侣用自带的水彩笔作画，他们画小红帽走在长满花草的小路上， 黑猫警长在大树下手拿着枪在打老鼠， .在沟通；有6名小伴侣用蜡笔作画，他们画蓝色的机警猫美丽的kt猫；还有12名小伴侣用橡皮泥塑造，泥工板上 小蝌蚪找妈妈、白雪公主栩栩如生。在评价沟通时，孩子们滔滔不绝叙述自己作品的情节，完全沉静在主动、欢乐的情景中。活动结束后，孩子们的余热还是未尽，我们把作品展现在画展区，他们三五成对在观赏、叙述。 二、活动预备 这次活动结果，是我预料之外，细细想想，其实，在这胜利活动的背后，蕴含了很多的课前预备。 一老师的课前预备 这节课是我第一次遇见的教材，我认

23、真分析了活动目标：结合已有阅历绽开想象，选择不同的方式表现动画形象，体验创想的欢乐。自问：如何在短短的30分钟内实现这一目标。我打算采纳充分的课前预备之策略来应对。 1.利用午餐后等日常生活与幼儿沟通谈话，了解班中幼儿最喜爱的动画分别是什么，然后，把有代表性的动画角色做成ppt课件。 2.通过家校路路通平台，取得家长的支持，让有水彩笔的幼儿，将水彩笔带到园。 3.合理支配时间。此活动支配在周四进行，可让幼儿利用嬉戏等日常生活积累阅历；一节课的时间也恰当安排：活动开头争论用7分钟，评价沟通用6分钟，作画时间用17分钟。 二幼儿的课前预备 1.阅历预备。 1时间上有方案支配，利用上一周的日常生活与

24、幼儿沟通喜爱的动画后，大家都能共享叙述其故事情节，这为绘画供应了前提； 2利用自主性嬉戏，让幼儿各自尝试绘画，每次嬉戏结事时进行评价，幼儿明确什么才是我们所要表现的，如：局布、情节的表现，颜色的搭配；再如；边框怎样装饰等等。 2.物质预备。活动前一天，利用日常生活，统计并规定了水彩笔、蜡笔、橡皮泥及板所放的小组，并将分散在各组的6名蜡笔绘画者的蜡笔集中在一起，确定临时负责人发放。各自的水彩笔放在各自的贮藏框中便于取放。当天吃完点心后，就将绘画用品放置到位，做到不为预备铺张一分钟。 三、我的感悟 本次活动的背后告知了我们一个道理：课堂教学质量在很大程度上取决于课前的预备工作是否充分，是否切合幼儿

25、实际。可归纳为以下二点： 一做好课前预备，能有效提高课堂效率。 课前预备应特殊强调时效性。材料早搜集，过程早设计，课件早制作，做好全部预备，那么课堂的时间就能毫无保留的用于教学任务的实施。教学中，将更为流畅、简洁、紧凑，对教学时间的调控支配将更加科学合理，不再无谓地铺张时间。做好课前预备能使我们每节课都从容淡定，对每节课都谨慎专注，牢牢确立课堂教学的效益观。长期坚持，水滴石穿，就会关心我们自己成长，更快地形成自己独特的教学风格。 二做好课前预备，有助于培育幼儿良好的学习习惯。 课前预备是否充分，直接影响孩子的学习习惯的养成。只有细心地做好课前预备，老师在上课时才能胸有成竹地面对各种可能出现的问

26、题。孩子在上课时能明白自己应当做什么，怎么做，能全身心投入，这样才能真正实现孩子成为课堂教学中的仆人，充分调动孩子学习的主观能动性。长期处于良好的学习氛围中，孩子自然对学习越来越有爱好，有助于培育幼儿良好的学习习惯。 除了上述之外，课前预备工作在整个教学工作中充分发挥着它的导向作用，对于提高课堂教学质量有着举足轻重的作用。 我最喜爱的 篇9 执教者：杭州星洲集团求是学校：王群华 课堂实录：魏英 师：在我们身边有一群小动物，有了他们，我们的生活更加有了乐趣。它们是我们的好伙伴，让我们一起走近它们吧。 听音乐，看幻灯（小花猫、龟、鸡、鸭、兔子、狗、鼠、鸟、金鱼） 师：喜爱小动物吗？ 生：喜爱。 师

27、：最喜爱什么呀？ 生1：我喜爱小花猫，由于它的耳朵尖尖的，尾巴特殊好玩。 师：多美丽啊，你喜爱它。师板书：美丽 生2：我喜爱小白兔，它毛茸茸的，眼睛圆溜溜的，很可爱。 师：多可爱啊。板书：可爱 生3：我喜爱小松鼠，由于它特别机智，跳上跳下很快。 师：好机智啊！板书：机智 生3：我喜爱小乌龟，他很威猛，很忠实，不会逃走。 板书：威猛 、 忠实 师：你养过小乌龟吗？ 生3：养过。 师：你很了解它。 生4：我喜爱小蝴蝶，由于它五颜六色，很美丽。 师：（手指板书）刚才老师写的美丽、可爱、威猛都是小动物的形状，机智、忠实、与众不同等都是小动物的活动。板书：形状活动 师：天上飞的，地上跑的，全部的动物，都

28、是它们的形状和活动在吸引着你。 师：老师也喜爱一种小动物，猜？ 生1：兔子？ 师摇头。 生2：小狗？ 师微笑摇头。 师：我喜爱小螃蟹。 师范读自写的小短文。 师：你觉得小螃蟹写得怎样啊？ 生：很生动。 老师介绍了什么？ 生：老师介绍了身子、壳、小眼睛、还有腿。 师：好好看看，你发觉了什么？ 生：先写了身子，最终写腿，是按挨次介绍的。板书：有挨次 师：哪部分介绍的最详细？ 生：腿。 师：为什么腿介绍地最详细？ 生：由于腿最好玩。 师：是啊，我们写小动物要抓住它最引人注目的重点来写。板书：抓特点 师：你最喜爱什么小动物呢？喜爱它什么呢？自己轻轻地来说说。 师：听听同学的介绍。其余同学认真听：1、他

29、介绍的挨次合理吗？ 2、他介绍的小动物抓住特点了吗？3、你觉得他什么地方介绍得很好？ 生1：小松鼠全身毛茸茸的，一双锐利的爪子，我真难于置信啊。它睡觉时总是翻。 生2：可以把爪子再写详细些。它的爪子很锐利，旧像剥壳器，一下子就把壳剥开了。 生3：小金鱼头上顶着一双大眼睛，假如你认真观看，它身上有一条红色的线，它的尾巴 师：尾巴怎样？谁来帮他说生动来。 生4：小金鱼的尾巴随着水的流淌不断摇摆，多漂亮啊！ 生5：金鱼的尾巴像枫叶，可美丽啦！ 生说生评 师：同学们介绍得都很不错。你们家的小动物还有什么特殊让你喜爱的，它还有什么特殊？ 师：看到过小乌龟四脚朝天的样子吗？多好玩啊！ 生1：我看到过小乌龟

30、爬到大乌龟的背上，不当心跌下来，摔了个四脚朝天，真好玩。 生2：我家的小白兔经常踮起脚来，想吃我手里的青菜呢！ 师：小伴侣们都特殊喜爱小动物，怎样把活动介绍得更详细呢？拿出打印稿，请轻声读一读。 我预备和我的小螃蟹开个玩笑，用小木棍轻轻地捅了捅那白肚皮。它这下可急了，不停地转动着突出的小眼睛，挥动着一对大钳子向我示威，突然死死地夹住了木棍，竟然让我带出了水面。等我把它放入水中，他嘴里立即冒出一连串的气泡，飞速地跑到一边，摆好了架势，看它那斗志昂扬的样子，我不禁笑出声来。晚上，睡觉前，我又去看看我的小蟹。坏了，小螃蟹不知道跑哪儿去了！急得我像热锅上的蚂蚁。这儿看看，那儿找找，可最终还是一无所获。

31、我呆呆地望着脸盆，心想：小螃蟹是不是由于我白天开的玩笑，生气了？妈妈走过来劝慰我：“孩子，算了，去睡吧！”“不，妈妈，我要等我的小蟹回来！”我摇了摇头说。突然，我发觉水盆里的贝壳旁边似乎有什么东西，掀开一看，啊，原来，这小家伙就藏在那儿呢！ 师：我的小螃蟹有什么特点，你从哪些词中感受出来？ 生1：它很贪玩，捅捅肚皮，就向我示威。 生2：它很可爱，嘴里冒出气泡，还摆好架势，不知道我在和它开玩笑。 生3：小螃蟹很不甘心。 师：是啊，通过一些动作，用拟人的手法把特别顽皮、可爱的一只小螃蟹写出来了。 师：那又从哪里看出小仆人很喜爱小蟹呢？ 沟通评议，师板书：动作 语言 神态 心理 师：通过蟹的动作，自

32、己的动作、语言、神态、心理活动把喜爱的小动物写详细了。 师：想把你喜爱的小动物的活动也介绍给人家吗？自己试写。 师：谁来介绍一下 生上台出示习作，读 师：哪里介绍得特殊好？ 生1：写得很生动。 生2：先概括地写了小白兔的特点，最终总结：小白兔又聪慧又乖巧。很好。 师：当你发觉小白兔在你床上时，急得“丈二和尚摸不着头脑”可以吗？ 生：我觉得“急得像热锅上的蚂蚁”更好。 师：为什么？ 生：“丈二和尚摸不着头脑”，写得不急。 师：多提几个小问题，多问几个为什么，这样，你的习作就会有进步。 自己修改，师巡察辅导。 师：经过自己的修改，谁再来读读。 生：我家有一只小乌龟，加油，当心，加油，你肯定能翻过来

33、。我又给它翻了个四脚朝天，这回变聪慧了，哈哈，它好像在说：“你拿我没方法了吧！” 师：你刚才作了什么修改？ 生：我把“小乌龟怎样翻过来的”写得更详细了。 生：我预备和我小金鱼开个玩笑，像个侦察员， 师：你作了什么修改？ 生：我加了个想法，写出了小金鱼胆子真大，像个小侦探。 师：自己提问题，可以是文章更好。现在，让你的小伙伴帮帮你，多提几个问题，使你的文章修改的更好。 四人小组沟通争论，师巡察。 师：把小组里谁的好文章推举出来。把你听到的好词好句记录下来。 生：得意地伸出小舌头，“踢腿功”，又露出了马脚，又好气又好笑 师：哪里写地特殊好？ 生1：一连串的动作用得特殊精确。 生2：这件事很好玩。

34、四位同学上台朗读优秀习作。 师：人与人之间，人与动物之间都布满着爱，由于有了爱，才把你的小动物写得那样招人可爱。假如给你的文章取题目，取什么呀？ 生1：人与动物 生2：我家里的“小伴侣” 生3：我的兔子“小呆” 生4：我家的“绅士” 师：我们还可以去写写别的动物，老师期盼着同学们。 课后反思：这位王老师很年轻，只有两年教龄。教学过程中的两篇.，一篇是指导动物形状的，一篇是指导动物活动的，都是她自己写的下水文，她没有使用教材供应的简短片段。这种敢于对教材的大胆处理，写写生活中常见的小动物，更拉近了动物与孩子的距离。写自己喜爱的小动物，使孩子情愿表达，乐于表达，激发了同学的乐趣，使他们在轻松、开心

35、的环境中学习。这位老师指导较到位，教学过程较扎实、有效。课堂围绕形状和活动两方面来写，但各有侧重。形状方面强调按挨次、抓特点的方法；活动方面强调动作、语言、心理活动的描写。对同学的评价，老师融入了自身的情感，她用观赏的眼光让同学享受到了胜利的欢乐。 我最喜爱的 篇10 活动目标： 1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜爱的动物的基本特征。 2.体验用不同形式表现动物的乐趣。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好。 1.老师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问： （1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？ （2）你喜爱什么动物？它是什么样子的呢？ 2.老师小结：这么

36、多的动物在一起就像一个大家庭。 二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜爱的动物的基本特征。 1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜爱的小动物来参与吧。 老师引导幼儿谈谈自己想请谁来参与。 2.老师引导幼儿争论进行沟通。 师：先请小伴侣想一想你最喜爱哪个动物？然后请你来跟大家说一说。 3.交代作画材料。 师：现在请你们来制作自己喜爱的小动物，老师这里有许多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜爱的小动物呢？ 老师引导幼儿自由地说一说。 4.老师引导幼儿自主选择自己喜爱的材料进行制作，老师巡回进行指导。 三、讲评作品，结束活动。 1.老师关心幼儿展现自己的作品。 师：看，这

37、些都是我们小伴侣自己制作的动物，我们一起来看一看吧。 老师将幼儿的作品展现出来，请个别幼儿再集风光前进行沟通。 2.老师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。 师：音乐会立刻就要开头了，让我们和最喜爱的小动物一起跳舞吧。 活动反思： 动物是幼儿特别喜爱的，所以今日的活动孩子们特别投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现精彩，全班孩子总体的在绘画的操作方面力量都有所进步，只是到最终的嬉戏时间，有些孩子比较焦急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发觉两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏阅历和力量；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的

38、内容，供应给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增加这方面的阅历和力量。 我最喜爱的 篇11 活动目标： 1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，辨别家中各房间的物品。 2、能乐观参与活动，喜爱自己的家。 活动预备：收集家居环境材料一套（包括：卧房、餐厅、儿童房、客厅、卫生间）、操作材料、dvd我宠爱的房间 活动过程: 一、我家有几间房-激发爱好 1、重点提问：我们都有自己的家，家里有很多房间，你家有哪些房间呢？ 2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧房、餐厅很多房间。 二、我最喜爱的房间 1、观看录像 2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？ 每个房间里有些什

39、么？ 3、小结：每个房间里有不同的东西，卧房里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。 4、重点提问：你最喜爱家里的哪个房间？为什么？ 那里有些什么？你在这个房间里做什么？ 5、幼儿自由叙述 6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都特别温馨、舒适。 三、布置新家 1、观看住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？ 2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。 我最喜爱的 篇12 设计意图通过叙述增加幼儿对活动区的爱好，通过争当活动区管理员，熬炼管理力量及自理力量， 提高幼儿的荣誉感与责任感。活动内容语言. 活动名称生活阅历叙述我最喜爱的活动区 活动目标 1、知道各个活动区的基本材料的功能与用

40、处。 2、能用完整、流利的语言叙述自己的想法。 3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。 活动预备各个活动区管理员的标志 提前进入活动区嬉戏 活动过程 1、谈话导入。 （1）你平常最喜爱的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。 （2）如：你最喜爱里面的什么东西？可以怎样玩？曾用它做过什么你特殊喜爱的作品？来跟小伴侣讲 一讲。 2、幼儿先自由争论。 3、请小伴侣上台叙述，老师指导。 重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。 4、开展争当“小小活动区管理员”活动。 （1）将喜爱各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。 （2）幼儿轮番发言，将自己为什么喜爱这个活动区，为什么想当这个活动区的管理

41、员，如何来当的想 法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。 （3）幼儿轮番进行发言。 5、评比管理员，幼儿举手表决。 6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。 7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。 8、自然结束。 我最喜爱的 篇13 课题： 教学类别：写生 课时建议：二课时 教学目标 体验与发觉：通过观赏感受绘画与生活的关系 实践于制造：运用颜色和线描表现玩具的特征 画画我最喜爱的玩具 观赏与评议：观赏画画我最喜爱的玩具，对比不同作品，提高分析力量 教学预备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具 教学重点：观看指导 画画我最喜爱的玩具 教学难点：玩具特征的把

42、握 第一课时 教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具 教学过程： 一、 揭题：这节课画画我最喜爱的玩具 1、 将自己最喜爱的玩具拿出来展现、观赏、感受。 2、 说说为什么喜爱？画画我最喜爱的玩具 从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法 二、 观看写生 1、 分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征） 2、 师演示： （1）、选择一个玩具用线描边写生边讲解：线条渐渐走且坚决、油画棒适合画松软长毛绒的玩具、民间玩具选择条约鲜亮的颜色。 （2）、把握特征进行夸张变形 3、 观赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？ （油画棒形式、勾线涂色形式等） 4、 同学作业：选择一种表现手法写生玩具 要求：基础层面能抓住特征画出简洁的玩具 拓展层面