小班科学：香蕉弯弯.docx

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1、小班科学：香蕉弯弯 小班科学：香蕉弯弯 一、 活动背景： 香蕉是小伴侣常常接触的一种水果，平常在家里家长会给小伴侣吃香蕉。在幼儿园里，下午吃点心时，每个星期都会有一到两次吃香蕉的机会。我发觉小伴侣在吃香蕉时会说：“老师我不会剥香蕉皮，你帮我剥一下。”遇到问题小伴侣不说：“老师请你教教我怎么剥香蕉皮。”不知道查找解决问题的方法，却依靠于老师帮他们。甚至还有的小伴侣把香蕉放在桌上不吃。问他为什么不吃呢，他理直气壮的回答说：“我不会剥！”由此可见，现在的独生子女在家里时，家长都把他们当做掌上明珠，不舍得他们做一点点小事。家长大多是把香蕉皮剥好了，直接给他们吃。很少有家长教孩子怎么剥香蕉皮。当孩子遇到

2、问题时，很少有家长让孩子自己寻求解决问题的方法。只是一味盲目的包办代替。久而久之，就使幼儿养成遇到问题依靠家长的心态。几乎没有幼儿，在吃香蕉时想到去观看香蕉是什么颜色的、外形是什么样的。这样就产生了“香蕉弯弯”的方案设计。在活动中引导幼儿乐观的运用各种感官，主动的观看香蕉。培育幼儿初步的观看意识、动手意识识，学习有序的观看、自主沟通、自由想像的力量。 二、 活动过程实录： （一）活动目标： 1、过观看香蕉，了解它的形状特征和内部结构。 2、能向同伴大胆的介绍自己的发觉。 3、养成爱吃水果的习惯。 重难点：通过观看熟悉香蕉的主要形状特征和内部结构。 （二）活动预备： 1、每个桌上一盆香蕉，盆上面

3、蒙了一块布。小伴侣人手一只盆子。 2、“香蕉弯弯”的课件。 3、阅历预备：小伴侣都吃过香蕉。 （三）活动过程： 猜谜语导入，激起幼儿学习的爱好。 1、师：两头弯弯像小船，好吃又好看，猜猜它是谁？ 幼：香蕉 2、师：猜对了吗？我们把盘子上面遮着的布掀开就知道了。 幼：自己动手把布掀开。很兴奋的说我猜对了。 3、小伴侣真聪慧猜对了。今日我们要和香蕉宝宝交伴侣。 （评析：依据小班幼儿的特点，我设计了猜谜导入的形式，从幼儿自己猜谜底，到发觉自己的猜想结果是正确。幼儿在这过程中特别的兴奋。从而激激起了幼儿的学习爱好。） 观看香蕉的外部特征。 1、师：请每个小伴侣拿一个香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用

4、鼻子闻闻，说说你的香蕉是什么样的？ 2、幼：自己说说香蕉的样子并和旁边的小伴侣沟通自己的发觉。 3、师：巡回指导。 4、师：谁来说说香蕉是什么样的？ 幼a：指着香蕉对老师和旁边的小伴侣说， 香蕉是黄颜色的。 幼b：香蕉的外形是弯弯的。 幼c：香蕉摸上去滑滑的。 5、师：通过观看我们发觉，香蕉是黄颜色的、长得弯弯的、表皮很光滑。小伴侣你觉得香蕉长得像什么？ 幼a：香蕉长得像小船。 幼b：香蕉长得像蚯蚓。 幼c：香蕉长得有点像桥洞。 幼d：香蕉长得像月亮。 幼f：香蕉长得像毛毛虫。 6、通过我们小伴侣的观看、动脑筋想像，我们发觉香蕉长得像小船、像蚯蚓、像桥洞、像月亮、像毛毛虫。你们的想象力力可真丰富。 （评析：依据小班依据幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在第一环节每组我都预备了香蕉，供应给幼儿观看。提出观看要求：请每个小伴侣拿一个香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子闻闻，运用多种感官观看香蕉的颜色、外形。在引导幼儿说说自己的香蕉是什么样的？在这一过程中，老师是引导者、沟通者。在沟通时引导幼儿有序的观看香蕉的颜色、外形。在沟通的过程中引导幼儿知道香蕉的颜色是黄的，外形是弯弯的。长得像小船、像蚯蚓、像桥洞、像月亮、像毛毛虫。给每个孩子支配自由探究的时间。自主沟通的舞台。进展了幼儿的观看力，和想象力，提高了幼儿感知事物的力量。） 共2页，当前第1页12