学校语文磨课方案_学校语文工作方案.docx

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1、学校语文磨课方案学校语文磨课方案_ _学校语文工作方案学校语文工作方案学校语文磨课方案。资料所掩盖的面比较广，可以指学习资料。在我们的工作中，我们常常会需要一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？下面是由我为大家整理的“学校语文磨课方案”，仅供参考，盼望能为您供应参考！篇一：二班级语文组磨课研修方案磨课研修方案篇二：语文组磨课方案语文学科磨课方案学校名称群组名称课例讨论模式课例名称目标任务讨论问题说明事项上课人参加老师（变式课例，请写清分组）招远市蚕庄镇蚕庄完小 学 科语文 招远市蚕庄镇蚕庄完小语文研修组 研修组长盛芸香 基本式 鲁教版学校语文二

2、班级上册第三组第 9 课庆祝 1、在识字教学中，依据同学基础，设计适当的识字活动，为同学建立“学中识字学中提高识字力量”的有效环境。2、组内老师通过研讨，共同提凹凸班级同学感情朗读力量和感悟课文力量，能够运用多种手段为同学创设情境，开展语言实践活动。3、群组老师熟识磨课的课例讨论方式，能依据群组成员分工，较好完成各自任务。1、如何能让同学主动去发觉识字的方法，能够主动去识字，同时对于学过的识字方法活学活用。2、选择同学对识字方法表述中的评价点的选择。3、如何设计恰当的语言实践活动，引导同学感受诗歌意境，提高同学朗读力量。1、做好课堂教学中同学识字方法表述中的评价点的争论和记录，留意课堂识字检测

3、，发觉同学识记有误或有问题的字，比较备课中是否有预设，并做好记录。2、对难记字的识记方法指导的操作过程进行记录，观看同学操作后的有效度。3、合理设计语言实践活动，让同学通过自主学习，深化对诗歌的理解感悟。刘盼盼 参加老师：盛芸香、刘宏炎、王燕静、王燕燕、王静、刘斌、刘盼盼。分工流程：1.制定方案：全组成员，上传方案：盛芸香。2.备课：刘盼盼 3.备课研讨、修改教案：全组成员 4.分工观课、发布报告：全组成员5.课后评议：全体成员6.总结反思：全组成员7.组内互评：全组成员课例讨论起止时间20 xx.7.2520 xx.7.28校本课例讨论预期成果通过本次课例打磨，让老师们共同参加、沟通探讨，切

4、实提升老师的课堂教学力量,提高同学的学习效率。以生为本，探究在课堂教学中如何落实同学学习的主体地位，创建生本高效课堂。在磨课中提升自己的教学理论修养，升华课堂教学才智，实现在“磨课”中的成长。篇三：清道学校语文 2 组磨课研修方案磨课研修方案延长阅读磨课方案篇一：磨课方案和磨课活动记录磨课方案和磨课活动记录：桂婷学校：山东省寿光市稻田镇田马初级中学创建时间：20 xx0726 21:22扫瞄数：106质量评价结果：优秀?指导老师徐百见优秀20 xx0727 14:20看的出这是一份不错的作业，讨论目标、讨论问题的确定都显示了大家学习的仔细程度，争论记录为进一步讨论供应了部分一手材料。磨课方案磨

5、课方案争论记录：争论地点：初三英语办公室。争论时间：7 月 26 日上午参加人员：寿光市稻田田马中学英语老师（共 10 人）会议目的：谈论并确认磨课流程及分工。会议中发言状况：桂婷：老师们，通过这几天的学习，信任大家对三次备课，两轮打磨都有了新的熟悉，今日我们就进行我们教学中的一些问题进行争论，制定下学期磨课方案。全组成员：好的。桂婷：我们都知道自从新课改以后，我校就不断尝试用小组合作学习培育同学个体学习习惯，但是效果却差强人意。而且我们都知道同学英语学习力量的提升必需有大量的输入作为保证，从初二初三老师反馈状况来看我们同学的阅读力量也是不容乐观。所以，此次争论的主题就是盼望各位同仁们把小组合

6、作学习作为切入点，针对如何有效指导小组合作学习，培育同学自主学习习惯发挥我们的从旁指导作用以及同学如何利用小组合作学习的高效性提高阅读力量这两点绽开研讨。我们先可以谈谈教学中的实际问题及缘由。杨春峰：个人认为若想要将小组合作学习落到实处，首先就要求我们老师做好学情分析工作。我们要了解不同班级孩子们的学问储备、心理和技能特点以及各自的学习需求，进行合理分工发挥好老师的宏观调控作用。房伟：我认为我校合作学习主要存在几方面问题：流于形式，效率低下；问题的设计缺乏探究价值；同学间的合作不够主动；评价和奖赏重整体轻。要将合作学习落到实处，我们首先必需科学分组，合理分工，责任到人。其次发挥老师的宏观调控作

7、用，把课堂放手还给同学，指导同学把握恰当的合作契机，培育同学组长的管理力量。最终，形成合作学习的评价机制。运用形式多样的评价，使每个孩子在共享中体验自身价值，从而最大程度提高小组合作学习的实效性。董桂云：房老师和杨老师的就如何提高小组合作的实效性分析的一语中的。我认为分组时，还要应当充分考虑到成员的学习基础、性格、力量、智力差异等因素，尽可能的划分公正、合理。刘文卿：以上三位老师所说的的确都是我们目前没有做好的工作。我信任通过我们研修以及后期的磨课提高小组合作学习的高效性不再是空谈。篇二：磨课方案足球脚内侧运球技术磨课方案磨课方案争论记录问题的提出：赵鲲鹏在足球脚内侧运球技术教学中，如何采纳多

8、种手段来激发同学练习爱好，促使每位同学参加其中，乐在其中，在“玩中学、学中玩”，有效提高同学中考体育测试成果。并在把握技术的同时身体技能得到提高。请大家围绕这个问题，期盼大家碰撞出才智的火花，磨出一些金点子。大家畅所欲言：徐祗奎：教学挨次：熟识球性练习变速运球练习变向运球练习运球过杆练习运球过人练习，由简到难，逐步推动。方法：踩球练习拉球练习扣球练习运球变速运球变向运球绕杆运球过人目的：进行基本功练习，使同学能够接触足球，由简到难，逐步推动，体会足球的欢乐。黄立明：足球是广阔同学宠爱的一种体育运动，男生的特点是活泼好动、喜爱仿照并且仿照力量强，有很好的规律思维力量。女生则由于害羞而不喜爱在同学

9、面前表现自己，对足球运动的热忱不是很高。因此，老师应多采纳先进、敏捷的教学手段，科学的教学方法，提高同学对足球运动的参加性。姚月鹏：老师是课堂教学的主导者，老师的主导作用发挥的优劣，将直接影响课堂教学效果，主导工作做好了就能激发同学的学习爱好，同学有了自身的学习爱好，就可以使他们自觉地乐观地进行练习，老师的语言艺术和教学技巧对同学来说是至关重要的，所以，我认为老师层面应当作为 一个重要的观课维度。孙清华：在体育课堂教学中确保同学的主体地位,充分发挥同学的主体作用,已是广阔体育老师的共识,也是当今体育教学改革的主流。我们在教学中必需重视并优化课堂教学结构,突出同学的主体地位,使体育课成为同学自主

10、学习、自我进展的舞台。周为虎：老师在足球脚内侧运球技术教学中，老师在教法上要做到敏捷多变，多采纳简洁且同学感爱好的小嬉戏进行讲授。讲课时要留意同学的身体素养有差异，应区分对待，尽量降低学习的难度。使不同的同学得到不同的进展。杜建方：足球嬉戏可分为有球嬉戏和无球嬉戏、训练性为主的嬉戏和教学性为主的嬉戏。足球课上也可以依据每次课的详细任务和状况，由老师自己设计一些嬉戏，以便更好地 完成教学任务。老师在设计编排嬉戏时，要留意结合每次课教学的目的任务，向同学讲清嬉戏的规章和方法，让同学做到心中有数。可依据教学的需要在一次课的各 个阶段支配嬉戏。如课前支配传抢嬉戏、双脚交替拉球接力嬉戏和多人颠球不落地嬉

11、戏等，课中结合本节课学习的技术要求只能运用规定技术的教学竞赛等。让同学 在嬉戏的欢快过程中，身体得到进展，陶冶思想情操。刘同磊：学习脚内侧运球，同学是比较有爱好的，但是练习时间长了，同学的爱好就没有了，我觉得可以通过竞赛来爱护同学练习的爱好，如运球绕杆，通过这些内容，让同学知道基本功的重要性，激发同学练习的爱好。王宗鹏：开头部分加入小嬉戏提高同学练习爱好，名称：穿过枪林弹雨，做法：两组同学每人抱一球相距 5 米对立，听到口令后，将球向前上方抛起，另两组同学从起点开头跑，看是否被球砸中，没被球砸中的人数多的组为胜。胡恒卿：在足球教学中发挥老师的主导作用，调动同学的自主性。老师的主导作用体现在能不

12、能为同学制造最佳的学习环境，让他们在学会足球动作的过程中，看到自己的进步，体验到胜利的欢乐，由“要我学”到“我要学”。老师的主导作用，还在于老师擅长选择合适的教法手段和教学步骤，能够激发同学的学习爱好。因此，老师应当敢于改革旧的教学模式，重视因材施教，教法敏捷多样，这样才能使教者得心应手，学者心情开心。庞峰：可以采纳分层分组教学，让同学猎取胜利。由于同学个体的差异，那么他们对猎取胜利的机会有较大的差别。针对这种状况，可以采纳分层分组进行教学，其方法有：按运动力量分组；按年龄分组；按性别分组；按成 绩分组；自由组合。例如：在足球竞赛教学中，层次很明显，为了削减部分同学失败感，使同学猎取胜利，可将

13、同学按运动力量分组进行竞赛，使不同层次的同学都有获得胜利的机会。另外，嬉戏是激发同学爱好的最好方法。嬉戏能让同学一起参加，并在互动中获得愉悦、挑战和满意感。嬉戏使呆板的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。防止同学感到枯燥、兴奋性下降，影响了练习效果，将足球训练溶于嬉戏之中，来调整练习中产生的抑制心理。让同学在嬉戏中提高足球技术，大大激发同学对足球的爱好。刘俊超：在教学过程中老师的主导作用和同学的主体地位是衡量一节课胜利与否的两个重要方面。教学活动中老师要努力制造一切必要的条件，充分发挥同学主观能动性、创 造性、做学习的仆人。所以说，我们评价这一节课要从老师的教学层面和同学

14、的学习层面这两个方面来评价，在同学的学习层面除了要观看同学的篇三：磨课方案磨课方案在专题一走进混合式课例讨论和专题二课例讨论中的课堂观看技术应用及两个课例讨论案例学习的基础上，各研修组要研制新学期研修组的磨课方案表，请研修组长召集全组老师根据以下磨课方案表的内容对磨课方案进行争论，填写提交磨课方案表，小组争论记录要一并提交。进入新学期的课例讨论时，本磨课方案可以修改。_学科校本课例讨论方案学校名称 研修组名称郯城县杨集镇初级中学指导专家 研修组长学校或者县聘请的专家,不确定可以不填杨集镇初级中学语文组孙权劝学梁中山建议选择愿意接受批判看法、勇于转变自己、做事投入的老师课例名称 上课周次 目标课

15、例讨论目标 定位和研课例讨论问题 究问题 问题归因分析基本环节磨课流程和活动选择上课老师拟在 20 xx 年下半年 10 月 15 日前的哪个周次上课 朗读品尝课文，理解文意，对同学进行终身学习训练，培育虚心谨慎的学习态度，理解开卷有益。孙权对学习的态度，孙权度吕蒙的要求，吕蒙的学习效果，文中蕴含的的深意结合同学学习实际谈开卷有益，引入终身学习，已进展眼光看人。可选活动 制定提交方案活动选择（在选定的活动后面列上参与人员即可）孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴红梅必选宋开营 沈平 张宏雷 李文雅中山蒋小鲁梁刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴方案 提交教学内容红梅 宋开营 张宏雷 李文雅梁中山（组长）蒋

16、小鲁王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张方案：问题研讨备课设计提交教案必选振虎 吴红梅 宋开营张宏雷 李文雅梁中山（组长）王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴红梅 宋开营 沈平 张宏雷 李文雅 蒋小鲁 梁中山（组长）王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张扫瞄教案振虎 吴红梅 宋开营 沈平 张宏雷 李文雅 梁中山（组长）王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张评论教案振虎 吴红梅 宋开营张宏雷 李文雅梁中山 蒋小鲁王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张协同修改教案振虎 吴红梅 宋开营张宏雷 李文雅梁中山（组长）蒋小鲁张振虎 吴红梅 宋开营张宏雷 李文雅 冯爽 成如专 蒋小鲁 梁中山（组长）王玉亮 刘小乐

17、孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴红梅 宋开营沈平 张宏雷 李文雅梁中山（组长）蒋小鲁 王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张备课研讨会（提交记录）备课:问题研讨发布修改教案振虎 吴红梅 宋开营张宏雷 李文雅观课预备会（提交记录）提交观课表上课观课：问题研讨提交上课实录必选（视频或文本）发布观课报告必选王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴红梅 宋开营沈平 张宏雷 李文雅王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴红梅 宋开营张宏雷 李文雅王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴红梅 宋开营沈平 张宏雷 李文雅 冯爽 成如专 梁中山（组长）蒋小鲁宋开营、张宏累、张振虎王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张

18、振虎 吴红梅 宋开营张宏雷 李文雅阅读评论观课报告评课课后评议会（提交会议记录）评课：问题研讨王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴红梅 宋开营张宏雷 李文雅王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴红梅 宋开营沈平 张宏雷王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴红梅 宋开营 沈平 张宏雷 李文雅 冯爽 成如专 梁中山（组长）实践反思后的备课（提交调整后必选 的教案）评论调整后的教案王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴红梅 宋开营沈平 张宏雷 李文雅 冯爽 成如专 梁中山（组长）王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴红梅 宋开营沈平 张宏雷 李文雅 冯爽 成如专 梁中山（组长）

19、王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张反思撰写发表反思心得填表说明：振虎 吴红梅 宋开营 沈平 张宏雷 李文雅 冯爽 成如专梁中山（组长）1、“课例讨论目标”栏要指向教学行为改进，聚焦在通过本课例讨论期望达到的行为改进目标上。2、“课例讨论问题”栏要指向本次磨课有待改进的教学行为。3、磨课流程分为基本环节和可选活动，每个基本环节都应有一项必选活动支配本组老师参与，其它活动可依据讨论的需要由研修组自行选择。选定的活动均应支配老师参与，不选的活动担心排老师参与即可。老师活动参加支配要考虑到老师的不同特点和任务量的均衡。4，为了全面发挥两个专题学习课例讨论案例的行动导向作用，这两个案例的磨课流程包含全部

20、的可选活动。研修组第一次磨课，提倡对可选活动全选。磨课方案争论记录：磨课记录时间：20 xx 年 7 月 26 日星期六 地点：郯城县杨集中学语文组参与人：王玉亮 刘小乐 孙园园 翟玉鲁 张振虎 吴红梅宋开营 沈平 张宏雷 李文雅 冯爽 成如专 梁中山（组长）徐勤科 刘夫标 薄超 徐祗明 邹浩 蒋小鲁 主持人：徐勤科学校老师磨课方案篇一：学校老师磨课实施方案学校老师“磨课”活动方案依据学校的统一支配，本学期将全面开展老师“磨课”活动，旨在深化有效教学流程的讨论，切实提升老师执教水平，不断优化课堂教学。为使大家提高熟悉、统一思想，保证本次活动有方案、有步骤地进行，特制订“磨课”活动的实施方案，详

21、细如下：一、活动目的为正确熟悉到充分发挥集体才智、研磨胜利一节好课的重要性，进一步调动老师的乐观性和制造性，提高团队作战力量，通过全程参加，共同感受成长的精彩，提升老师的整体素养。二、活动时间20 xx 年 9 月20 xx 年 12 月,开展两轮磨课活动。三、活动过程“磨课”是本学年的工作重点，方案各学期开展两轮磨课活动。第一轮活动：第 3 周为活动启动周和“磨课”方案制订周，第 310 周为第一轮“磨课”（含备课、上课、听课、评课，再上课、听课、评课活动）时间。第 10 周为总结反思周。其次轮磨课活动：第 11 周为活动启动周和“磨课”方案制订周，第 1118 周为其次轮“磨课”（含备课、

22、上课、听课、评课，再上课、听课、评课活动）时间。第 18 周为总结反思周。两轮活动详细步骤：1制订“磨课”方案。（第一轮第 3 周；其次轮第 11 周）以学科组为单位，组长负责，会同组内成员制订好本组活动的详细方案。方案包括两轮“磨课”的主题、执教老师、教学内容、具体的时间和地点。2备课。（第一轮第 4、5 周，其中个人备课第 4 周，集体磨课第 5 周；其次轮第 12、13 周，其中个人备课第 12 周，集体磨课第 13 周。）首先，各学科老师依据定好的教学内容每人撰写一份教案，再由教研组长组织老师进行集体备课、研讨执教老师的教案，对本节课的教学模式的构建，课堂教学程序的设计、教学重点的突破

23、、多媒体等教学手段的使用等方面进行打磨研讨，形成基本的课堂教学方案。该环节是“磨课”活动的中心环节，要求每位老师依据备课的体会亮出自己的观点。3上课。（第一轮第 6 周；其次轮第 14 周）执教老师把经过细心预备、凝聚着同行才智的“准精品课”，展示给大家，其余老师和名优老师或教研员参与听课，做好听课记录。4评课。（第一轮第 7 周；其次轮第 15 周）首先每位老师在听课后写好评课稿。组长牵头开展评课活动，并邀请听课的名优老师或教研员参与。在评课过程中听课老师人人献计献策，充分发表自己的看法和建议。组长做好文字记录，汇总全组人的精华。执教老师依据大家的看法和建议，再次进行修改和完善，以求形成“精

24、品课”。5再上课、评课。（第一轮第 8、9 周；其次轮第 16、17周）执教老师其次次把凝聚着同行才智的“精品课”，展现给大家，其余老师和名优老师或教研员参与听课，做好听课记录。听课后准时开展评课活动，组长做好文字记录。6 总结与反思。（第一轮第 10 周；其次轮第 18 周）学期末，对开展本次“磨课”活动进行总结与反思，将其中感悟最深、最有价值的熟悉写成文章。四、活动要求1严厉 仔细的对待本次“磨课”活动，乐观主动完成备课、上课、听课、评课等各项任务，力求活动效果最优化。2听从组长的支配，准时参与活动，无特别状况不得缺席。组长对每次参与团队“磨课”的出勤状况要有记录，纳入老师年度考评。3各组

25、将开课的详细时间提前报教育处，由教育处发布信息，以便全体老师选择观摩。4组长对每一次团队磨课的资料、老师备课稿、听课记录等要留意准时归纳整理，一轮活动结束后统一交教育处存档。5.学期末进行磨课活动表彰，对于成果突出的教研组进行表彰嘉奖，以资鼓舞。附：活动人员.及分组（原则上 50 岁以上的老师不参加讲课）篇二：磨课方案解放路学校英语“磨课教研活动”实施方案罗艳霞为了切实提升老师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校老师实际状况，学校打算开展“磨课教研活动”。依据学校的总体支配，英语教研组制定方案如下。一、指导思想以基础训练课程改革纲要为指导思想，以提高老师课堂教学为目的，乐观开展“磨课”校本教研

26、活动。旨在优化课堂教学结构，提高老师的课堂教学力量，打造真正的高效课堂，切实提高我校的英语教学质量。二、建立机构英语组“磨课教研活动”方案以全体英语老师为教研小组，依据同学年龄及教材特点选定课题。建立机构如下：组长：何桂林成员：全体英语老师三、建构模式1、本活动拟采纳以下模式磨课学课说课研课讲课议课结课。2、操作流程本“磨课”活动拟采纳以下步骤：第一周：资料研磨：从“自创课”到“准精品课”。内容：班级组确定“磨课”的课题，然后大家分头收集相关资料，灵活整理，事先写出“磨课”课题的“自创课”教案，进行现场说课及研磨。同学科老师依据事先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计

27、、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面，同班级老师一起争论，提出各种思路，初步确定“准精品课”。其次周：做课研磨：从“准精品课”到“精品课”。内容：推选一名老师第一次公开讲课展现。执教老师把经过细心预备、凝聚着同行才智的“准精品课”，展现给大家，同时对自己的讲课做仔细的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家争论。全体老师参与听课，每人做好听课记录，写好评课稿，实行议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。依据大家的看法和建议，各位老师对于“准精品课”进行修改和完善，以求形成“精品课”。第三周：系统研磨：从“精品课”到“讨论个案”。内容：再次推选

28、一名老师其次次公开讲课展现。讲课老师把经过细心预备、凝聚着同行才智的“精品课”，展现给大家，同时对自己的讲课做仔细的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家争论。全体老师参与听课，每人做好听课记录，写好评课稿，实行议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。教研组长收集听评课记录，对磨课资料、磨课成果进行分类汇总、筛选、编辑，并整理“精品课”教案。磨课老师对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟 最深、最有价值的熟悉写成讨论文章，形成个人教研成果(如教学案例、训练叙事、教学反思、心得体会等）。四、工作措施1、组织全体英语老师学习“磨课教研活动”的意义，磨课活动既是打造高效课堂的有效途

29、径，又是老师快速成长的有效手段，只有提高老师的思想意识，才能提高老师对磨课活动的重视程度。2、严格考勤制度。每次磨课活动要求老师按时签到，不迟到，不早退，确保活动时间。3、全程参加“磨课”活动，帮助教研组长组织好每个环节的活动，解决好资源供应，为老师们搞好服务。4、准时收集各班级组的磨课资料，依据每位老师磨课活动中的教研成果进行评比，以提高磨课老师的乐观性。篇三：磨课方案磨课方案在专题一走进混合式课例讨论和专题二课例讨论中的课堂观看技术应用及两个课例讨论案例学习的基础上，各研修组要研制新学期研修组的磨课方案表，请研修组长召集全组老师根据以下磨课方案表的内容对磨课方案进行争论，填写提交磨课方案表

30、，小组争论记录要一并提交。进入新学期的课例讨论时，本磨课方案可以修改。填表说明：1、“课例讨论目标”栏要指向教学行为改进，聚焦在通过本课例讨论期望达到的行为改进目标上。2、“课例讨论问题”栏要指向本次磨课有待改进的教学行为。3、磨课流程分为基本环节和可选活动，每个基本环节都应有一项必选活动支配本组老师参与，其它活动可依据讨论的需要由研修组自行选择。选定的活动均应支配老师参与，不选的活动担心排老师参与即可。老师活动参加支配要考虑到老师的不同特点和任务量的均衡。4，为了全面发挥两个专题学习课例讨论案例的行动导向作用，这两个案例的磨课流程包含全部的可选活动。研修组第一次磨课，提倡对可选活动全选。磨课

31、方案争论记录：尉吉庆：课例打磨应注意实效，各个环节要力求做踏实，切忌水过地皮湿。要以此为契机，将磨课成果展现在老师们面前，让大家深刻体会它的用处，以后也可以不断地在这方面做些尝试；要留意材料的留存，将其作为校本研修的成果。袁华勇：赵老师在这节课中充分应用了数形结合的思想，类比的思想。尹一荣：这些思想与方法潜移默化中提升同学的素养与力量，起到很好的教学效果。张军：要激励同学乐观参加教学活动，启迪同学思维，进展同学的心智技能和口头表达力量，促进同学的认知结构进一步深化，还能促使老师了解同学，以便因材施教，有的放矢的针对同学进行教学。赵风琴：所设计的题目要符合目标，巩固所学的目的，要真正达到突出重点

32、、突破难点的作用。邱士娥：适时进行问题探究成果的反思、梳理、提升，使同学在学习学问的同时，提炼思想方法。彭培明：老师在课堂上精力集中，时刻把握同学在课堂上的表现、发言。吴磊：老师首先要有精确的示范，让同学知道应当怎么说，怎么做。同学不精确、不规范的发言，需要老师准时把握，准时订正，不留遗憾。准时的订正与补充也会给同学留下深刻的印象。而要想能准时精确的抓住每一个问题，需要老师深厚的功底。张红岩：课堂上的问题有预设的，有生成的。对课堂上生成的问题老师要敏捷、恰当、精确的处理，才能最大限度的发挥其作用数学磨课方案 3 篇篇一：数学磨课方案磨课方案表磨课方案争论记录：李荣安：在教学活动中要抓住发觉和提

33、出问题的契机，指导同学：在观看对比、查找异同中发觉并提出问题；在类比迁移的过程中发觉并提出问题；通过查找反例、在辨别质疑中发觉并提出问题；在条件、结论的变式组合或互换中发觉并提出问题；在变化的过程中查找不变的量或关系，发觉并提出问题.陈波：学然后知不足，教然后知困。就是说学习然后才会知道自己的不足，教过别人然后才会知道自己也有理解不透彻的地方。对同学来讲，学是第一位的，不学，则无法获得学问，也无法知道自己的不足；对我们老师来说，教也是很重要的，只有在教的工作中。才会知道自己还有不明白的地方，也就有完善自己的机会。刘汉玲：对于学小组分工、同学参加度、问题解决的频率和效率、自主与合作学习的氛围的方

34、面起到了较好的作用，建议同时实行评价机制，更好的促进小组合作学习赵洪珍：分层作业可以让每个同学的个性都能得到充分的进展。更体现了作业的针对性，体现了教学内容的层次，适合思维力量层次不同的同学，针对教材和同学实际，老师才能去精选设计作业题，作业数量有弹性，不搞一刀切，因此，给同学一个自主选择协调进展的空间。王立贝：让同学学会学习：“各层次的同学在作业本上把当天的学问进行小结,通过小结当天的学问点、解题方法以及解题时的独到见解，积累方法，优化解题策略.”让同学长期坚持，会有好的教学效果。侯凤龙：老师要对问题的细心设计和组织，优化提问技巧与方法，鼓舞同学英勇回答问题，使提问更有效，从而提高课堂教学效

35、率。赵曙光：跟着研修走(一）紧紧抓住研修的手课堂越来越轻松，教学越来越愉快 尽情挥撒自己的汗水胜利会在任何地方留着哦跟着研修走，紧紧住梦的手 专家越来越近，同学越来越温顺 教学就像风一样自由 突然发觉一个完全不同的课堂跟着研修走。让他带着我 盼望就在不远处等着我 跟着研修走，让他带着我 跟着研修走，让他带着我 幻想的事哪里都会有跟着研修走（二）你是灯塔照射着教学的海洋你是舵手把握着教学前进的方向年轻的研修你就是核心你就是方向我们永久跟着研修走训练就肯定有盼望我们永久跟着研修走训练就肯定会胜利篇二：学校数学磨课方案临盘中心学校数学教研组磨课研课活动方案新的学期，新的起点、新的目标、新的盼望，新的

36、举措、新的成效。让我们数学教研组全部的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创新学期的教学教研新局面！为了更好地落实数学教研组的工作，为了让老师们更好地进展，为了让我们的数学课堂布满勃勃活力和生气，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研方案如下：一、指导思想本学期学校数学教研组工作将遵照学校工作方案和学校教育处教学教研方案，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学有效性,切实减轻同学课业负担为着力点，深化开展教学讨论，切实加强教学管理，努力培育全面进展的合格同学。二、目标任务1、仔细学习先进的阅历，乐观进行“先学后教，当堂落实”教学模式的阅历。加强数学课堂改

37、革力度，乐观开展教学活动，提高现代化教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。2、有效运用学具在数学课堂教学中的操作，通过试验操作活动，让同学手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，使同学在“玩”中学，在“玩”中思索，促进同学更轻松、开心地把握抽象的数学结论，进展同学的思维力量、实践力量、解决力量、语言表达力量、制造力量等综合素养。3、关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。老师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以同学为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡讨论性学习、发觉性学习、尝试性学习和实践性学习。提倡老师把日常的每一节课都当作公开课来上

38、，提高课堂教学质量，准时对所上的课进行教后分析和反思。4、帮助教务处抓好训练教学讨论工作，提高各班教学质量。仔细重视抓好教科研，提高老师的理论素养。在平常的教学中加强讨论，积累素材，期末每人上交一篇教学论文。5、构建一种乐观、主动、自主的教学活动，利用学具操作建立具有“主动参加、乐于探究、沟通与合作”为特征的新的学习方式。培育同学自主学习与合作学习力量，健全同学的人格，提高课堂教学的有效性。6、转变老师的训练观念和教学方式，使老师从单纯的学问传授者变为同学学习的促进者、组织者和指导者。营造课堂教学的民主氛围，培育同学的奇怪心和制造力。三、主要措施1、教研组长协作教务处对数学教学的指导和管理，以

39、抓课堂常规为突破口，严格执行学校教务处的方案。2、坚持每周二的教研活动，采纳理论学习、座谈沟通、校本讨论等形式开展有针对性和实效性的教研活动，教研活动以听课+沟通+反思的过程进行，通过上公开课组织听课争论评议，课后写好课后反思，以此改进教学方法，深化教学改革，共同提高训练教学水平。3、严格备课制度。坚持超前备课，教案的备写要规范化，教案的设计要结合本班实际和老师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出老师是如何教的、同学是如何学的、学问是怎样生成的、基础学问是怎样训练的、力量是怎样培育的、同学的乐观性是怎样调动的等等。4、严把作业质量关，对于作业的设计、布置、批改，力求做

40、到“四精”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格掌握作业量及作业时间，减轻同学过重的课业负担，调动学习乐观性。作业批改要准时、仔细、细致、规范，对学困生的作业要尽量做到面批面改,准时辅导，以增加学习信念，提高学习成果。5、要提高同学学习数学的爱好。努力提高课堂质量，每堂课要以新理念为指导，依据同学的实际状况设计教学方案，力求把数学课上得生动、好玩，使同学乐学、爱学。6、针对同学的个别差异，抓好培优补差工作,大面积提高教学质量。要抓好后进生的转化工作。作为一名老师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个同学都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高数学成果的合格率。四、磨课活动支配表1、九、十月：马凤珍2、十一月：杨丽丽3、十二月：李捷4、一月：张玉华篇三：数学组磨课方案仙桃九中数学组磨课研修方案