数学教案－平均数、中位数和众数（其次课时）].docx

《数学教案－平均数、中位数和众数（其次课时）].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教案－平均数、中位数和众数（其次课时）].docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学教案平均数、中位数和众数（其次课时） 数学教案平均数、中位数和众数（其次课时） “平均数、中位数和众数（其次课时）”的说课 23 23 24 24 25 销售量（双） 1 2 5 11 7 3 1 计算30双女鞋尺寸的平均数、中位数、众数 从实际动身，请回答中三种统计特征量对指导本厂的生产是否有实际意义？ 问题在同一详细问题中分别求平均数，中位数，众数，目的是为了比较三个量在描述一组数据集中趋势时的不同角度，有助于了解三个概念之间的联系与区分。问题具有很强的生活颜色，体现了众数，中位数在日常生产上的应用。 （2）请你评判 甲、乙两班进行电脑汉字输入速度竞赛，参赛同学每分钟输入的个数经统计计

2、算后得到下表： 班级 参与人数 中位数 平均字数 甲 55 149 135 乙 55 151 135 请你评判两班的同学成果的平均水平、优秀率（每分钟输入汉字数150个为优秀）的凹凸。 由已知中位数估量中间位置，培育同学的逆向思维，同时也是从不同角度理解概念。 （3）请你参政： 某市实行中考改革，需要依据该市中同学体能的实际状况，重新制定中考体育标准为此抽取了50名学校毕业的女同学进行一分钟仰卧起坐次数测试，测试状况见如下统计图： （图中右边的人数是指取得对应左边次数的女生人数） 请你运用所学学问对以上数据进行分析，并思索：该市中考女生一分钟仰卧起坐项目测试的合格标准应定为多少次较为合适？请简

3、要说明理由。 由同学独立思索后，全班沟通。在同学解答的基础上追问： 追问：据上述你认为合格的标准，试估量该市中考女生一分钟仰卧起坐项目测试的合格率是多少？ 让同学会用数据多角度进行全面分析，制定科学决策，在用数学中学会创新. 这一环节通过对实践问题的分析解决，突破教学难点，强化同学对学问的理解，促进学问的迁移、深化、巩固，进一步完善学问结构；鼓舞同学用数学的眼光分析实际问题，增加用数学意识。 引例的解决： 略解：经理的工资数据与其它数据大小悬殊，用平均数不能反映工人的真实工资水平。这时用众数（200元）或中位数（250元）来表示工人的真实工资水平比较合适。 追问同学：假如你找工作，你会怎样去了

4、解工作酬劳？ 由于前面已将问题的难点进行分解突破，问题的解决水到渠成。同时也使同学更深层地意识到：要学会用数据说话，科学地分析身边的事例，以免上当受骗。 style=mso-bidi-font-weiso-bidi-font-weiso-bidi-font-weiso-bidi-font-weiso-ignore: vglayout clear=all 2.时间支配 课题引入约5分钟，概念探究约18分钟，实践应用约17分钟,小结与作业约5分钟.(注:一节课45分钟) 3. 教学特色 1)以问题作为教学主线,在趣味性情境中发觉问题,在层层递进的问题链中,绽开探究,在实践应用性问题中感悟数学的思维与方法,培育统计观念. 2)以课堂作为教学的辐射源,通过老师、同学、多媒体多点辐射，带动和提高全部同学的学习乐观性与主动性。 个人简介：徐小路，男，1971年生，浙江杭州人，杭州市长征中学一级老师，硕士 通讯地址：310005 浙江省杭州市长征中学 电话：0571-88084357-8034