2022随班就读工作方案书_随班就读同学工作总结.docx

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1、20212021 随班就读工作方案书随班就读工作方案书_ _随班就读同学工随班就读同学工作总结作总结随班就读工作总结资料对于我们的学习跟工作都是特别有关心的，阅读资料能够关心我们熟悉许多新事物，什么样的资料才会很好的关心到我们呢？工作总结之家为您推举 2022 年优质范本 2021随班就读工作方案书，供参考。随班就读工作的开展有助于形成有利于特别同学随班就读的良好的学校育人机制，使随班就读的特别同学素养得到提高。下面是给大家整理的 20 xx 随班就读工作方案书，欢迎参考篇一：20 xx 随班就读工作方案书指导思想：随班就读同学在生理上智力进展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任

2、制造相宜的学习条件，摸索新课程下有效的训练教学模式，使他们的潜能得到开发，学习爱好得到激发，力量得到熬炼，错误得以订正。为此，我校尝试实施大小课堂结合的模式，落实措施，细化管理，逐步提高随班就读同学的综合素养，提高随班就读工作的质量。详细措施：1、重视大课堂训练教学，体现公正与关爱。所谓大课堂教学就是平常随班就读课堂教学，随班就读同学大部分学习时间是在平常随班就读课堂中，因此，我们要求老师必需重视大课堂教学，在备课环节考虑既能满意一般同学学习的需要，完成既定的教学目标，又能满意随班就读同学的需要。要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节，老师应做到心中有目标、有方案。在课堂上，给与他

3、们情感上和学习上足够关注，课后加强辅导，保证必要目标的完成。对他们的辅导采纳小步训练、多级提高;即时反馈准时强化的方法，努力使随班就读同学能够基本跟上班级的教学进度。在大课堂教学中为了有利于随班就读同学的个别辅导，我们将这些随班就读生支配在第一排，鼓舞他们乐观参加，让他们多动脑，勤举手。同时又支配一位纪律、学习较好的同学做他们的小老师，达成同学之间的互帮互助，在随班就读生的四周形成一个友情、互助的氛围，使他们感到集体的暖和，增加他们的上进心，形成良好的学习氛围，促进学习提高。2、加强小课堂训练教学，突出个别辅导。所谓小课堂教学泛指资源老师的个别化辅导。随班就读同学由于智力等方面的障碍，在学习、

4、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。为此，我们除了在大课堂课教学中，赐予他们足够的关注，使他们能够融入班级活动，与同伴建立正常的交往。还加强小课堂教学。在对随班生进行智力、行为习惯、运动力量等方面进行分析的基础上，设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂，每周特地支配两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由特地的资源老师按教学方案的实施个别化。同时，也要求资源老师乐观开展一对一的小课堂辅导。总之，大课堂是本，小课堂是大课堂有机的补充和提高。我校在关注大课堂教学的同时也要加强了小课堂教学，把大小课堂结合起来为随班就读同学创设更加宽阔的进展空间。3、制定考核细则，规范日常

5、管理。为了提高随班就读工作的实效性，教育处在制定老师六仔细考核细则的时候，把随班就读工作的要求详细分解到老师备课、教学、作业布置与批改、考核等方面。要求老师备课中能有针对随班就读同学的内容，在课堂教学中能因材施教，进行分层教学。关注随班就读同学在课堂上的表现，赐予准时的个别辅导。能针对随班就读同学的实际状况进行作业设计，降低难度，使随班就读同学也能每天学有所得。同时，要求老师能耐心做好随班就读同学的辅导工作，把他们也纳入到补差的行列中，做好辅导记录。在平常的管理中，教育处能充分发挥导向作用，对随班就读工作进行检查和指导，在平常的随堂听课中，留意观看老师对随班就读生是否关注，在教学常规检查中，看

6、老师备课中是否体现出对随班就读生的分层要求，查随班就读生的学习成果是否稳定或有所提高，发觉问题准时反馈，并将检查结果纳入到老师的六仔细工作考核中。在考核中，努力做到自评与他评相结合，力求考核的全面性、真实性，使考核这一手段促进老师工作的开展;考核后，同老师进行沟通、沟通，有效地推动此项工作的开展。三、小课的课程支配及其他。1、课程支配节次午别星期组别星期一午修活动 1星期二康复课 2星期三自理课 3星期四制作课 1星期五自理课 32、老师支配：认知课：施敏华、颜慧丽、陶红波康复训练课：王小平、蒋福定、手工制作课：金挺、张茜茜、梁灵永生活自理课：颜海萍、陈维佳、梁玲玲备注：1、晨间活动时，第一节

7、课 7：157：35 其次节 7：408：002：午修时，第一节课 12：0012：25 其次节 12：3012：503：因考虑到指导老师一般班驻班等状况，小课堂集中辅导课可由一位老师或几位老师组织，详细有组内老师协商自定。4：带为本组负责人。5：运作过程中如有不妥请准时告知。篇二：20 xx 随班就读工作方案书一、指导思想：树爱心，转观念，乐观探究特教与普教一体化的训练形式，推动特别同学随班就读的教学改革，全面提高特别同学的综合素养。二、基本状况：我校共有 6 名特别同学，其中六班级 2 名，五班级 3 名，四班级 1 名。这些同学都是很特别的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。所以，在

8、平常的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。三、工作目标：1.优化随班就读同学的育人环境，促进随班就读同学的健康进展;2.形成有利于特别同学随班就读的良好的学校育人机制;3.建立敏捷、高效的特别同学课外辅导保障机制。四、详细做法：(一)更新观念，统一思想，优化育人环境。为随班就读同学营造一个良好的训练环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校常常性的工作。随班就读工作与一般训练相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教育处详细负责，制订随班就读训练工作方案、使广阔老师充分熟悉随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分

9、老师头脑中存在的搞随班就读怕影响一般训练、降低教学质量的错误熟悉，形成人人关怀、爱惜、支持随班就读班工作的氛围。选拔政治素养好、业务水平高、工作仔细、热心特教工作、师德良好的老师担当有随班就读生班级教学，行政会上特地争论有关特别训练事项，在提高熟悉的基础上，抓好日常管理工作，并落实到详细学校工作方案中，有方案、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。(二)加强管理，规范随班就读工作。我校本着有利于同学的进展，有利于训练教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。其次，结合随班生的实际学习状况，制定随班生个别化辅导方案。第三，课堂教学中

10、，老师们实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。第四，在座位支配上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生赐予适当照看。第五，老师在备课、同学作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求。备课中要有对随班生的详细问题和辅导方法，批改作业要求面批。平常，注意材料积累，不断反思，总结阅历教训，发觉存在问题，实行相应的措施。(三)发挥资源，普特渗透，共同提高。学校充分发挥现有的教学资源，如：试验室、美术室、舞蹈室等，培育同学的爱好爱好，培育随班就读同学的生活自理力量。同时在党、政、团、少先队组织中开展一帮一活动，为随班就读同学配备好小先生

11、、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长。同时、还要乐观参与学校举办的各活动，乐观参与上级部门举办的各级各类竞赛活动。篇三：20 xx 随班就读工作方案书1.随班就读个别化教学方案的内容随班就读个别化教学方案的内容，应包括同学状况、教学目标、教学措施三个部分。(1)随班就读同学的状况要求对同学状况的描述必需客观、辩证、简明和抓住问题的症结。前一学年(期)同学的考核分析状况，是制订后一学年(期)教学目标和教学措施的依据。(2)教学目标要求依据随班就读同学的实际状况和教材、大纲(一般学校课程标准并参照特别学校教学大纲)，对教学目标作适当的削减内容(要点)和降低(层次)要求的处理。削减内容和降低要求的

12、基本原则是：可接受性原则、有用性原则及后续性原则;增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和.生活适应、个性培育进展等内容和要求。(3)教学措施要求教学措施(策略)必需详细、明确，有针对性，便于执行和检查效果。2.随班就读个别化教学方案的形式随班就读个别化教学方案包括三个部分，分别为总方案、分方案和教案。(1)总方案个别化教学总方案落实于随班就读同学教学档案卡中，实行一人一卡。该卡由班主任负责填写，一式二份。其中，一份交学校领导督促检查;一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课老师(语数老师和资源老师为主)共同执行。要定期召开个案会议，争取有关领导、老师、辅导人员(包括同学本人和同学家长)

13、共同参加。(2)分方案随班就读个别化教学分方案涵盖了随班就读同学接受训练的两种形式：在一般班学习常规课程以及在一般班以外(如资源教室)接受辅导或学习帮助课程(或称为特别课程)。分方案要求学校从同学的障碍及其改善的程度的实际需要动身，以尽可能地让有特别训练需要的同学在最少受限制的环境里接受训练为原则进行训练安置。在确定安置方式后，一般班老师和资源老师应依据各自任教的科目制定个别化教学分方案。(3)教案老师制定的教案和个别化教学方案应成为有机的整体。在兼顾全班共性的同时，教案中对于随班就读同学的教学目标、教学过程(提问、练习)等特别要求必需单列或注明;担当一般班以外辅导训练任务的老师所制定的教案，

14、必需针对缺陷补偿的目标、内容和方法。同时，老师作好辅导记录。编辑推举2021 学校随班就读工作方案工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文，也是应用写作的一个重头戏。下面是给大家整理的 20 xx 学校随班就读工作方案，欢迎参考篇一：20 xx 学校随班就读工作方案一、指导思想：树爱心，转观念，乐观探究特教与普教一体化的训练形式，推动特别同学随班就读的教学改革，全面提高特别同学的综合素养。二、基本状况：我校共有 6 名特别同学，其中六班级 2 名，五班级 3 名，四班级 1 名。这些同学都是很特别的孩子，除了智力有残缺之外，还患有多动症。所以，在平常的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成

15、相关的练习，也无法独立完成试卷。三、工作目标：1.优化随班就读同学的育人环境，促进随班就读同学的健康进展;2.形成有利于特别同学随班就读的良好的学校育人机制;3.建立敏捷、高效的特别同学课外辅导保障机制。四、详细做法：(一)更新观念，统一思想，优化育人环境。为随班就读同学营造一个良好的训练环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校常常性的工作。随班就读工作与一般训练相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教育处详细负责，制订随班就读训练工作方案、使广阔老师充分熟悉随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分老师头脑中存在的搞随班就读怕影响一般训练、降低

16、教学质量的错误熟悉，形成人人关怀、爱惜、支持随班就读班工作的氛围。选拔政治素养好、业务水平高、工作仔细、热心特教工作、师德良好的老师担当有随班就读生班级教学，行政会上特地争论有关特别训练事项，在提高熟悉的基础上，抓好日常管理工作，并落实到详细学校工作方案中，有方案、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。(二)加强管理，规范随班就读工作。我校本着有利于同学的进展，有利于训练教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。其次，结合随班生的实际学习状况，制定随班生个别化辅导方案。第三，课堂教学中，老师们实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则

17、，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。第四，在座位支配上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生赐予适当照看。第五，老师在备课、同学作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求。备课中要有对随班生的详细问题和辅导方法，批改作业要求面批。平常，注意材料积累，不断反思，总结阅历教训，发觉存在问题，实行相应的措施。(三)发挥资源，普特渗透，共同提高。学校充分发挥现有的教学资源，如：试验室、美术室、舞蹈室等，培育同学的爱好爱好，培育随班就读同学的生活自理力量。同时在党、政、团、少先队组织中开展一帮一活动，为随班就读同学配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长。同时、

18、还要乐观参与学校举办的各活动，乐观参与上级部门举办的各级各类竞赛活动。篇二：20 xx 学校随班就读工作方案一、指导思想以张掖市特别训练工作方案为指导，对有特别训练需要的少年儿童进行符合他们自身进展需求的训练，使他们学到肯定的科学文化学问和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐进展，为他们今后能真正独立、公平地参加.生活，成为自食其力的劳动者而努力。二、工作目标：1.优化形成特别同学随班就读的育人环境，促进随班就读同学的健康进展。2.形成有利于特别同学随班就读的良好的学校育人机制。3.建立敏捷、高效的特别同学课外辅导保障机制。4.使随班就读的特别同学素养较以前有提高。5.

19、做好随班就读同学的心理辅导工作。三、现状分析我校共有随班就读生 1 人。这个同学认知力量、学问水平相于同龄的同学来说相差不远，他喜爱集体生活，乐于参与各类集体活动，我们在随班就读工作管理比较详细，细致，周到。四、主要工作1.完成统计建档工作完成新学期随班就读同学的统计、建档工作。确定随班就读同学的负责老师。为随班就读同学建立个别训练档案。有活动，有记录。2.制定个别训练方案依据不同状况为特别同学建立起规范的档案，制定个别训练方案，确保特别儿童与一般孩子一样享受公平的优质训练。学校本着以同学进展为基础的理念，将以生活化训练、个别化辅导、活动中学习、合作化教学的方式乐观开展随班就读工作，注意培育同

20、学的自我进展力量及参与学校、班级的实践力量和生存力量。3.加强专题业务学习组织老师学习，学习有关随班就读的先进的教学模式、先进的理念，并渗透于平常的训练、教学工作中，改进工作方法，提高工作效率。4.近距离关爱随班生要求任课老师实行近距离的教学方式。老师要常常与同学促膝交谈，用信任的眼神、激励的话语与他们沟通，让同学感受到老师对他们的理解与关怀，消退孤独、自卑的心理。以心育为突破口，每位老师都是心理健康训练者，用自己的爱去浇灌特别的幼苗。拟订教学方案，面对每个智障同学，提高素养;同时，乐观协作同学进展部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读同学融入集体中，学习学问，感受欢乐。充分发挥小干部的作用，身

21、旁配备小干部，准时提示该做什么，不该做什么，应怎样做，赐予准时的伙伴关心。5.加强教学模式探究依据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应实行以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别训练。我们要求在座位支配上、将随班生支配在最惹眼的位子，便于老师准时地关心。教学程序上、课堂提问中、练习过程中都要针对特别儿童给以适当地照看。在老师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际状况动身，提出针对性的要求。分层教学，循序渐进，以获得生活技能，培育爱好为主。在实践总结的基础上，对随班就读的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面进行深化的讨论，发动老师参与特教科研，不断提高随班就读的训

22、练教学质量。6.加强教研组建设加强教研组建设，以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积累阅历，沟通心得，切实提高老师的随班就读教学水平。教育处将组织老师每学期进行不定期地检查，听课，以鼓舞老师完成教学任务。学期结束，对随班就读教研组进行总结，参加学校的先进教研组评比。7.加强家长培训工作学校和班级老师要与随班就读生的家长准时沟通，取得家长的协作关心;实行多种形式，加强对随班就读生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的训练方法，对其子女做好家庭训练训练工作。我们信任我校的随班就读工作，在上级部门的指导下，在学校领导的关怀，在广阔师生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生

23、在校内中欢乐地学习，平安生活，健康地成长。篇三：20 xx 学校随班就读工作方案一、指导思想：依据训练面对全体同学的训练方针，坚持训练以人为本，以同学进展为本的教学理念，以吴中区特教指导中心特别同学随班就读管理细则 为原则，切实关注每个同学的进展，努力做好随班就读工作。依据我校实际状况特制订本工作方案。二、工作措施：1.加强领导管理学校主要领导要进一步重视关怀随班就读工作，并把此项工作纳入学校工作方案，随班就读工作小组要定时、定点、定内容召开会议，对随班就读工作进行布置、小结、讨论，把此项工作切实落实到实处，使本校的随班生在原有基础上有所进步和提高。附：随班就读工作领导小组.。组长：王伟芬副校

24、长副组长：张荣珍副教育组员：徐杰团支部书记兼班级组长施英班级组长汪琴班主任2.加强教学常规管理。(1)任课老师对随班生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学方案。(2)在课堂教学中，对随班生要做到有提问，有辅导，有巡察，有反馈，加强对他们的个别辅导。尽量给他们留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能由于学问不把握而放弃对他们的作业要求，作业应面批，便于准时辅导鼓舞。(3)开展伙伴助学活动，所在班级，各学科要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学。(4)多与随班生沟通，消退他们心理上的自卑感，尽量使他们认为自己与其他同学是一样的，自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。(5

25、)每学期至少与家长联系一次，相互了解随班就读生的学习生活状况，有利于更好地进行训练。3.加强老师队伍管理。加强对随班就读工作的宣扬和训练，进一步强化思想意识，确立每一个孩子都绚烂的理念，提高每一位任教老师对随班就读工作重要意义的熟悉，同时，切实提高老师的师德，任课老师要对同学有爱心，多关怀。要树立在义务训练阶段实施普教、特教一体化的训练思想，只有这样，才能让弱智儿童享受保证质量的训练。4.加强考核制度的管理。每月一次对任课老师教学六仔细工作进行检查考核，学期结束再进行考核评估，考核内容和要求：一是任课老师平常对学校要求完成的常规工作;二是随班就读同学的进展状况。5.加强档案资料管理。(1)开学

26、初，要求班主任填写好随班就读生登记表。(2)一学期一次对任教班主任进行随班就读工作考核，并备案。(3)每月一次对任教老师进行备课检查并有记录。(4)期末对随班就读生进行学习成果汇总，借此了解其学习状况。(5)学校开学初制定好随班就读工作方案，期末做好小结工作。三、工作支配第一学期九月份：1.传达学习吴中区特教中心随班就读工作会议精神，布置随班就读工作;2.对随班就读同学进行测试，并访谈同学家长了解状况。十月份：1.各学科老师制定个别化训练方案;2.预备随班就读同学个人技能展现活动。十一月份：1.召开随班就读任课老师会议，沟通随班就读同学个案，开展研讨活动;2.开展随堂听课活动。十二月份：1.召

27、开随班就读班主任工作会议，了解随班就读同学学习生活及思想状况;2.学习现代特别训练杂志中有关文章。一月份：1.填写随班就读同学学籍卡。2.小结一学期随班就读工作状况;3.随班就读同学档案整理归档。其次学期三月份：1.制定各学科教学方案;2.召开班主任工作会议，沟通随班就读同学状况。四月份：1.沟通随班就读个性化教学阅历;2.开展随堂听课活动。五月份：1.开展随班就读同学作业展评;2.召开家长会，了解随班就读同学家庭表现。六月份：1.填写随班就读同学学籍卡。2.总结一学期随班就读工作状况。3.随班就读同学档案整理归档。2021 年随班就读工作方案.学校要与时俱进，乐观作为，做好残疾儿童随班就读工

28、作，加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，下面是给大家整理的 20 xx 年随班就读工作方案.，欢迎参考篇一：20 xx 年随班就读工作方案.一、工作目标在随班就读体系建立、就学安置、资源教室建设、师资培育培训、教学督导评估、送教上门模式讨论等方面乐观探究，进一步深化我县随班就读讨论工作，促进特别训练内涵进展。1、建立健全领导机制。完善随班就读工作的领导机构、管理制度和讨论体系，完善进展特别训练的相关配套政策。2、打造县特别训练研训中心，提高老师素养，充分发挥其在全县特别训练老师的培训和训练教学讨论的辐射作用。通过试验讨论，实现随班就读工作的精细化管理，打

29、造随班就读区域资源中心。3、加强过程管理，提高随班就读工作质量。在生源鉴定、岗位职责、教学管理、巡回督导、考核评估等方面做到制度明确、流程规范，奖惩分明，让残儿权益得到保障，为残儿独立成才打下基础。二、主要工作1、充分发挥县特别训练学校的人才资源优势：组建县特别训练研训中心，负责全县随班就读师资培训、教改讨论、督导评价等，实行资源整合，实现资源共享。2、完善随班就读管理制度：包括各部门分工及岗位职责;内部档案管理制度;教研学习制度;巡回指导制度;考核评估制度等。3、建立随班就读巡回指导老师工作管理机制：包括巡回指导制度、流程的确定，以及服务模式、服务内容、管理与考核方法等。4、建立随班就读师资

30、培训长效机制：依托省特别训练专业委员会，结合国培、省培方案，制定桃江县特别训练老师专业化进展三年规划。5、探究送教上门训练模式：在送教上门服务对象、方式、内容及指导方法等方面形成系统、规范的操作范式。三、进度支配20 年 x 月召开随班就读工作会议，商讨相关政策的落实，及制度编订;20 年 x 月全县随班就读骨干老师培训。20 年 x 月桃江县特别训练数字资源中心建设。20 年 x 月试验点校的工作讨论、方案完善，开展第一轮巡回指导工作。20 年 x 月随班就读阅历论文、案例征集、评比。20 年 x 月各试验点校就详细的试验进行阶段性总结，并依据领导小组的督导看法，制定整改方案。20 年 x

31、月随班就读工作督查，并开展送教上门工作。20 年 x 月资源教室建设及工作规范的制定，开展其次轮巡回指导工作。20 年 x 月年度工作督查评比。20 年 x 月依据督查评比状况完善各项规章制度，对试验工作进行第三次调整。篇二：20 xx 年随班就读工作方案.一、智障对象概况：我班现在有一个残疾儿童，刘月聪是一个比较特别的儿童。他的听力不好，在无助听设备关心下，在理解和沟通等活动上重度受限，在参加.生活方面存在严峻障碍，坐在班级里的其次排，平常她上课基本上都是靠看，语言的表达力量也比一般的同学差。面对这样特别的孩子，作为老师的我倍感更有责任关爱她、关心她。但经过一年的共同学习生活，我们班的同学渐

32、渐地都能够接受她了，现在她也有几个常常一起玩的小伙伴。看着同学们像对待一个一般同学一样的对待她，我打心底感到兴奋，也为她的努力感到骄傲。二、指导思想：树爱心，转观念，乐观探究特教与普教一体化的训练形式，推动特别同学随班就读的教学改革，全面提高特别同学的综合素养。三、工作目标：1、优化形成随班就读同学的育人环境，促进随班就读同学的健康进展;2、形成有利于特别同学随班就读的良好的学校育人机制;3、建立敏捷、高效的特别同学课外辅导保障机制。首先，更新观念，统一思想，优化育人环境。为随班就读同学营造一个良好的训练环境是搞好随班就读工作的第一关，是训练常常性的工作。随班就读工作与一般训练相互支持、相互渗

33、透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读训练工作方案、在分管领导和教研组长关怀组织下，特教工作有目标、有方案、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过反复学习与宣扬训练，让随班生享受到比一般儿童更为优越的训练权利，并通过不断努力，让她获得胜利的喜悦，使她身心得到健康进展。其次，加强管理，规范随班就读工作。我本着有利于同学的进展，有利于训练教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，：仔细分析、了解、审议，最终对该生作出训练的方法，确定教学的学问。其次，对该生实施差异性教学：并针对实际状况，适当降低教学要求。在课堂教学中，我实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学

34、过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。在座位支配上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中老师们都能对随班生赐予适当照看。我在备课、同学作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。第三，注意资料积累，建立好档案：为了促使我校特别训练的全面进展，本着特教特办的原则，明确普教各类常规特教必需相应到位，而且能体现特别训练特别性的要求。平常，注意材料积累，不断反思，总结阅历教训，发觉存在问题，实行相应的措施。期初依据该生的特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。最终，发挥资源，普特渗透，共同提高。我充分发挥现有的教学资源，如：自然室、美

35、术室、舞蹈房等，培育同学的爱好爱好，培育随班就读同学的生活自理力量。同时在政教处、少先队组织中开展一帮一活动，为随班就读同学配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中健康成长。我在随班就读同学工作中留意激励孩子自尊、自爱，努力学习科学文化学问，使她将来成为一个对.、对人民有用的人。2021 随班就读班主任工作方案.做好残疾儿童随班就读工作，要求加强教学讨论是促进随班就读工作的有效途径，培育同学适应力量是开展随班就读工作的重要任务。下面是给大家整理的 20 xx 随班就读班主任工作方案.，欢迎参考篇一：20 xx 随班就读班主任工作方案.一、工作目标在随班就读体系建立、就学安置、资源教室建设、师资

36、培育培训、教学督导评估、送教上门模式讨论等方面乐观探究，进一步深化我县随班就读讨论工作，促进特别训练内涵进展。1、建立健全领导机制。完善随班就读工作的领导机构、管理制度和讨论体系，完善进展特别训练的相关配套政策。2、打造县特别训练研训中心，提高老师素养，充分发挥其在全县特别训练老师的培训和训练教学讨论的辐射作用。通过试验讨论，实现随班就读工作的精细化管理，打造随班就读区域资源中心。3、加强过程管理，提高随班就读工作质量。在生源鉴定、岗位职责、教学管理、巡回督导、考核评估等方面做到制度明确、流程规范，奖惩分明，让残儿权益得到保障，为残儿独立成才打下基础。二、主要工作1、充分发挥县特别训练学校的人

37、才资源优势：组建县特别训练研训中心，负责全县随班就读师资培训、教改讨论、督导评价等，实行资源整合，实现资源共享。2、完善随班就读管理制度：包括各部门分工及岗位职责;内部档案管理制度;教研学习制度;巡回指导制度;考核评估制度等。3、建立随班就读巡回指导老师工作管理机制：包括巡回指导制度、流程的确定，以及服务模式、服务内容、管理与考核方法等。4、建立随班就读师资培训长效机制：依托省特别训练专业委员会，结合国培、省培方案，制定桃江县特别训练老师专业化进展三年规划。5、探究送教上门训练模式：在送教上门服务对象、方式、内容及指导方法等方面形成系统、规范的操作范式。三、进度支配20 年 x 月召开随班就读

38、工作会议，商讨相关政策的落实，及制度编订;20 年 x 月全县随班就读骨干老师培训。20 年 x 月桃江县特别训练数字资源中心建设。20 年 x 月试验点校的工作讨论、方案完善，开展第一轮巡回指导工作。20 年 x 月随班就读阅历论文、案例征集、评比。20 年 x 月各试验点校就详细的试验进行阶段性总结，并依据领导小组的督导看法，制定整改方案。20 年 x 月随班就读工作督查，并开展送教上门工作。20 年 x 月资源教室建设及工作规范的制定，开展其次轮巡回指导工作。20 年 x 月年度工作督查评比。20 年 x 月依据督查评比状况完善各项规章制度，对试验工作进行第三次调整。篇二：20 xx 随

39、班就读班主任工作方案.一、智障对象概况：我班现在有一个残疾儿童，刘月聪是一个比较特别的儿童。他的听力不好，在无助听设备关心下，在理解和沟通等活动上重度受限，在参加.生活方面存在严峻障碍，坐在班级里的其次排，平常她上课基本上都是靠看，语言的表达力量也比一般的同学差。面对这样特别的孩子，作为老师的我倍感更有责任关爱她、关心她。但经过一年的共同学习生活，我们班的同学渐渐地都能够接受她了，现在她也有几个常常一起玩的小伙伴。看着同学们像对待一个一般同学一样的对待她，我打心底感到兴奋，也为她的努力感到骄傲。二、指导思想：树爱心，转观念，乐观探究特教与普教一体化的训练形式，推动特别同学随班就读的教学改革，全

40、面提高特别同学的综合素养。三、工作目标：1、优化形成随班就读同学的育人环境，促进随班就读同学的健康进展;2、形成有利于特别同学随班就读的良好的学校育人机制;3、建立敏捷、高效的特别同学课外辅导保障机制。首先，更新观念，统一思想，优化育人环境。为随班就读同学营造一个良好的训练环境是搞好随班就读工作的第一关，是训练常常性的工作。随班就读工作与一般训练相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读训练工作方案、在分管领导和教研组长关怀组织下，特教工作有目标、有方案、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过反复学习与宣扬训练，让随班生享受到比一般儿童更为优越的训练权利，并通过不断努力，

41、让她获得胜利的喜悦，使她身心得到健康进展。其次，加强管理，规范随班就读工作。我本着有利于同学的进展，有利于训练教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，：仔细分析、了解、审议，最终对该生作出训练的方法，确定教学的学问。其次，对该生实施差异性教学：并针对实际状况，适当降低教学要求。在课堂教学中，我实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。在座位支配上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中老师们都能对随班生赐予适当照看。我在备课、同学作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求，从而提高了随班就读的教学质量。第三，注意资料积累

42、，建立好档案：为了促使我校特别训练的全面进展，本着特教特办的原则，明确普教各类常规特教必需相应到位，而且能体现特别训练特别性的要求。平常，注意材料积累，不断反思，总结阅历教训，发觉存在问题，实行相应的措施。期初依据该生的特点和变化，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。最终，发挥资源，普特渗透，共同提高。我充分发挥现有的教学资源，如：自然室、美术室、舞蹈房等，培育同学的爱好爱好，培育随班就读同学的生活自理力量。同时在政教处、少先队组织中开展一帮一活动，为随班就读同学配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中健康成长。我在随班就读同学工作中留意激励孩子自尊、自爱，努力学习科学文化学问，使她将来成为一个对.、对人民有用的人。