初中语文基础知识点专题讲练 词语释义（含解析）(共25页DOC).doc

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1、最新资料推荐词语释义知识精讲一、要点梳理（一）词的本义、引申义及比喻义1.本义：词的最初的、最基本的意义。 示例及分析：“深”：从上到下或从外到里的距离大。如：“这里的河水很深。”“那里有一条纵向的很深的峡谷。”“这个宅院很深。”2.引申义：通过事物之间的相关性联系派生出来的意义叫“引申义”。示例及分析： （1）这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。（2）只要功夫深，铁杵磨成针。“深”深入。（3）深谋远虑，才能立于不败之地。“深”：深刻。（4）他们两人交情很深，无所不谈。“深”：（感情）厚，（关系）密切。（5）夜已经很深了。“深”：距离开始的时间很久。（6）他是个实心眼儿的人。“实”：真

2、实，实在。3比喻义：用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。通过事物之间的相似性联系派生出来的意义叫“比喻义”。示例及分析：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。比喻义为：比喻艰险的遭遇。如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。如：革命的风雷激荡中原大地。（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气

3、概。（二）辨析近义词和反义词1从词的构成上分析。 如“周密严密精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。2从词语意义上辨析。 辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断，如“战役战争”，范围前者小而后者大，又如“教学教育”，范围前者小而后者大。3从词语的感情色彩上辨析。如“鼓励鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词；又如“机智狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。4从语体色彩上辨析。一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈母亲”，前者是口语表达，较亲切，后者是书面语表达，较庄重；又

4、如“惦记思念”，前者用于口语，后者用于书面语。5从语法功能上辨析。 在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就义献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身革命”就不能说成“就义革命”。（三）辨析成语1看准成语内涵。 成语的意思是约定俗成的，我们不能用现代的眼光去理解它，更不能望文生义。如：“美轮美奂”本形容房屋华美高大而众多，我们不能理解为美好的意思；“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，而不能错误地理解为“首先、第一个”；“文不加点”是指

5、文章不经修改，一气写成，形容才思敏捷，下笔成章，不能理解为“文章没有加上标点符号”。2弄清表述对象。 有些成语有特定的使用范围。有的只能用于人，如“眉飞色舞”；有的只能用于物，如“汗牛充栋”；有的只能用于事，如“左右逢源”；有的只能用于自身，如谦辞“抛砖引玉”“敝帚自珍”等。还有一些特指的成语，如“罄竹难书”特指罪行极多。3辨清感情色彩。 成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种。分辨成语运用是否恰当，还可以从成语的感情色彩角度去明辨，看看有没有出现“褒词贬用”或“贬词褒用”的现象。如“无所不为”是贬义词，意思是“什么坏事都做”，我们不能当做褒义词用；“胸无城府”是褒义词，我们不能当贬义词用

6、。4分析词句重复。 分辨成语运用是否恰当，我们还可从整个句子和该成语的意思上分析，看是否造成了重复。如“忍俊不禁地笑起来”“一览无余地看到”“口若悬河地说个不停”“潜移默化地影响着”“三令五申地强调”“难言之隐的苦衷”“浑身遍体鳞伤”“百姓生灵涂炭”“到处漫山遍野”。5辨析形似神异。 有的成语与另一成语由于读音、字形或意义相近，粗一看似乎像孪生姐妹，很容易混为一谈。如“设身处地”与“身临其境”，前者指设想自己处在别人的地位或环境中，指替别人着想；而后者指自己亲临那种环境。再如：“漫不经心”与“漠不关心”，“改天换日”与“移天易日”，“无所不至”与“无微不至”。6弄清双重语义。 有的成语还具有双

7、重含义，我们要全面分析成语的双重身份，不仅知其一，还要知其二。如：“灯红酒绿”既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象；“处之泰然”既形容处理事情不慌不忙，沉着镇定，也可以指对事物无动于衷；“想入非非”既形容想法大胆、新奇，也可以指荒唐离奇、不着边际地胡思乱想。（四）辨析关联词语转折关系尽管可是虽然但是 却 然而假设关系如果就、即使便、要是那么、倘若就、既然就条件关系只要就、只有才、无论都、不管也、即使也因果关系因为所以、由于因此、既然那么、之所以是因为并列关系不是而是、一边一边、一方面、一方面、有时有时、既又承接关系一就、起先后面递进关系不但而且、不光也、不仅还、虽

8、然但、不仅而且选择关系不是就是、是还是、或者或者、要么要么、与其不如、宁可也不了解了关联词与的含义，其次需要了解关联词语误用情况：一个句子，用不用关联词语，用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：1.错用关联词语 例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。(应把“为了”改为“因为”)（也可以把“就”移到“因为”前面）2.关联词语搭配不当 例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)以上就是词语释义题目的

9、类型级方法。二、拓展延伸常见易混词辨析必须 必需 “必须”，副词，侧重于“应当怎样”。“必需”，动词，侧重于“不可或缺”。包含 包涵 “包含”，对象多是抽象事物，如：这句话包含好几层意思。“包涵”，客套话，请人原谅的意思，如：请多包涵。 篡改 窜改 “篡改”，用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。“窜改”，改动(成语、文件、古书等)，如：他将“望洋兴叹”窜改成“望山兴叹”。出生 出身 “出生”，指胎儿从母体中分离出来，如：甲子年出生。“出身”，指个人早期的经历或身份，如：工人出身。度过 渡过 “度过”，用于与时间推移有关的情况。“渡过”，专指从此岸至彼岸，也引申至“渡过难关”等。遏止

10、遏制 “遏止”，对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。“遏制”，压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。 反应 反映 “反应”，多指由外界刺激(包括言论、事物或纯粹是物理刺激)而引起的主体相应活动，带有某种“被动”色彩。“反映”，则指主体把客观存在的情况(包括言论、意见或某种带有规律性的东西)原封不动地表现出来。分辨 分辩 “分辨”，着重在区分、辨明差别。“分辩”，着重在解释清楚理由。富余 富裕 “富余”，动词，指把东西剩下来。“富裕”，形容词，指东西多，手头宽裕。抚养 扶养 “抚养”，兼指保护、教养和供养，一般说来，指长辈对子女或晚辈的保护和教养。“

11、扶养”，帮助，扶助养活，一般用于平辈之间。肤浅 浮浅 “肤浅”，局限于表面，常指学识浅薄，理解不深不透等。“浮浅”，着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎实。分子 份子 “分子”，属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的人，如：知识分子、积极分子。“份子”，合伙送礼时各人分摊的钱，如：凑份子。竿子 杆子 “竿子”，竹竿，截取竹子的主干而成，如：钓竿、百尺竿头等。“杆子”，有一定用处的细长木头或类似的东西，如：电线杆子。化装 化妆 “化装”，本指演员修饰外貌，使变得像所扮演的角色，也指从容貌、衣着等方面假扮成另一种人，目的在于欺骗对方，如：他不断化装，敌人无法发觉。“化妆”，专指用脂粉等修饰容貌，使美

12、丽，有时用于比喻美化。坚苦 艰苦 “坚苦”，指坚忍刻苦，常形容工作精神和工作作风。“艰苦”，是艰难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。截止 截至 “截止”，(到一定时期)停止，如：报名已截止。“截至”，截止到(某个时期)，如：截至8月中旬。界限 界线 “界限”，着重于不同事物的分界，意义较抽象。“界线”，着重于两个地区的分界线，意义较具体。及时 即时 “及时”，正赶上时候，如：及时雨；不拖延，如：及时解决问题。“即时”，立即，如：即时投入战斗。交待 交代 “交待”，完结(指结局不如意的，含诙谐意)。如：要是飞机出了事，这条命也就交待了。“交代”，移交，嘱咐。如：交代工作。利害 厉害 “利

13、害”，利益和损害，如：这是利害攸关的事。“厉害”，难以对付和忍受，剧烈，凶猛，如：天热得厉害。年轻 年青 “年轻”，表达的意义范围是相对的，用于两个人的年龄比较，在比较中，可以说六十岁的人比七十岁的人年轻。“年青”，指年龄相当于青年人这个阶段，并只能用于青年。从语法角度看，“年青”一般作定语，而“年轻”可作定语，也可作谓语。品味 品位 “品味”，动词，品尝、欣赏的意思。“品位”，名词，指矿石中有用元素或有用矿物含量的百分率，百分率越大，品位越高，现引申为人或事物的品质、水平。启用 起用 “启用”，多指设备、设施的开始使用，陈述对象一般是某类事物。“起用”，多指退职、免职人员的任用，支配对象一般

14、是某类人物。清净 清静 “清净”，没有事物打扰，如：耳根清净。“清静”，安静，不嘈杂，如：环境清静。启事 启示 “启事”，公开声明某事的文字，名词，如：征稿启事。“启示”，启发，既作动词，也作名词，如：文章给人很大的启示。(这里用作名词)情景 情境 “情景”，指具体场合的景象，对象多是感人场面、动人景色等。“情境”指境地、境况，如：欢乐陶醉的情境。权利 权力 “权利”，公民或法人依法行使的权力和享受的利益(跟义务相对)，对象指公民、法人，也指国家、企事业单位等。“权力”指职责范围内的支配力量。声明 申明 “声明”，表示态度或说明立场，如：声明立场；声明的文告，如：发表声明。“申明”，郑重说明，

15、如：申明理由。统率 统帅 “统率”，统辖率领，动词，如：统率三军。“统帅”，统领武装力量的最高领导人，名词，如：三军统帅。统治 统制 “统治”，凭借政权来控制、管理国家或地区，如：封建统治。“统制”，统一控制，如：统制军用物资。违反 违犯 “违反”，指对劳动纪律、规章制度等的违背，程度较轻。“违犯”，指对宪法、刑法、社会秩序等的不遵守，程度较重。污辱 侮辱 “污辱”，指玷污，可指当面的，也指背后的。“侮辱”，指用欺辱、轻慢的言行使人蒙受耻辱，一般是当面的。委曲 委屈 “委曲”，事情的底细，如：告知委曲。“委屈”，受到不应该有的指责或待遇，心里难过，如：受委屈。消失 消逝 消释 “消失”，表示从

16、存在到不存在，强调过程。“消逝”，包含一个事物随时间的流逝而不复存在的意思，强调结果。“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短，还要注意形容时间、声音、云雾等失去，要用“消逝”。“消释”多用于疑虑、嫌隙、痛苦等消失、解除，它还有消融的意思。形式 形势 “形式”，事物的形状、结构等，如：内容和形式。“形势”，事物的发展趋势，如：国际形势。学力 学历 “学力”，在学习上达到的程度，如：同等学力。“学历”，学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业，如：大学本科学历。一齐 一起 “一齐”，副词，指同时，如：一齐动手，一齐研究。“一起”，副词，多指在同一处所或同一时间，如：在一起工作。纵容 怂恿

17、 “纵容”，指对别人干坏事故意不管，只用于贬义。“怂恿”，指使、撺掇别人干某事，有时不带贬义。制订 制定 “制订”，创制拟定，重在“订”，用于一般的具体事项，如：制订工作计划。“制定”，定出(法律、规程、政策等)，重在“定”，用于有关全局的重大问题，如：制定宪法。中止 终止 “中止”，做事中途停止，如：刚做了一半就中止。“终止”，结束，停止，如：演奏终止。征候 症候 “征候”，发生某种情况的迹象，“征”指迹象，如：病人有好转的征候。“症候”，病症，病状，如：感冒后有发烧、咳嗽的症候。常见易混成语某些成语意义比较接近，中考中有些题目要求辨析其意义或用法上的差异。如果不能明辨其差异，自然就难以选出

18、正确答案，备考时必须注意。下面列举部分重要的易混成语。安之若素 随遇而安 均能表示对任何遭遇都能安然处之。前者多指处于困境，仍能跟往常一样(素：平日、往常)；后者强调能适应任何环境。如：水在流淌时是不择道路的，树在风中摇摆时是自在的，它们都懂得随遇而安的道理，所以它们是快乐的。病入膏肓 不可救药 都表病情严重，无法医治。前者偏重于“病”，比喻病情严重到了不可挽救的地步；后者偏重于“救”，强调无法挽救。如：多年的教育经验告诉我们，真正的教育者手下没有不可救药的孩子。捕风捉影 无中生有 都含“凭空捏造”之意。前者偏重于没有事实根据；后者偏重于“本来没有”，语气也较重。如：有关我国有可能今年年底开征

19、奢侈品消费税的说法，是无中生有的事。不刊之论 不易之论 都有“不能改变”之意。前者强调不可磨灭，不可更改(刊：消除，修改)；后者重在强调论断正确，不可改变。如：在遵守了眼下比较合乎理智的规则之后，我们是否就应当奉之为不刊之论？不能，因为时代是不断发展的，当规则不合乎真理的时候，制定新的规则将不可避免。不胫而走 不翼而飞 前者多形容消息、言论传播得迅速；后者多形容东西突然消失。如：前天，市民江某进超市购完物品后，发现自己放在存包柜里的东西不翼而飞。警方提醒，节前类似案件较多，购物市民需加强防范。饱经沧桑 饱经风霜 二者都指阅历深。但前者侧重于经历许多世事变化；后者则侧重于经历长期困苦生活的磨炼。

20、如：她那恬淡的面孔上，满刻着饱经沧桑的皱纹。不堪设想 不可思议 二者都有“不能想象”之意。但前者适用于严重的、不良的后果；后者一般适用于奇妙深奥的、不可理解的事情或道理。如：古埃及人建造金字塔时所运用的高超技艺，至今仍让人觉得不可思议。参差不齐 良莠不齐 二者都指“不整齐”。用于人，前者指水平不一，后者指好人、坏人本质有别；用于物，前者指高低、长短、大小不一，后者指好的坏的混在一起。如：改革开放初期，在某些方面出现一些良莠不齐的现象是在所难免的。如虎添翼 为虎添翼 前者指使强的更强，一般用于人，带褒义；后者则比喻给恶人做帮凶，助长恶人的势力，带贬义。如：第二次世界大战前，帝国主义者不但不制止希

21、特勒发动侵略战争，反而为虎添翼，给了他许多帮助。另眼相看 刮目相看 二者都有“特别看待”之意。但前者作横向比较，表示对某个人的看法不同于一般；后者作纵向比较，表示去掉老印象，用新眼光看待。如：小红这丫头竟敢只身斗小偷，不能不让我对她刮目相看。变化无常 变化多端 前者侧重于变化没有规律，常用于天气、性情等；后者形容善变，变化方式多，常用于手段、方法等。风言风浯 流言蜚语 都表示没有根据的话。前者多指无意，传说者多出于无知、怀疑或猜测；后者多指有意，传说者往往出于某种险恶用心。耸人听闻 骇人听闻 都含有“使人吃惊”的意思。但其区别在于，用“耸人听闻”时，所说的是故意夸大了的事，甚至未必是事实，说者

22、的目的就是要使人震惊；用“骇人听闻”时，说明发生的事是事实，指惊人的、卑劣的坏事。挥金如土 一掷千金 都形容极度挥霍。前者偏重于对钱财的轻视；后者偏重于一次花费之多。恋恋不舍 流连忘返 都有舍不得离开的意思。前者语义范围广，可指一切所留恋的人、事、景等；后者则偏重对景物的留恋。安分守己 循规蹈矩 都有“规矩老实”的意思。前者偏重于守本分，不胡来；后者偏重于拘于成规，不敢变易。包办代替 越俎代庖 都有“包办”之意。前者重在“包办”；后者重在“超越权限”。标新立异 独树一帜 都有“自成一套，提出的主张与众不同”的意思。前者偏重于显示差异；后者偏重于创造出独特的风格或另外开创局面，多含褒义。博闻强识

23、 见多识广 都含有“见识广”的意思。前者偏重于见闻广博，记忆力强，多用于书面语；后者偏重于阅历多，多用于口语。大公无私 铁面无私 都表示没有私心。前者表示一心为公；后者指不畏权势，不讲私情。得寸进尺 得陇望蜀 都比喻贪得无厌，不知满足。前者侧重逐步紧逼，要求越来越高；后者强调的是得到这个，还想那个。阿谀逢迎 趋炎附势 都有“巴结奉承”之意。前者指用好听的话讨好人；后者比喻投靠依附有权势的人(炎、势：比喻权势)。耳闻目睹 耳濡目染 都有“耳朵听到、眼睛看到”的意思。前者强调亲自听到、看到，受没受到影响则不管；后者强调经常听到、看到，并不知不觉受到深刻的影响(濡：沾湿、润泽；染：沾染)。防患未然

24、未雨绸缪 都表示事前做好准备。前者重在预防；后者重在准备。孤注一掷 破釜沉舟 都有“最后拼一下以求胜利”的意思。前者偏重于尽所有力量做最后的一次冒险(注：赌博时押上的钱)，多含贬义；后者偏重于下决心决一胜负，多含褒义。固执己见 一意孤行 都有“坚持自己的意思”之意。前者的侧重点在坚持自己的意见；后者的侧重点在坚持自己的行为。厚颜无耻 恬不知耻 都形容不知羞耻，常可通用。前者偏重在脸皮厚；后者偏重在做了坏事仍满不在乎(恬：满不在乎；坦然)。回味无穷 耐人寻味 都形容意味深长。前者只限于事后回忆，在回忆中体会到意趣很深；后者不仅指事后，也可以指当时。巧夺天工 鬼斧神工 都指技艺高超巧妙。但前者侧重

25、于人工；后者侧重于天然。谈笑风生 谈笑自若 都有“谈话时有说有笑”的意思。前者表示谈话时兴致勃勃，气氛活跃，多用于形容平时谈话；后者表示不改常态，多用于形容紧张、形势严峻时的谈笑。义不容辞 责无旁贷 都含有“应该承担，不能推辞”的意思。前者偏重于道义上不允许推托；后者偏重于责任上不可推卸(贷：推卸)。每况愈下 江河日下 都有“越来越坏”的意思。前者偏重于笼统地表示情况越来越坏(愈：越，更加)；后者偏重于指情况天天坏下去。瑕不掩瑜 瑕瑜互见 都表示同时具有优点和缺点。前者是“缺点遮不住优点”，偏重于优点；后者比喻有优点也有缺点，优缺点没有主次之分。这两个成语不能通用。销声匿迹 偃旗息鼓 前者多形

26、容不公开露面，或故意隐藏自己的踪迹；后者多用于中止正在进行的事情。斑驳陆离 光怪陆离 适用对象有区别。前者只指具体东西的色彩；后者除形容色彩外，还可以用于形容形状怪异以及社会现象。触目皆是 比比皆是 前者着眼于视觉，满眼都是；后者着眼于空间，到处都是。置若罔闻 置之度外 前者指对批评、劝告、请求、抗议等不予理睬；后者指把生死、荣辱、安危、苦乐等放在个人考虑之外。一挥而就 一气呵成 前者形容书法、绘画或写作熟练敏捷；后者形容文章的气势首尾贯通，还可以用来比喻做事时不间断、不松懈。闻风而逃 闻风丧胆 都含有“听到一点风声就害怕”的意思。“而逃”偏重在吓得连忙逃跑；“丧胆”重在吓破了胆，丧失了勇气。

27、恰到好处 恰如其分 都表示做事、说话达到适当的程度，常可通用。前者偏重恰巧达到最好的地步；后者偏重说话办事十分恰当合适，正合分寸。目不暇接 应接不暇 “目不暇接”形容吸引人的东西很多，看不过来；“应接不暇”原指景物很多，顾不上观赏，后形容太繁忙，应付不过来。都形容东西很多，看不过来，但“应接不暇”有被动接受、应付的意思，“目不暇接”则是主动地去看，只是忙不过来。美不胜收 琳琅满目 都形容美好的事物很多。前者偏重在来不及看，来不及一一欣赏；后者偏重在满眼都是。再就是前者强调的是“美”多，后者强调的是珍贵的东西多(多指精美物品很多)。爱财如命 一毛不拔 都形容极其吝啬。前者偏重于性格上的吝啬，语意

28、重；后者偏重于行为上的自私吝啬，语意轻一些。爱憎分明 泾渭分明 都有“界限清楚”的意思。前者专指思想感情的爱与恨；后者多指人或事的好坏显然不同，界限清楚，是非分明。按部就班 循序渐进 都有“遵循一定的次序”的意思。前者强调按一定步骤和规矩进行；后者强调逐渐深入或提高。暗箭伤人 含沙射影 都比喻暗中诽谤、攻击或陷害别人，但使用的手段有差别。前者使用的手段包括语言、行动，比“含沙射影”重；后者的手段只是语言，并有影射某人某事的意思。八面玲珑 面面俱到 都有“对各方面应付得周到”的意思，有时可通用。前者多含贬义，偏重于处事手腕圆滑；后者是中性词，偏重于应付得十分周到。百依百顺 唯命是从 都有“对方怎

29、么说，就怎么做”的意思。前者含有由于爱而表现出来的顺从，既可用于亲密的人际关系，如妻子对丈夫，也可用于带有一定强制性的非亲密的人际关系，如奴仆对主子；后者强调绝对服从对方的命令，只用于强制性的下对上的人际关系方面，其语义程度较重，语义范围不如“百依百顺”宽，含有贬义。半途而废 浅尝辄止 都有“中途停止”之意。前者偏重在“半”，中途停止，有惋惜之意；后者偏重在“浅”，不深入。抱残守缺 故步自封 墨守成规 都有“因循守旧”的意思。“抱残守缺”偏重在不肯革新，不肯接受新事物；“故步自封”偏重在停顿，不肯上进，不求进取；“墨守成规”偏重在按规矩办事。别具一格 别开生面 都有“与众不同，给人一种新的印象

30、、新的感觉”的意思。前者偏重在“格”，表示风格、样子与众不同，一般用于文艺创作和某些事物；后者偏重在“生面”，表示新的局面或形式，适用范围较广。不闻不问 漠不关心 都有“冷漠，不关心”之意。前者重在行动；后者重在态度。陈词滥调 老生常谈 都指讲听厌的话。前者谈的内容既陈旧，又空泛(滥：空泛不合实际)，含贬义；后者谈的虽是老话，但不一定没有现实意义，属中性成语。唇齿相依 唇亡齿寒 都比喻关系密切，互相依存。前者强调相互依存；后者强调利害与共，一方遭难，另一方也跟着遭难。大庭广众 众目睽睽 都可以表示有许多人的场合。前者指聚集了很多人的公开场合；后者指很多人注目的场合(睽睽：睁大眼睛注视的样子)。

31、改过自新 痛改前非 都有“改正错误”的意思。前者偏重未来，强调重新做人；后者偏重过去，强调改正错误的程度。苟且偷安 得过且过 都形容只图眼前，不顾将来。前者偏重贪图眼前安逸(苟且：敷衍马虎，得过且过；偷安：只求眼下过得去)；后者偏重胸无大志，工作马虎，不负责任。截然不同 天壤之别 前者形容两者界限分明，后者形容两者差别非常之大。活灵活现 栩栩如生 惟妙惟肖 “活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真，不存在的东西好像真的存在一样。“栩栩如生”形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象表现得非常逼真，好像活的一样；“惟妙惟肖”形容刻画或描摹得非常逼真，好像真的一样。等量齐观 一视同仁 前者意为不管

32、事物间的差异同等看待，这是一种错误的态度；后者意为对不应视作有差别的人和事不分厚薄，同等看待，这是一种正确的态度。大庭广众 众目睽睽 都可以表示有许多人的场合。前者指聚集了很多人的公开场合；后者指很多人注目的场合(睽睽：睁大眼睛注视的样子)。改过自新 痛改前非 都有“改正错误”的意思。前者偏重未来，强调重新做人；后者偏重过去，强调改正错误的程度。苟且偷安 得过且过 都形容只图眼前，不顾将来。前者偏重贪图眼前安逸(苟且：敷衍马虎，得过且过；偷安：只求眼下过得去)；后者偏重胸无大志，工作马虎，不负责任。截然不同 天壤之别 前者形容两者界限分明，后者形容两者差别非常之大。活灵活现 栩栩如生 惟妙惟肖

33、 “活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真，不存在的东西好像真的存在一样。“栩栩如生”形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象表现得非常逼真，好像活的一样；“惟妙惟肖”形容刻画或描摹得非常逼真，好像真的一样。等量齐观 一视同仁 前者意为不管事物间的差异同等看待，这是一种错误的态度；后者意为对不应视作有差别的人和事不分厚薄，同等看待，这是一种正确的态度。司空见惯 习以为常 前者表示对某种稀奇的事物因经常看到而感到不足为奇；后者指某种事情经常去做或某种现象经常看到，就成了常规或习惯，觉得很平常了。前者强调因经常见而感到不稀奇，后者常用于强调因经常做而形成了习惯。两者在对某种现象或事情感到平常这点

34、上有相通之处，但“司空见惯”涉及的对象多为确实稀奇的现象或事物，“习以为常”多为生活中不应出现的现象或事物。锦上添花 雪中送炭 如虎添翼 “锦上添花”意为好上加好；“雪中送炭”比喻在别人急需的时候给以帮助。常言“与其锦上添花，不如雪中送炭”。“如虎添翼”比喻强者得到了有力的帮助而更加强大。分崩离析 土崩瓦解 前者形容国家或集团分裂瓦解，不可收拾；后者比喻完全崩溃，不可收拾，好像土的崩塌、瓦的分解一样。源源不断 络绎不绝 前者形容物资供应连续不断；后者形容来往的人或车马连续不断。相得益彰 相映成趣 前者意为两者相互配合协助，双方的优点和长处就更能显现出来；后者意为互相对照映衬着就显得更有趣味。前

35、者强调相互作用后两者都更好，后者强调相互作用后的整体效果。漠不关心 漫不经心 前者形容对人或事物冷淡，不关心；后者指精力不集中，随随便便，不放在心上。前者强调态度冷漠、不关心；后者强调精力分散、不用心。鱼目混珠 鱼龙混杂 前者指鱼眼睛掺杂在珍珠里面，比喻以假乱真；后者比喻坏人好人混杂在一起，成分复杂。息息相关 休戚相关 前者意为呼吸时进出的气息相互关联，形容关系或联系非常密切；后者形容关系密切，利害相关。前者涉及的双方不存在利益上的关系，但存在相互影响、相互制约的关系；后者涉及的双方都有各自的利害福祸，存在着“一损俱损，一荣俱荣”的关系。一蹴而就 一举成功 前者本意为踏一步就成功，形容轻而易举

36、；后者意为一次就成功，形容事情进展顺利。不以为然 不以为意 前者意为不认为对，不赞同；后者意为不需介意，表示轻视，不放在心上。不知所云 不知所以 前者形容说话颠三倒四、语言混乱，令人莫名其妙；后者意为不知道为什么会如此。前者指说话人说不清楚，后者(如用于听话)指听话人自己听不清楚。不由自主 情不自禁 前者意为由不得自己做主，指自己无法控制住自己；后者指感情自然流露而无法控制自己。刻不容缓 迫不及待 这两个成语都形容“紧迫”。“刻不容缓”重在不许拖延，多指情势紧迫；“迫不及待”重在不及等待，指心情迫切。寥寥可数 屈指可数 这两个成语都形容数目很少。“寥寥可数”多形容某一方的“人”少，或者某种可数

37、的“物”少，但不能形容具体的“日子”少；“屈指可数”可以形容具体的“人”“物”少，也可形容具体的“日子”少。值得注意的是，握在手里的或出现在眼前的“物”形容其量少，一般用“寥寥可数”，或用“寥寥无几”，不用“屈指可数”。不由自主 情不自禁 前者意为由不得自己做主，指自己无法控制住自己；后者指感情自然流露而无法控制自己。刻不容缓 迫不及待 这两个成语都形容“紧迫”。“刻不容缓”重在不许拖延，多指情势紧迫；“迫不及待”重在不及等待，指心情迫切。寥寥可数 屈指可数 这两个成语都形容数目很少。“寥寥可数”多形容某一方的“人”少，或者某种可数的“物”少，但不能形容具体的“日子”少；“屈指可数”可以形容具

38、体的“人”“物”少，也可形容具体的“日子”少。值得注意的是，握在手里的或出现在眼前的“物”形容其量少，一般用“寥寥可数”，或用“寥寥无几”，不用“屈指可数”。望尘莫及 鞭长莫及 “望尘莫及”本指望见前面人马扬起的尘土而追赶不上，后多用来比喻远远落在后面，相差甚远。“鞭长莫及”原意是鞭子虽长，不能打在马腹上，比喻力量达不到。前者意为“有差距，赶不上”；后者意为“能力有限，管不着”。三点剖析中考对词语的考查可以归纳为以下几个方面：词语的解释、近义词的辨析、关联词语的选用、成语的运用等。考查形式上还将以填空题、选择题为主。其中部分省市会结合所选阅读材料，考查对词语的选择与运用。题模精选题模一：选择题

39、例1.1.1 对下列句中词语理解有误的一项是（）A 出师表“陟罚臧否，不宜异同”中的“异同”偏指“异”的意思。B 桃花源记“缘溪行，忘路之远近”中的“远近”偏指“远”的意思。C 陋室铭“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“往来”偏指“来”的意思。D 送东阳马生序“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”中的“屈伸”偏指“伸”的意思。【答案】D【解析】 D项中“屈伸”应该是偏指“屈”的意思。例1.1.2 下列词语中划线字字义相同的一项是（ ）A 深恶痛疾憎恶B 言简意赅恣意C 息息相关自强不息D 无缘无故依然如故【答案】A【解析】 考查学生对字义的理解，A中“恶”都为厌恶的意思。例1.1.3 结合语境，选出下列

40、句子中划线词语解释有误的一项（ ）（3分）A 知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。（创意：创造性的见解或意见。）B “我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”这话语像和煦的春风温暖了人民的心。（和煦：温暖。）C 我们希望看到一个落英缤纷、屋舍俨然、民风淳朴的都市桃花源。（俨然：整洁的样子。）D 教育要得到长足发展，一方面需要各级领导的重视，全社会的支持；另一方面也需要教育部门加强内部改革，增强造血功能。（造血：比喻部门、组织、单位等从内部挖掘潜力，增强自身的实力。）【答案】C【解析】 此题考查词语的积累，注意不仅要明白词语的含义

41、，更要懂词语背后所蕴藏的典故。百科知识，注重对学生人文常识的考查，重在平日积累。俨然：整齐的样子。题模二：填空题例1.2.1 解词。（2分）拮据：_褴褛：_【答案】 拮据：缺少钱，生活境况窘迫。褴褛：（衣服）破烂。【解析】 此题考查语文基础知识，平时要加强积累和记诵。随堂练习随练1.1 下列句子中划线词语的解释错误的一项是（ ）A 这腰鼓，使困倦的世界立即变得亢奋了。（亢奋：极度兴奋。）B 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。（拮据：手头紧，经济境况不好。）C 因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。（尴尬：处境困难。）D 世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。（下流：卑劣、不道德。）【答案

42、】C【解析】 此题考查词语的积累，注意不仅要明白词语的含义，更要懂得词语的用法。尴尬：神色、态度不自然的。随练1.2 请选出符合“洗礼”中“礼”的义项（ ） “礼”在新华字典里的释义：由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的为大家共同遵行的仪节；表示尊敬的态度或动作；礼物，用来表示庆贺或敬意。【答案】 【解析】 本题考查对字义的理解。解答本题，要结合题干中的词语“洗礼”来理解“礼”的字义。“洗礼”的本义是：基督教的入教仪式,行礼时主礼者口诵规定的礼文，用水浸、浇或洒。比喻教育和熏陶。因此符合“洗礼”中“礼”的义项应是“”。随练1.3 下列词语中加点字字义相同的一项是（ ）A 创意诗情画意 B情境身

43、临其境B 强壮理直气壮 D尊重语重心长【答案】B【解析】 此题考查字义。A 创意是指想法 诗情画意是指意境 C强壮是指身体结实 理直气壮是指因有道理而底气很足。D尊重是指尊敬的意思 语重心长是指耐心。随练1.4 下列加横线词解释有误的一项是（ ）（2分）A 触目伤怀（心）；因地制宜（沿袭）；花枝招展（迎风摆动）B 美不胜收（尽）；冥思苦想（深沉）；忐忑不安（心神不定）C 稍逊风骚（差）；不可名状（说出）；苦心孤诣（别人所达不到的）D 格物致知（推究）；恍然大悟（了解，领会）；荡然无存（原有东西完全失去）【答案】A【解析】 此题考察学生对汉语实词的掌握理解。A因地制宜（根据）随练1.5 选出划线

44、词解释正确的一项。（）日光永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。A声音很大B非常晴朗C亮光很强D宏大明亮【答案】C【解析】 本题考查学生正确理解词语的语境意的能力。理解词语的语境意要根据具体的语境，要瞻前顾后仔细揣摩、分析。“响亮”的意思有这样几种：声音清晰洪亮；形容诗文声调朗畅；大的响声；比喻名声好，声誉高；天气晴好。“日光永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。”这一句讲的是“日光”和“天气”，所以只能选C项。随练1.6 阅读下面的文字，完成题目。 走在乡间小路上，嗅着清新的泥土气息，心中有说不出的惬意和快乐。青青的麦苗迎着温暖的春光伸直腰杆，舒枝展叶，茁壮成长；金黄色的油菜花，散发出_

45、A_ 的芳香，和着轻柔的春风，令人陶醉；粉红的桃花就像一片彩色的云霞，落在翠绿的山间，娇艳的花蕾张着红红的笑脸，羞涩地探出头来，欣赏这迷人的春光。（1）“含苞欲放”中“欲”的含义是_。（2）根据文意，A处应填入的成语是_（感人肺腑 沁人心脾）【答案】 （1）将要；（2）沁人心脾。【解析】 本题考查对字义的理解和地狱运用的能力。解答第（1）题，要结合“含苞欲放”的意思来理解“欲”的含义。“欲”是个多义词，有如下五个义项：想要，想得到，想达到；希望，愿望；需要；将要；贪心，感情过盛。“含苞欲放”的意思是：形容花苞还在叶片里，很快就要开放出来。因此“含苞欲放”中“欲”的意思应为义项。解答第（2）题，要结合横线前后的句意来选填词语，前后句是说美丽景色给人的视觉、嗅觉、触觉等带来美好的感受，填写“沁人心脾”比较切合句意。随练1.7 请在下边成语中的括号里分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思。（2分）A梦（ ）以求_B春光明（ ）_【答案】 A寐：睡（睡着） B媚