初中语文 语文论文“剥洋葱头”与语文教育(共2页DOC).doc

《初中语文 语文论文“剥洋葱头”与语文教育(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文 语文论文“剥洋葱头”与语文教育(共2页DOC).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新资料推荐“剥洋葱头”与语文教育写下这个题目，自己也觉得好笑，风马牛不相及的两件事情，怎么联系在一起呢？但目下我们的语文教育却偏偏硬与“剥洋葱头”联在一起了。还是先来看看“剥洋葱头”吧。一个洋葱头放在那里，谁都明白，谁都知道那是什么，但如果你偏偏要把它剥成一片一片的这样一层一层剥下去，倒头来却什么也没有，白白毁了一个洋葱头。当然，毁掉一个洋葱头不算什么，但现在我们的语文教育却也在“剥洋葱头”，这样一来，就不仅仅是毁掉一个洋葱头了，而是毁掉了我们的语文教育，毁掉了我们的下一代。这绝不是危言耸听，而是实实在在的事情。中国的语言文字有着它独有的特性，这就是它不仅仅是学习、工作的工具，它更是中华民族

2、思想文化情感的载体。中华民族博大精深的文化，深邃高远的思想，高洁朴直的气节，无不是通过这一载体来传达、实现的。但这一载体是一个整体，它具有很强的完整性，就像一个完整的“洋葱头”一样，任何剥离、支解都会削弱甚至毁掉这个“洋葱头”。虽然我们现在正在大力提倡素质教育，摈弃应试教育，但在现实的语文教育中，为了教好成绩（这在现在仍是衡量一所学校、一名教师好坏的最主要的标准），教师在教学活动中仍在把这个“洋葱头”无情的剥离着，使原本丰富多彩、有滋有味的语文变得苍白无力、支离破碎。语文需要感知，语文的知识不是独立的、单个的，它是蕴含语文的在整体之中，这也是它与其他学科知识最大的不同所在。脱离了语文的整体性，

3、便什么也没有了，就像我们把洋葱头剥成一片一片之后，什么也没有了一样。语文又如何去表情达意、传递信息呢？其实，语言文字不仅是一种符号，它更蕴含了想象性和情感性等诸多因素，许多时候，它只能让人去感悟其美，其韵味可意会而不可言传，越解释说明，则约寡淡无味。“学生自读要流泪，教师一教就想睡”，正是这种“剥洋葱头”式教学最好的写照。笔者致力初中语文教育二十余年，现在反而愈教愈迷糊了。听说初中语文教材要大改革，以适应当前素质教育的要求，结果如何，不敢妄言。但现行的语文教学模式则非改不可，这是不容置疑的。现在的学生，用了九年的时间（指义务教育阶段而言，这还不算学前班和呀呀学语在内），时间不算短了，但初中毕业

4、后，有几个能够正确理解和运用语言文字呢？这就是当前语文教育的症结，也是语文教育的悲哀。一篇误尽苍生是语文，因起了轩然大波，但作为一位语文教育工作者，平心而论，我们当前的语文教育不正是如此吗？当然，我们尽可以把一切都推到“应试教育”的身上，似乎一切的一切都是由“应试教育”造成的，果真如此吗？其实，考试有什么错？考试没有错。既然要考试，那“应试”又有何错呢？没有！关键是我们怎样去考试，又怎样去“应试”。其它学科我们暂且不说，单就语文而言，不明确语文教育的性质，不知道什么是语文教育，那么“应试教育”与其它什么教育又有何区别呢？多年来，语文教育落到今天这个尴尬的境地，其实不是什么“教育”造成的，而是人

5、们的思想认识造成的。简单的说，就是仅仅把语文作为一种工具，一种纯粹的学科知识。这就像一个建筑师只给工人讲砖的构造、瓦的功能一样，而恰恰不去讲也不让工人动手去如何把砖和瓦有机的构成一个整体建筑物。那么砖还是砖，瓦还是瓦，此外便什么也没有了。我们的语文教育也是一样，只不过是把原本一座座美轮美奂的建筑物给撤散，拿出其中的“砖”和“瓦”来给学生大肆灌输。学生在九年的学习中，装了满脑子的“砖”和“瓦”，却没有一座完整的“建筑物”，其结果是可想而知了。根除当前语文教育中的弊端，其实也不是一件特艰难的事。我们的先人们为我们留下了那么多美妙绝伦的“建筑物”，我们大可不去撤散它，而让学生在其中驻足、徜徉、留连，用心去体会，用情去感知，让学生的心与它们交汇、融合、共鸣。当他们有了太多太多的“建筑物”，还怕他们修建不出 房子吗？“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，不就是这个道理吗？老师们请把“洋葱头”交给学生吧，不要再去一层层地剥了。让学生自己用心去玩味，去体悟吧！最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47