一年级数学上册 三 加与减（一）3.9 小鸡吃食（10的加减法）教案 北师大版(共4页DOC).docx

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1、最新资料推荐小鸡吃食(10的加减法)教学目标1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。2.初步掌握10的加减法，并能正确计算。3.发展有条理地思考问题的能力。重难点重点:通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的减法。难点:整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。教具学具课件，计数器。教学过程一、情境导入师:同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。(课件出示:教材第43页情境图)师:说一说你看到了什么，想到了什么问题。(给学生足够的时间和机会练习说一说)生:有9只小鸡看到了盘子里的食物去吃食，这时候另一边也跑来1只小

2、鸡，一共有多少只小鸡？师:说得非常好，谁能列式解答？生:9+1=10师:这就是我们今天要学习的内容10的加减法。(板书课题)设计意图:创设情境，激发学生的学习兴趣，极大地调动了学生的积极性。二、探究新知1.10的加减法。师:这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么？(课件出示:教材第43页第二幅图)生1:这些小鸡没有都在一个盘子里吃食，而是分在两个盘子里吃食。生2:有8只小鸡在吃左边盘子里的食物，有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。师:说说你想知道的问题是什么。学生可能会说:我想知道一共有几只小鸡。有10只小鸡，左边有8只，我想知道右边有几只小鸡。有10只小鸡，右边有2只，我

3、想知道左边有几只小鸡。师:同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的。学生写算式后交流汇报，可能会说:用8个黄色的花片表示左边的小鸡，2个红色的花片表示右边的小鸡，一共就有10个花片，即一共有10只小鸡，列式为8+2=10。用我们的10个手指表示10只小鸡，左边有8个，右边就有2个，列式为10-8=2。还可以画10个三角形表示10只小鸡，右边有2个，左边就有8个，列式为10-2=8。2.10的组成。师:同学们刚才说得很好。下面请大家在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看看有哪些分法，填在教材第43页的表格里。学生小组合作完成任务，教师巡视指导。展示交流结果。(教师边听

4、学生汇报，边演示操作，并板书下来。)设计意图:通过观察、操作活动吸引学生的注意力，调动学生学习数学的积极主动性，相比教师枯燥单一地讲解，教学效果会事半功倍。三、课堂总结师:今天我们一起学习了10的加减法计算，在计算的时候可以用我们的10个手指帮忙，数手指也是很好的计算方法，今后的学习中还会涉及，课下要多练习。板书设计小鸡吃食(10的加减法)10012345678910109876543210课堂作业新设计A类连一连，合成10。(考查知识点:得数是10的加法;能力要求:能熟练地计算得数是10的加法。)B类在里填上“”“=教材习题教材第44页“练一练”:1.7+3=10或3+7=1010-7=3或10-3=72.10-8=23.7510641010104.246810135795. 答案不唯一，只要两人所说的数字相加得10即可。6.1+8=2+7=3+6=4+5(填法不唯一)最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43