《比尾巴》导学案.docx

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1、比尾巴导学案 比尾巴导学案（精选15篇） 比尾巴导学案 篇1 学习目标： 1、熟悉比、尾、巴等12个生字，会写云、公、车3个生字，理解词语的意思。 2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。 学习重难点： 练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。 学习方法： 预习提示了解课文内容自主、合作、探究集体沟通、争论朗读品尝反馈、检测 学习预备： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 2、同学收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。 3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以） 预学案： 一、同学依据自学提示预学课文： 1、轻声读课文，留意

2、读准字音，特殊是生字字音。 2、请同学说说你都知道了什么？二、布置同学收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。三、预备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 导学过程： 第一课时 导学内容： 1、 整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。 2、 学习第1自然段，品尝语言文字，感受多样句式的生动表达。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、激趣导入，揭示课题。 （3分钟） 一、激趣导入，揭示课题： 1、以动物王国要进行竞赛为题谈话导入，老师相机板书课题。 2、引导同学熟悉比、尾、巴三个生字，留意尾巴的轻音读法。 （从同学已有的识字阅历动身，先让

3、同学试读、领读，然后老师再重点指导轻声的读法。） 3、释题：看到课题，你想知道什么？ 1、熟悉比 尾 巴 2、给比找伴侣，看谁找的又多又好？ 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。（7分钟） 1、同学借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。 2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互关心，然后请4个小伙伴合作读， 尝试相互评价，留意把课文读通顺。 1、依据自学要求自由读课文： 用自己喜爱的方式自由朗读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子，难读的或自己喜爱的句子多读几遍。 2、边读边思索：你都知道了什么？ 3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了

4、解多少说多少，老师不设定统一的感知目标。） 三、随文识字，感情朗读。（25分钟） 1、认读理解带动物名称的生字。 2、认读理解短、扁、最。 重点指导问句的读法： 谁的尾巴短？兔子尾巴短。（老师重点范读指导好问句末尾词语的升调。） 在问句的指导中，老师关心同学比较各种动物尾巴，顺势理解最的意思。 3、利用字族巴熟悉把，老师重点指导长句松鼠的尾巴好象一把伞的停顿和断句。 1（1）逐一出示生字猴、松鼠、公、鸭，看拼音读准字音。 （2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。 （3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。 （4）找出带有这些生字的句子，读一读。 用多种方式认读新词。 2（1）出示生字短

5、、扁、最,找出文中的句子读一读。 （2）其他几句问句同学可结合生活实际,体验、尝试读。 （3）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？扁用在什么地方？和弯相反的词是什么？ 3同学感悟体验着仿照读。 五、检测、反馈。（5分钟） 1、课文中用不同的说法来表示各种动物尾巴的特点，我们来填一填： 2、拓展练习：我们也来说说动物的尾巴特点。 1_的尾巴长，_的尾巴短，_的尾巴像一把伞，_的尾巴弯，_的尾巴扁，_ 的尾巴最好看。 2、狗的尾巴像_,小鱼的尾巴像_. 其次课时 导学内容 1、指导同学有感情地朗读课文，背诵课文。 2、指导写字。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、复

6、习导入（3分钟） 1、上节课我们学习了什么内容？通过学习你有什么收获？ 1、沟通汇报。 二、有感情的朗读课文，背诵课文。（15分钟） （多给同学展现、评价的机会，如你喜爱背哪部分？你哪里比他读的还好？比试着读读。谁还想读，站起来一起读。对于他的朗读，你谈谈自己的看法。） 1、师生、生生引读、对读。 2、同座拍手读。 3、加上动作表演读。 4、男女生竞赛读 5、小组内评读、推举读 6、开展比尾巴表演赛（背诵） 三、挖掘课外资源，拓展运用。（7分钟） 1、贴画，说尾巴。 2、开展动物尾巴介绍会。 （充分展现同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。） 3、有力量的同学还可仿照书上的句子也编几句小儿

7、歌。 4、课外建议： （1）、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。 （2）、请爸爸妈妈帮忙连续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通。 1结合书后读读画画让同学贴（指名贴）、画（全班同学在书上画）。然后老师再鼓舞同学说说它们尾巴的特点。 2让同学以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语更好。 四、指导写字。（15分钟） 1、引导同学发觉写好这三个字的关键，老师范写。 2、老师巡察，个别指导，准时展现写得好的同学作业。 1、同学认真观看它们在田字格中的位置。 2、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自

8、己满足为止。 五、板书设计 10 比尾巴 猴子 长 兔子 短 松鼠 一把伞 公鸡 弯 鸭子 扁 孔雀 最好看 比尾巴导学案 篇2 学习目标： 1、我能熟悉本课的12个生字，会写云、公、车3个生字。熟悉和3个偏旁矢、八、鸟。 2、我能正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3、我能能了解动物尾巴的特点。 学习重点：我能懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。初步感知最基本的语文学习方法。 学问链接： 1、各种动物尾巴的作用 鱼的尾巴游泳时保持平衡；猫的尾巴是跳动时保持平衡；鹿的尾巴竖起传达天敌进犯的信息；雄孔雀的尾巴用于吸引异性 预习任务： 1、积累一些好词。 2、弄清文中动物尾巴的作用

9、是什么？ 3、说一说自己在生活中还知道哪些动物的尾巴有什么作用？ 自主、合作、探究： 1、想想这篇课文主要讲了什么内容？ 2、划出描写文中介绍的动物尾巴作用的句子。 我来闯关： 一、看拼音写字、词语 chng ho b sn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按要求填空 长共（ ）画，第一画是（ ）。 好共（ ）画，第三画是（ ）。 伞共（ ）画，第四画是（ ）。 把共（ ）画，第四画是（ ）。 三、读一读，比一比，然后抄写 巴把 十伞了子 子好 （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 四、填空（不会写的字写拼音） 猴子的尾巴（ ）。 兔子的尾巴（ ）。 松鼠的尾巴似乎（

10、 ）。 公鸡的尾巴（ ）。 鸭子的尾巴（ ）。 孔雀的尾巴（ ）。 学习收获： 学问延长： 1、查资料，找一找还有哪些动物的尾巴有什么用？ 1、记一记，各种动物尾巴的作用。 儿歌： 尾巴的用处 鱼儿的尾巴像船舵，把握方向好游泳。 燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。 啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。 蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。 猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。 孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真美丽。 松鼠的尾巴像把伞，天气酷热好乘凉。 比尾巴导学案 篇3 教学目标 1、熟悉12个生字，会写3个字。熟悉1种笔画“撇折”，熟悉两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读

11、好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 教学重点 识字、写字和朗读。 信息资料 1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。 2、课前让同学收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。 教学时数 一班级比尾巴教案|比尾巴公开课教学设计 两课时 第一课时 切入主题 1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今日，他们聚在一起要进行一次别开生面的竞赛，瞧，竞赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要进行什么竞赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里熟悉的？怎样记住它们？ （爱好是鼓舞和推动同学学习的一种力气，是开发儿童智能的一把

12、金钥匙。依据同学的心理特点，创设情境引入课题，激发了同学的求知欲。导同学在详细的语言环境中识字，增加了同学对识字的爱好和信念。） 2、同学们，你们喜爱小动物吗？你都喜爱哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展现给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内沟通，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，进行“比尾巴”沟通会怎么样？（板书课题） （“课的第一锤重音要敲在同学的心坎上。”趣味性的话题，让同学畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在爱好盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了学问，培育了力量。） 对话平台 初读 1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句） 2、自

13、由练读问句，指导熟悉问句，老师示范问句的读法。 3、指名读，开火车读这六个问句。（留意对朗读的评价） 4、评比结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画诞生字。） （以问促读，有效地组织起同学的留意及爱好，为同学制造一个主动学习的环境。） 5、汇报。（读出六个陈述句） 6、同座相互练读全文。读给小伙伴听，读得不精确的地方要相互关心。 7、组内4个小伙伴合作读，相互评价，把课文读通顺。 （堂课中穿插多种形式的读书活动，让同学多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。） 识字 1、课件出示生字，问：这些字你熟悉吗？熟悉哪个就读哪个，说说这些字曾经

14、在哪里见过。 2、识新偏旁“八”和“鸟”。 3、拿诞生字卡片组内沟通识字方法。 4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动同学的识字阅历和积累，引导说出识记这些生字的方法。） 5、有哪些小动物参与了竞赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。 6、你能给这些字宝宝找到它的伴侣吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。） 7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。 （鼓舞同学主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的才智鼓舞同学用多种方法记忆

15、生字，承认同学间的差异，充分敬重同学主体地位，激励同学在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。） 质疑 出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ （养成边读书边思索的习惯，调动同学学习的主动性，让同学敢于发表自己的见解，培育问题意识。） 写字 1、出示生字：云、公、车，认读，组词。 2、指导观看，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。） （培育同学敏锐的观看力，学会思索，并且能发表自己的见解。） 3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌沟通） 4、同学汇报，老师依据同学观看所得范写。（“云”字其次笔横要比第一

16、笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。） 5、同学先描红，再练写。（老师个别指导） 6、评议。（用投影展现同学作品，评出最作品，嘉奖一颗闪光的小星。） 其次课时 对话平台 导入 1、嬉戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。 2、嬉戏：找尾巴。 熟读 1、选择自己喜爱的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读。 2、师引读，同学引读，对读。 3、二人拍手读，一人问一人回答读。 4、小组竞赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者） 5、组内推举能手，开展竞赛读。 （以“读”的训练

17、为主线，让同学感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培育语感。） 背诵 1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。 2、加上动作边背诵边表演。 （把同学带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增加对动物的宠爱之情。） 练习 1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。） 2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。 拓展 1、在大自然中，还有许多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼

18、图，并用“的尾巴”的句式说话。） 2、仿照书中的句式编儿歌。 3、大自然中还有许多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜寻动物尾巴的神秘，在电视上看人与自然这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。 （拓宽同学语文学习和运用的领域，培育同学的创新力量，收集、处理信息的力量，小组合作力量，概括事物特征的力量，把感性熟悉和理性熟悉运用于实践中，增加课堂信息量。） 写字 1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？ 2、组内争论：怎样写好“车”字。（老师参加其中） 3、同学汇报后老师范写。（最终一笔“丨”要写在竖中线上。） 4、先描红再自由练写，找出自己最满

19、足的字在小组内展评。 （指导同学写好每一个字，特殊要留意指导同学观看每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规章，把写字教学抓牢抓实，让同学体验到汉字的形体美，教会同学观赏汉字的美，增加学习语文的成就感。） 伴教锦囊 相关链接 动物的尾巴 世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴外形各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛绽开时似乎扇子，能够敏捷转动，便于把握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的

20、动物把尾巴当作交际工具 阅读在线 谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？ 乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。 谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？ 孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。 布置作业 1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告知老师，好吗？ 2、这节课同学们学得很努力，老师预备嘉奖大家一幅动物画。但由于老师马虎，遗忘了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今日回家去帮老师画上，好吗？ 3、你们画好后，吴老师盼望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要观察这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的

21、比尾巴这堂课。（发动物画奖品） 板书设计： 长猴子 短兔子 谁的尾巴像伞松鼠 弯公鸡 扁鸭子 看孔雀 比尾巴导学案 篇4 一、教学目标： 1、理解课文内容，熟悉动物尾巴的特点。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点：熟悉动物尾巴的特点。 三、教学难点：培育同学的发散思维。 四、教学预备：教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。 五、教学课时：一课时。 六、教学过程： （一）导入。 1、同学们，你们喜爱动物吗？今日我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。 2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特

22、点吗？ 3、今日我们一起来学习第3课比尾巴就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。 （二）、初读课文。 1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节？ 2、请同桌同学相互关心来读课文，把生字读三次。 3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读） 4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。） （三）、学习其次节。 1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？ 2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（其次节。） 3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。） 4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？ 5、你

23、是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴似乎一把伞。）板书：长、短、像伞。 6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？ 7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？ 8、小结：长和短不是肯定的，要通过比较才知道。 9、问：你还知道有什么长，什么短吗？ 10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（同学做手势来表示伞的样子。） 11、看黑板的板书来读其次节。 （四）、学习第一节。 1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？） 2、老师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。 3、问：第一节提出了几个问题，分

24、别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。 4、同学练习说问句。 5、指导读问句。老师范读，指名读。 6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。 7、小结：第一、二节写得很生动，由于用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢？ （五）、学习第三、四节。 1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么？你想到了什么？ 2、问：你学到了什么？（A、尾巴的特点；B、三个问句。）板书：弯、扁、最好看、“？”。 3、问：你还想到什么？ 4、指导朗读：男、女分组读。 （六）、做嬉戏找伴侣。 1、同学们，你们想不想做嬉戏？老师有个要求：请

25、同学们在做嬉戏时要边看嬉戏的内容边练习背课文，好吗？ 2、这个嬉戏叫找伴侣，想玩的同学请坐好。（老师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开头嬉戏，（如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的伴侣在哪里？B、同学齐答：猴子，猴子快出来！C、戴猴子头饰的同学走出来说：你的伴侣在这里！） 3、看图加动作来背诵课文，再竞赛背课文。 4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点？ 5、小结：同学们说得很好，只要我们平常多认真观看就能发觉更多动物尾巴的特点。 （七）、练习（画一画）。 1、出示几种动物的图片，让同学来帮它们加上尾巴。 2、画完后让同学说说

26、动物尾巴的特点。 （八）总结全文。 七、板书设计： 长 ？ 猴子 短 ？ 兔子 谁的尾巴 像伞 ？ 松鼠 弯 ？ 公鸡 扁 ？ 鸭子 最好看 ？ 孔雀 比尾巴导学案 篇5 【教材简析】 本篇课文选自人教版学校语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 【教学要求】 熟悉12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。 正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 了解一些动物尾巴的特点。 【教学重、难点】 练习朗读和认字是本课教学重点。 读好问句是教学难点。 【教具预备】 多媒体课件 生字卡片。 【教学过程】 一、创设情境，激发爱好 同

27、学们，动物王国给我们寄来了一封信（老师举起一个信封），你们想看吗？（想） （老师打开信封，读信中内容）“104班的小伴侣，你们好！我是小猴淘淘，今日我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动，可大家谁都不愿认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小伴侣特别聪慧，不知道你们是否情愿帮帮我们？“（情愿！） 好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(留意指导三个生字的读音,特殊是“巴”在这儿要读轻声)。 （设计意图：此环节的设计是为了激发同学的奇怪心，将同学引入情境，为他们爱好盎然的思索、理解奠定基础。） 二、初读感知，学会生字 1、老师范读。思索：哪些小动物来参与

28、竞赛了？ 2、小伴侣，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告知你们一个小隐秘：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都熟悉吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。 3、借助拼音，自主识字。(培育自主识字的力量) 4、小组沟通，相互关心： 5、老师检查，总结识字方法，练习说话（熟悉3个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。 6、初读课文，读准字音： 过渡：同学们字认得这么好，信任大家的课文会读得更棒！ 同学自由读课文。(老师巡察，留意个别指导。) 同桌互读，互帮互助。（培育同学的合作精神） 谁情

29、愿读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（留意指导疑问句的读法） 同学评议。 7、读中感悟，背诵课文： 分角色一问一答式对读。 说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ 师生对读，读后以同学为主开展师生共同评议。 分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后老师赐予鼓舞性的评价。） 过渡：同学们读得真好，老师信任你们肯定能不看书背出儿歌，是吗？情愿背的同学站起来背，可以加上你最喜爱的动作。 背诵课文。 （设计意图：此环节的设计目的在于放手让同学自主、合作学习生字，把同学的被动接受变为主动猎取，鼓舞同学用多种方法记忆生字，从而使同学相互沟通，畅所

30、欲言。教学中注意同学词汇的积累、说话的训练、语感的培育，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则。留意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。） 三、思维拓展活动 1、选尾巴： 过渡：我们班的小伴侣可真聪慧。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑喧闹了，（播放课件：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小伴侣们给它们选一条尾巴呢！谁情愿关心它们？ 同学先在书上练习。 请同学上台点击鼠标选择。 2、学编儿歌： 小伴侣能依据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像） 小组争论。 回答问题。 （设计意图：此环节的设计目的是巩固所学学问，特殊是

31、其次步，让同学制造新儿歌，不但培育同学认真观看的力量、说话的力量，而且培育了创新力量。） 四、总结 今日小伴侣的表现可真不错，尤其是儿歌读得特殊好，还有几位同学编的儿歌也特殊棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有很多神秘等着你们去探究，盼望你们能开动脑筋，多学习、多思索，编出更好听的儿歌。 比尾巴导学案 篇6 教学目标： 1、熟悉十二个生字，会写云、公、车三个字。熟悉笔画撇折和三个偏旁矢、八、鸟。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感。 4、培育表达力量，引导孩子学会观看，学会发觉。 教具预备：六种

32、动物图片生字卡片其他动物图片门票 教学流程： 一、嬉戏激趣 1、小伴侣们，今日有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？ 2、一（4）班的小伴侣真能干，林老师想和你们交伴侣，你们情愿和林老师交伴侣吗？情愿就伸出你的小手，我们大手小手握一握，立刻就是好伴侣。 3、是呀，我们已经是好伴侣了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。 嬉戏摸尾巴：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子 摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴 （在教学过程中，老师必需重视课前导入，通过多种方式充分调动同学的身体机能，诱发同学学习的欲望，使同学很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班同学的实际，要结合本课内容

33、的特点，实行最能引起同学.的方式，由于.是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。） 二、复习生字 1、过渡：刚刚我们玩了一个好玩的嬉戏摸尾巴，小伴侣们玩得很快乐，有些小伴侣还哈哈大笑，能告知我，你为什么要笑得这么快乐吗？ 2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正进行比尾巴大赛呢，这节课，我们连续来学习比尾巴 3、激趣：看竞赛是要门票的，热忱的小东门给小伴侣送门票来了，门票在这里，它美丽吗？有了门票，我们就可以看竞赛了，这张门票可特别了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。 4、复习生字：（智力大闯关）指名开火车齐读 5、恭喜小伴侣顺当拿到门票了，我们赶快到

34、森林里去看看吧！请小伴侣打开课本，自己读一读课文，想一想，参与比尾巴大赛的小动物有谁？ 句式：参与比尾巴大赛的小动物有_。（相机贴小动物图片） 6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜爱谁的尾巴，为什么？ 句式：我喜爱_的尾巴，由于它的尾巴_。 7、来，为你喜爱的小动物加加油，你喜爱谁，就大声地叫出他的名字。 有了小伴侣的加油声，小动物们参与竞赛更有信念了！ （每个同学都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，老师要擅长开启、引导他们去发觉、去观看、去感受事物，去讨论文本，而不是单纯去想课文写的是什么。） 三、学习问句 1、小黑板出示问句 比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家

35、读读。 2、看谁是火眼金睛，能发觉这六句话的小隐秘，他们哪里是一样的？ 3、小伴侣们的眼睛真雪亮，这么快就发觉了他们的小隐秘。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平常问过问题吗，怎么问的? 比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？ 4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号 你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？ 5、老师也送给小伴侣们一个大大的问号，盼望小伴侣们与问号交伴侣，多问问题，多动脑筋。 四、学习答句 1、竞赛的内容出来了，谁想当小裁判，依据竞赛的内容给这些小动物们评评尾巴？ 2、小黑板

36、出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判情愿把结果告知给下面看竞赛的小观众听呢！ 五、梳理全文 1、比尾巴大赛真喧闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？ 2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展现读 3、下面的小伴侣也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？ 4、有一些新的小观众来看竞赛了，他们不知道竞赛的状况呢，我们一起告知他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。 5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？ 6、小伴侣们越来越厉害了，你们能只看图就把这

37、么长的课文背下来吗？ 7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也进行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音最好听？ 嬉戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺 （新课标指出语文教学要重视读，要让同学不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。老师要制造读的情境，要实行多种朗读方式，培育同学读的爱好，要让同学情愿读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。） 六、学习生字 1、小伴侣们，比尾巴大赛这么喧闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？ 2、出示云、公、车，你发觉什么？都有撇折 3、昨天，我们已经说了要怎样才

38、能写好这个笔画呢？ 4、师范写，生描一描再写一个。 七、课外延长 1、比尾巴大赛这么好玩好玩，其他的小动物也很想参与呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片） 2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。 句式：大家好，我是_，我的尾巴_。 3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？ 4、小伴侣们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？ 5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可难过了，小伴侣们，你们情愿帮它们把尾巴画上去吗？ （低班级同学对事物进行观看，首先要从他们感爱好的、熟识的事

39、物着手，出示这些可爱的小动物的图片，同学的爱好立刻被激发，.很快被唤醒，同学产生了观看的欲望，老师再加以引导，明确目的，那么观看的效果就大大提升。观看要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，训练学家斯宾塞说：学习任何学问的最佳途径是自己去发觉。老师要热忱鼓舞同学大胆去观看、去发觉。 反思： 比尾巴这篇课文采纳三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕比尾巴大赛绽开设计，环节与环节之间连接自然，环环相扣，以摸尾巴嬉戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注意了情境的

40、创设，都采纳最具有童真童趣的语言，符合低班级的认知特点。 在这堂课的设计当中我注意了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起同学情感的共鸣，同学通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，同学的爱好被激发，情感被升华，喜爱小动物的情感在课堂中随处而见，为参与竞赛的小动物加加油，给自己喜爱的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条美丽的尾巴。由于有了情感的投入，同学在这些活动中参加乐观性强、参加面广，课堂氛围轻松而又开心！ 但在实际的操作过程中，老师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的爱好。对同学生成的闪光点未能准时抓住并进行延长。这些都需要在今后的实践当中连续摸索、学习。 比尾巴导学案 篇7 教学要求: 学会6个生字,熟悉3种笔画和3个偏旁. 会认9个字. 正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子.背诵课文. 知道课文写了哪几种动物,并了解它们尾巴的特点. 教具预备: 动物图片,动物头饰,课文字条 教学过程: 第一课时(略) 其次课时 课前板书课题:3比尾巴 一,激趣导入.