小班数学：你好!动物伴侣.docx

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1、小班数学：你好!动物伴侣 小班数学：你好!动物伴侣 设计思路： 我们在实践中不难发觉小班的孩子特别喜爱小动物，他们喜爱仿照小动物的声音、动作，喜爱与小动物有关的故事、嬉戏。同时，我们小班的小伴侣在以往的学习活动中积累了一些常见动物的感性学问。因此，本次活动以孩子熟识的、喜爱的小动物为学习对象，目的是为了激发孩子学习的爱好，同时，也是关注了孩子的已有阅历。 我们知道，情景创设能激发孩子学习的爱好，能让孩子在轻松、好玩的活动中不知不觉中获得进展，尤其是小年龄的孩子，特殊相宜在情景中学习。由于他们思维是详细形象的，他们喜爱生动活泼的对象，喜爱嬉戏，他们的世界是“童话”的世界，对他们来说一切都是有生命

2、的，一切都是可以对话的。因此，在活动中我已孩子熟识的动物为主角，为孩子们创设好玩的情景小动物坐火车来做客、给小动物送礼物，让幼儿数数小动物、辨别前后、初步感知序数，同时让幼儿在情景中学习说话先做后说，活动让孩子在情景中学习，把学习目标隐蔽在情景之中，淡化学习目标，弱化学习难度，这样就会大大提高孩子的学习的爱好。 活动目标： 1、 在情景中尝试14数数、感知数量、前后、序数。 2、 初步了解动物与食物之间的对应关系，从而进一步亲近小动物。 活动预备： 1、 小动物形象：小猫、小狗、熊猫、小兔；火车背景图； 2、 篮子4只；小鱼、虾、骨头、竹笋等图片。 活动过程： 一、师： 1、吴老师有好消息告知

3、你们，你们想不想听？今日呀，小动物要和我们小班的伴侣一起玩，你们兴奋吗？（兴奋） 2、呜卡嚓、卡嚓，听，是什么声音呀？（火车）哦，原来小动物是乘着火车来啦！ 3、 让我们和小动物打个招呼吧：小动物，你们好！ 二、师： 1、我们来看看来了哪些动物伴侣？（先3位，再兔子，再请出1位。） 2、一共有几位伴侣呢？让我们来数一数。（4） 3、谁坐在最前面呀？谁在最终面呀？ 4、小狗的前面是谁呀？后面呢？ 师： 1、请小动物下车好吗？ 逐一拿下小动物。 2、小动物排队排得真整齐呀！谁排在第一呢？其次是谁呢？ 三、师： 1、来了这么多伴侣，你想请小动物吃什么好吃的东西呢？和边上的伴侣说说。 2、幼儿自由叙述

4、。老师在过程中问问个别幼儿，师生互动。 3、你们知道动物伴侣喜爱吃什么呢？ 4、总结：你们真聪慧知道动物伴侣喜爱吃的东西，原来小猫喜爱吃鱼和虾，小狗喜爱吃肉骨头 5、你门想不想给小动物送他们喜爱吃的东西？老师也给动物伴侣预备了礼物，这些礼物都藏在教室里的某一个地方，我们把它找出来好不好？记住，找的时候要想一想，你在什么地方找到了什么？ 6、老师示范找礼物，并讲清晰在什么地方找到什么。 7、幼儿找礼物 8、你在哪里找到了什么东西？这是谁喜爱吃的呢？ 四、师：我们把礼物送给小动物好吗？送的时候要和动物伴侣说说好听的话。 幼儿：给小动物送礼物。 师：让我来看看，小猫收到了哪些礼物？小狗检查结果。小动物们真兴奋，感谢我们小班的伴侣！ 五、师：小动物要回家了，让我们和小动物说再见！