《口语交际·习作二》教材简说.docx

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1、口语交际习作二教材简说 口语交际习作二教材简说（通用7篇） 口语交际习作二教材简说 篇1 【口语交际】 本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发同学喜爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围围着一个话题来争论，商议出一个结果。在教学本组课文时，老师应有意识地引导同学搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做预备。 策划这次活动，同学重点争论的问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。在争论过程中，要引导同学不仅要乐观地参加，把自己的想法说清晰，还要留意倾听其他同学的发言。 下面教学建议仅供参考：

2、 1、先回顾学过的课文，总结课文内容的共同特点： 乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感对家乡的依恋和喜爱。老师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发同学表达的欲望。 2、争论的时候，可以先争论用什么形式来表达浓浓的乡情，思路应当开阔起来，不仅可以实行朗诵诗词，演唱歌曲等方式，还可以有同学自己的制造，比如“家乡画展”，“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合同学实际和当地实际的活动。依据同学争论的初步结果，分“朗诵诗词”“演唱歌

3、曲”“家乡画展”等，小组详细商议内容、分工等事宜，这样既可以调动同学的乐观性，也可以充分发挥同学的特长。 3、最终，可以分组列出节目表，把节目表在全班进行沟通： 依据争论结果，师生确定活动的地点和时间。值得留意的是，肯定要把策划的这次活动如期进行，这样不仅能进一步熬炼同学的口语表达力量，也使同学享受一种策划胜利感的喜悦。 【习作】 本次习作是想象作文，写二十年后回家乡，是本组主题学习的连续，目的是培育同学喜爱家乡的感情。美妙的想象，正是基于对家乡的爱和关注。 本次习作的教学重点，一是要引导同学充分绽开想像，二是要引导同学留意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。 教学建议： 1

4、、老师要擅长激发同学习作的爱好： 想象家乡变化绝非易事，对学校生来说，世事变化，岁月沧桑并不简单体会，所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就需要老师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，老师可以结合自己的阅历，说说家乡二十年前的状况，让同学感受家乡的变化，或请同学通过采访家长来完成这一体验；再比如，老师可结合诗人贺知章写的回乡偶书，让同学体会又见家乡时感受到人事的变化。（回乡偶书一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回乡偶书二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”）诗人刚回到家乡时

5、，儿童谁也不熟悉他。当他在家乡住下来后，发觉离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，好像只有家乡的镜湖没有变。以此来促使同学仔细想象，激发同学表达的爱好，开启同学的思路。 2、同学有了表达欲望之后，要引导同学详细想象，从哪个方面来写： 教材中只是一个提示，要让同学有了自己的想法后，充分沟通，以达到相互启发的目的。在同学沟通中，老师要结合一两个同学的发言，相机点拨，关心同学理清思路，找到重点，起到示范举例的作用。在同学写之前，提示同学要留意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。 3、同学写完之后，要引导同学进行沟通，相互观赏： 重点评价同学的想象角度和表达自己感情的方法。选取有

6、突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导。在沟通评价之后，要鼓舞同学进行修改，并把修改过的习作读给大家听。 口语交际习作二教材简说 篇2 学习目标 1.沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充实，表达流利。 2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3.学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 课前预备 1.同学通过上网了解各地自己感爱好的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2.老师预备有关的图片。 课时支配 3课时 教学过程 第一课时（口语交际） 一、回顾课文，激发爱好 1.“百里不同风，千里不同俗”。说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的.中，了

7、解到了哪些民风民俗。 2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史进展过程中形成的。展现图片，向同学们介绍某种民风民俗。 二、畅所欲言，感受各地民风民俗 1.小组内沟通 （1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经受等所了解的民俗进行沟通。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。） （2）沟通要求：仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感爱好的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，协商怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到擅长组织

8、和利用手中的材料，说得详略得当，生动好玩，条理清楚等。） 2.各组推选代表，预备参与全班沟通。 三、召开民风民俗发布会 1.各组推选代表参与民风民俗发布会，确定发言挨次。 2.明确发布会有关要求： （1）发言人要讲清晰某种民风民俗的特点。 （2）讲完后回答同学们的提问。 （3）对某种民风民俗感爱好并有所了解的同学，可以随时进行补充。 3.评比最佳发言人：共同争论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。 口齿清楚，态度大方，解答耐心细致；条理清晰，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。 4.引导大家总结：我国有56个民族，疆域宽阔，民风民俗特色鲜亮而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏

9、、节日、工艺品，到处有历史文化的积淀。建议同学们课下扫瞄“国家文化网-民风民俗”和“央视国际网-国家地理民风民俗”，去领会更多的民族风情。 其次课时（习作指导） 一、激发习作爱好 同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新颖，有的让我们感到好玩，还有的让我们赞美。这节课，我们就来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。 二、确定思路，回顾写法 1.你最想介绍的哪种民风民俗？ 引导同学回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容

10、。 2.回忆本组中学到的一些表达方法。 3.回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学实行了哪些方法来介绍民风民俗的。 4.说说你能借鉴的一些写法。 三、指导同学习作 同学作文，老师巡回指导。 第三课时（习作讲评） 一、评改作文 1.自读，仔细修改。 2.小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。 二、全班评议 1.各组推举或同学自荐沟通观赏优秀习作。 2.老师引导同学围绕是否突出民俗特点，是否清晰详细等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。依据大家提出的建议，对习作进行修改完善。 三、形成作品集 1.请小组同学或自己的好伴侣为自己的习作写一写评语。 2.将全

11、班同学的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同协商起个醒目的题目。 （内蒙古赤峰市林西县教研室韩中凌） b案 第一课时口语交际 一、谈话导入 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在绚烂的人类文化中，民俗文化是不行忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们伴同一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领会了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 二、分组沟通 1.出示沟通主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，依据同学调查主题将全班分

12、为五个组，进行沟通。 沟通提示如下： 说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？ 把民俗的主要特点讲清晰，还可以谈谈自己的感受。 仔细倾听组员的叙述，把不清晰的地方登记来准时询问。 2.依据组员的建议，修改自己的介绍材料，特殊是留意把没讲清晰的地方讲清晰。 三、全班沟通 1.依据沟通主题，每组推举23名同学在全班沟通。 2.听的同学仔细倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议： 主题是否明确，特点是否突出； 内容是否详细充实； 表达是否流畅； 语言是否简洁。 四、激发情感，由说到写。 1.听了同学的介绍，此时你有什么感受？ 2.是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民

13、俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！ 其次课时习作 一、编写提纲 1.引导同学依据提示编写习作提纲。 提示： 要介绍的民俗是什么？ 它的主要特点是什么，准备从哪几方面加以介绍？ 哪一部分作为重点将要进行详细介绍？ 依据其特点，你准备拟订什么题目？ 2.同学自由编写提纲。 3.小组内依据编写提示，互提建议，修改提纲。 二、同学进行习作练习。 三、初步修改。 1.大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。 2.小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清晰和不够详细的地方，并提出修改建议。 3.依据同学的建议修改、完

14、善习作。 第三课时习作讲评 一、佳文点播台 1.依据同学习作状况选择其中较好的810篇，将习作题目和排列出来，供同学自由点播。 2.由朗读自己的作品，其他同学仔细听，找出习作的优点。 3.师生互动评议。 二、病文会诊室 1.依据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。 2.集体修改，体会修改方法。 三、自主空间 依据老师的批语，修改自己的习作。 四、汇编民俗作品集 1.为自己的习作配画，全班汇总。 2.依据全班的习作题目，争论作品集的分类内容和编排挨次。 3.争论作品集的题目。 （内蒙古包头市东河区训练局教研室李智） 口语交际习作二教材简说 篇3 教学目标

15、 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展现自己的才能。 3.同学能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。 教学重难点与突破方法 教学重点：表达爱国情感 教学难点：写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。 突破方法：抓好综合性学习的资料搜集，课堂上加强.的赏析。 教学预备 优秀演讲稿的. 教学程序 第一课时（口语交际） 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很仔细，搜集了大量的资料，今日这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同共享。

16、 二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。 （讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文、演讲。） 2.分小组争论汇报形式 建议：依据组内的材料状况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的状况，而且还有可能形式都一样，为了避开这种现象的发生，老师可在课前了解同学的资料状况，依据同学的实际状况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。 3.依据汇报形式，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参加，也可择优上台。 三、汇报会开头，同学评价。 1.宣布汇报会开头 2

17、.小组抽签上台，同学依据汇报状况做出公正的评价，选出秀的表演者。 （评价标准由师生共同制定。如：态度大方，语言有感染力，表达了爱国情感，声音嘹亮，口齿清晰等） 4.依据评价，给秀的表演者颁奖。 四、总结 同学们，今日你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师盼望你们在今后的学习生活中，牢.住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年矗立于世界，则国矗立于世界！老师更盼望能从你们的行动中真实的地感受到祖国在你的心中。 其次课时（习作） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今日的作文写什么？ （演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合详细材料把表达的观点写清晰，要

18、点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导 1.明确演讲稿的格式 （开头：依据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合详细材料把表达的观点写清晰。结尾：点明主题，发出号召。） 2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ （1）出示.祖国啊，母亲，师演讲。 祖国啊，母亲 友爱的同学们： 当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不迟疑地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，由于他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和熟悉世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国

19、母亲，如何用渊博的学问去做一名新时代建设祖国的接班人。 作为一名学校生，爱国在我们的幼当心灵里印象可能很模糊，由于我们经受过前辈们那些风霜雨雪的战斗岁月。但我信任同学们在学习的过程中和老师的训练下，肯定会有一个明确的目标。将来用学问和成果来回报新世纪的祖国母亲。没有和平宏大的祖国，哪有暖和幸福的家。 茫茫五千年，祖国母亲经受了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟充满的战斗岁月里，就曾涌现过很多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖国母亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永久的矗立于世界的民族之

20、林。 随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富裕漂亮的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般耸立在城市的.。一条条横跨东西南北的柏油公路上疾驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们傲慢的是科学技术的迅猛进展，让载人宇宙飞船能胜利的放射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的胜利飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。两年以后的今日，“神州六号”又胜利实现了两位航空英雄的太空幻想，让他们永久成为我们心中的航天骄子。 多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃进展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国胜利加入世贸组织。特殊是体育事业的飞速进展，更令世界华人惊心动魄。20xx

21、年“雅典奥运”中国取得了世界其次的好成果。让我们期盼世界各国的体坛健儿共同相约20xx的“北京奥运”吧！ 俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成果，怎能不让全世界龙的传人而感到骄傲呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应当努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖国母亲的哺育之恩。让祖国母亲永久成为世人瞩目的焦点。 20xx.6. （2）听了老师的演讲，你有何感受？ （心潮澎湃，感动） （3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有详细的故事情节，没有确定的人物，没有确

22、定的景，重表达情感，象在谈话。） （4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？ （观点：歌颂祖国进展快。材料：修油田、高楼、柏油公路，载人宇宙飞船胜利放射和返回、体育事业的飞速进展。） 3.作前预备 （1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推举给大家。 （2）在组内沟通搜集的演讲稿 赏析了这么多.，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？ （祖国的科技进展快速、祖国地大物博、祖国景色秀丽） （2）观点明确了，你准备用哪些材料去充实它呢？ 同学自由谈。（留意引导同学要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实践 自

23、己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，留意的是要表达真情实感。 四、作文沟通、评改 1.同桌沟通，相互评价。 2.自己修改 五、美文赏析。 同学读优秀作品，同学赏析写得好的地方。 口语交际习作二教材简说 篇4 学习目标 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自身的活动布置. 2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识. 3.通过活动，培育对家乡的喜爱之情. 4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情. 课前预备 收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等. 了解班级同学的特长，以便筹划活动. 通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参

24、阅一些好的阅历. 第一课时口语交际 黧谈话导入.激发爱好 俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让俺们来畅谈一下对家乡的喜爱之情吧. 畅所欲言.抒发情感 1.同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧. 2.现然大家都这么喜爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情. 小组沟通争论 明确小组争论的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演；怎样扮演才能使节目更精彩. 重点争论怎

25、样演才能使节目更精彩，依据争论状况列出节目表.老师参加局部小组的沟通，赐予指导. 小结过渡：刚才老师参加了局部小组的争论，看得出来同学们事先都做了细心的预备，而且在争论的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都盼望通过筹划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请同学们来展现一下你们小组筹划的活动方案吧. 展现活动方案 以小组为单位展现活动方案. 其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通. 师生一起评议.综合大家的看法，全班制定一个活动方案. 总结 同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只熬炼了俺们的组织筹划力量，而且还激发了大家对家乡的喜爱之情，信任“浓浓的乡情”这个

26、活动肯定能够获得成功. 其次、三课时习作 谈话导课，激发爱好 在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的喜爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今日让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 大胆想象 想象家乡发生的巨大变化. 想象儿时的小伙伴会是怎样的. 想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨. 阅读提示，明确要求 同学默读提示，明确习作要求及内容. 小组互说.打开思路 全班沟通，老师适时点拨. 试写初稿.自行修改 回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用. 要求书写工整，语句通顺. 小组评议，互改 小组内互读互改，提出修改建议. 依据同学

27、的建议再次进行修改. 佳作赏评 每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断. 赏评. 口语交际习作二教材简说 篇5 教学目标： 1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。通过口语交际和习作活动，培育对家乡的喜爱之情. 2.能与同学就活动主题进行商讨，增加同学的表达、倾听和与他人交往沟通等力量，及自主合作的参加意识。 3.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达力量，能大胆发挥想象，运用平常积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情。练习修改自己的习作。 教学重点： 通过活动进一步激发同学喜爱家乡的情怀。 教学难点： 依据主题策划活动，列出节目表，并分

28、组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培育同学的策划力量、表演力量和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。 教学预备： 收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。 了解班级同学的特长，以便策划活动。 通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历。 课时支配： 3课时 教学过程： 第一课时 （口语交际） 一、.导入，激发爱好 俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是家乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切的名字。乡情

29、，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感对家乡的依恋和喜爱。你收集了哪些表达喜爱家乡之情的诗句或歌曲？ 老师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情” ，激发同学参加表达的欲望。 同学沟通课前收集的相关资料。 二、畅所欲言，抒发情感 1.同学们，请你们来说说对家乡的喜爱之情吧。 2.现然大家都这么喜爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的喜爱之情。 小组沟通争论 明确小组争论的内容：表演哪些节目；由哪

30、些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。 重点争论怎样演才能使节目更精彩，依据争论状况列出节目表。老师参加部分小组的沟通，赐予指导，可以提示实行朗诵诗词，演唱歌曲、家乡画展、我做家乡小导游、课本（诗词）剧、编小报等形式进行活动。 活动的形式，符合同学实际和当地实际，有利于同学乐观参加。 依据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。 小组详细商议内容、分工等事宜，并以小组为单位展现活动方案。 让同学选择自己宠爱的形式，参加活动，既体现了语文教学的以人为本，给同学已自主空间，充分发挥同学的特长，又引发了同学沟通的愿望。 三、展现沟通，体验乡情 过渡：刚才老师参加

31、了部分小组的争论，看得出来同学们事先都做了细心的预备，而且在争论的过程中特别热闹，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都盼望通过策划这次活动来表达对家乡的喜爱，那现在就请同学们来展现一下你们小组策划的活动方案吧。 分组列出节目表，把节目表在全班进行沟通。 以组为单位，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。组长抽签打算挨次，组员同时预备，齐心协力来比拼，预备时间10分钟。 分组表演，评优激励。 各小组汇报合作学习的成果。其他组仔细观看，仔细评比。 沟通本次讨论活动的体会、收获以及感受等，评比出优秀活动小组、创意小组

32、、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。 开展组际竞赛，并采纳荣誉与行动捆绑的形式，激励同学参加活动，并设置多种奖项，多渠道、多角度地评价同学，促进同学的全面进展。 四、总结收获，引向课外 款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品尝越醇香，越品情越浓烈。了解家乡，喜爱家乡，是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后连续去收集相关的资料，连续去了解家乡， 建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力气。 第三、四课时 （习作） 一、诵读古诗，引发期盼 诵读贺知章的回乡偶书一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回乡偶书二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门

33、前镜湖水，春风不改旧时波。”。 谈谈诵读古诗后的感受，让同学体会又见家乡时感受到人事的变化。 在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的喜爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡？谁不情愿为家乡出份力？家乡，有了你们的参加而日新月异，变化多多呢！今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 以诗引路，促使同学仔细想象，激发同学表达的爱好，开启同学的思路。 二、大胆想象，拓展思维 想象家乡发生的巨大变化比如侧重变化写，可以写房屋道路变化。 想象儿时的小伙伴会是怎样的，可以写家乡伙伴的变化。 想象久别重逢的亲朋好友久别重逢的场面人，会有怎样的感慨。 想象回家的历程。

34、 想象家乡的某处景观 三、阅读提示，明确要求 同学默读提示，明确习作要求及内容。 小组互说，打开思路。 全班沟通，老师适时点拨。 三、沟通积累，活化语言 沟通课内外积累的关于与家乡的好词好句佳段。阅读“日积月累”中的古诗，引导同学适当地加以运用。 回忆这组课文中运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。 四、试写初稿，自行修改 自行思索，确定大致的写作思路 动笔写作，要求书写工整，语句通顺。 自行初改。 五、小组评议，再改评赏 小组内互读互改，提出修改建议。 讲评中留意抓住同学的独特视角进行乐观评价；抓住同学的非凡而合理的想象进行评价；抓住同学的精确语句表达自己感情角度进行乐观评价；抓

35、住同学的个体进步进行评价。 依据同学的建议再次进行修改。 分两种类型展现：优秀习作展现；进步习作展现，可以是全文，可以是片断。 习作的赏析、沟通、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。老师要引导同学在小组争论，作品赏析中，通过对话沟通，点拨写作方法等方式，进一步提高同学的口语交际力量和写作表达力量，达到听说读写综合进展，习作与口语交际携手共进的目的。 口语交际习作二教材简说 篇6 教学目标 1.学习依据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2.培育围绕主题选择、处理资料的力量，提高支配、组织写作素材的力量。 3.能将搜集到的材料，用比较

36、合适自己的方式与同学沟通共享，养成乐于、敢于、擅长与人沟通观点的习惯。 4.在活动中感受中华民族的宏大，进一步增加振兴中华的责任感。 教学预备 1.老师预备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给同学。 2.本单元学习开头就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，查找爱国人士的脚印，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。 第一课时 朗读片段，感受演讲稿的魅力 1.演讲稿导入。老师将一段演讲稿展现在屏幕上，声情并茂地读给同学听（假如能做到讲，则更好），让同学以比较直观地感受演讲的魅力。 有一位母亲比母亲更亲，那便是中国。 可记得这一位“母

37、亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是那宽大而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她暖和的双手。啊！母亲！您的胸膛隐蔽着多少绚烂的血泪史。曾经，你傲慢过，骄傲过；也曾经，你黯然伤神过，生气过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。 2.师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等） 3.发觉特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的喜爱之情从

38、我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？ 下发完整的演讲稿供同学阅读 爱我中华情 同学们： （一二两段见上文） 这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有很多共同的特征崇尚自由，爱好和平，追求真理，注意礼仪。他们含蓄而恳切，勤俭而乐天，在他们的生活中，到处布满了绚丽的颜色金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们憧憬自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情意。李白躺在床上，观察窗外的月光，因而想起自己的家乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡”。将个人的感情与自然融合为一

39、，凝聚成一种潇洒而漂亮的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生奇妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于颜色的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”

40、。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮美之感，都是由于多情的人给予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。 “母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的优美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热忱，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚决吧！ 4.同学读完后谈谈和其他文章不同之处： 预设： 和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话 和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达的观点和感情 在争论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。 演讲就是，一个人围

41、绕一个话题，用叙述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？（进行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。 5.提出学习任务：演讲可以分为有预备的演讲和即兴演讲。有预备的演讲一般需要预先写演讲稿，今日这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿） 假如不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项任务老师就不作详细的指导了） 回顾综合性学习成果，学写演讲稿 1.引导确定主题。写演讲稿，首先要围围

42、着主题。请大家快速默读“口语交际习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（同学回答后，板书：祖国在我心中） 2.信任通过两个多星期的综合性学习，我们肯定对“祖国”这两个字，有了更深化的理解，信任大家也肯定有许多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。 3.演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示其次段。 4.生默读后在小组沟通，然后在班级沟通，老师梳理，演讲稿一般分为三个部分： 开头：依据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离； 中间：用详细的材料把观点说清晰，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召； 5.接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“友爱的同学们”或者“各位同学”。） 6.演讲稿最难写的就是其次部分，其实只要把握它的规律，演讲稿也并不神奇，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来讨论演讲稿主体部分的要求： 然后写演讲的主