1春天来了.docx

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1、1春天来了 1春天来了（通用17篇） 1春天来了 篇1 年 级学校第四册教学内容歌曲郊游观赏嘀哩嘀哩（人音版义务训练标准试验教材第四册第一课）教学目标1、通过倾听嘀哩嘀哩，演唱郊游表达对大自然的喜爱之情。2、能在学会歌曲后，跟着老师精确地按音高唱唱名。3、能用自己喜爱的方式表现歌曲郊游。课前预备同学收集关于春天的各种作品教学过程步 骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图话说春天倾听歌曲嘀哩嘀哩1、点击课件，播放音乐嘀哩嘀哩，迎接同学进教室。2、与同学一起做拍手嬉戏。3、谈话引题：春天在哪里？大地的景象有什么变化？1、听音乐嘀哩嘀哩进教室。2、随音乐做拍手嬉戏。3、说说自己对春天的感受。创

2、设良好的音乐氛围。沟通师生感情。从歌曲嘀哩嘀哩自然引到春天的话题。查找春天学习歌曲郊游1、引题：这么美的春天，你最想做什么？2、点击课件，播放歌曲郊游。问题：郊游时的心情是怎样的？说说郊游时的发觉。4、指导同学理解歌曲内容，有表情朗读歌词。5、再次播放歌曲郊游。6、指导同学随钢琴演唱歌曲。7、指导同学练习较难的第三、四乐句。8、指导同学按进行曲速度演唱歌曲。9、指导同学随钢琴唱歌曲旋律。10、指导同学进行歌曲处理，提示同学从生活阅历去感受。11、点击歌曲伴奏，用形体动作示意同学有表情演唱歌曲。12、指导同学编创歌曲。1、说说自己在春天里最想做的事。2、完整地倾听歌曲郊游。3、说说郊游时的心情与

3、发觉。4、有表情朗读歌词。5、再次倾听歌曲。6、随钢琴轻声演唱歌曲。7、重点练唱第三、四乐句。8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。9、随琴演唱歌曲旋律。10、依据生活阅历处理歌曲，为歌曲加引子和结束句，以及断与连的演唱技巧处理。11、有表情演唱歌曲。12、依据自己的生活体验，结合杭州闻名景点编创歌曲。从春天的话题引到学习歌曲郊游。从听觉入手，引起学习的爱好。理解歌曲内容，体验郊游时的情感。为歌曲的学习打好基础。歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求。歌曲的处理采纳自主形式，让同学从生活阅历中查找答案，并对不同的处理方法，通过争论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。贴近同学的生活，注意同学创新力量的培育。表现

4、春天1、指导同学依据自己的特长表现歌曲郊游。2、巡察同学分组活动状况。3、评价同学的分组活动和表现。4、展现同学收集的关于“春天”的作品。1、分组设计如何表现歌曲郊游。2、用自己最喜爱的方式，分组表现歌曲郊游。3、评价同学的表现。4、展现收集的关于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。发挥同学的个性，同学可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。学会正确地评价自己和他人的表现。感受丰富多彩的艺术作品，体会相同的内容可以有多种的表现形式。 1春天来了 篇2 目标： 1、能感受和发觉春天的天气和花草、树木的变化。 2、愿意在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天。 预备： 1、选择花草树木、变化

5、明显，并有迎春花的地方。漫步时带领幼儿观看发芽的树。 过程： 1、春天真舒适到户外感受春天的天气。 带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真温和。 2、花草、树木怎么了观看春天的花草、树木。 （1）、带领幼儿观看迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。 （2）、与幼儿边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。 3、我找到了春天表达自己的发觉。 （1）、你们找到春天了吗？它藏在哪里？ （2）、引导幼儿运用恰当的词汇表达。 （3）、带幼儿到户外嬉戏。 延长：在日常生活中，连续引导幼儿在户外观看、查找

6、春天 1春天来了 篇3 一、教学目标 1.会认7个生字和1个多音字，会写6个字。培育同学良好的书写习惯。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.在读文感悟的基础上，引导同学感受春天的美妙，激发同学对大自然的喜爱之情。 二、教学重点 1.会认7个生字和1个多音字，会正确书写6个字。 2.指导同学正确、流利地朗读课文，读出儿歌的韵律、节奏。 3.在诵读课文的过程中，体会春天到来时大自然发生的变化，感受春天的美妙。 三、教学难点 1.正确书写本课的会写字。 2.读出自己对美妙春天的宠爱之情。 四、教学预备 1.预备生字、词语卡片。 2.挂图或实物投影展现文中插图。 五、教学时数2课时。 六、教学

7、过程 第一课时 （一）创设情境，导入新课。 1.同学们，老师先请你们听一首歌，假如你会唱，也可以一同唱。（播放歌曲春天在哪里。） 2.你们知道歌中唱的是哪个季节？你听到了什么？ 3.你喜爱漂亮的春天吗？让我们一起来听：春天来了。 （二）初读课文，整体感知。 1.听老师配乐范读,请同学们仔细听读。 2.你们想不想把课文读正确、通顺呢？可是有生字宝宝藏在课文里呢，你们怎么办呢？ 3.请同学们根据自己喜爱的方式圈诞生字词语，努力把课文读正确、流利。 4.为同学配乐自由朗读。 5.师生、生生赛读。 6.同桌小伴侣互读，相互夸奖，相互关心。 （三）自主识字。 1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文中焦急地跑

8、出来，要和你们做伴侣呢！小伴侣们还熟悉它们吗？ 2.各种形式读：找伴侣、小老师带读、开火车读、组成词语读。 3.走进“聪慧屋”自主识字活动。 （1）从聪慧屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。 引导同学观看田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？ （2）同学抄写字头，老师巡察指导。 （四）再次读文。 1.老师引导：这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢！这一回老师看哪些小伴侣已经和它们成为真正的伴侣了？让我们随着悦耳的音乐，再美美地读读课文吧。 2.老师配乐放画面，同学自由读文。 （五）师生小结。 小伴侣们，这节课你们最大的收获是什么？下节

9、课你最想学什么？ （六）作业设计。 1.正确书写生字。 2.熟读课文。 其次课时 （一）复习检查，导入新课。 1.读字音，找伴侣嬉戏。巩固复习。 2.自由读课文。 （二）自主积累。 1.每位小伴侣自己认读“我的词语库”，和词语娃娃做好伴侣。 2.摘果子找伴侣，找到伴侣介绍伴侣的名字，比比谁的伴侣多。 （把词语写在果子背面，摘到果子的同学要领读正确，才能把词语伴侣拿走。） （三）精读课文，体验感悟。 1.自己大声读课文，边读边想一想：春天来到了哪些地方？带来了什么变化？ 2.师生对读，回答刚才的问题,体验课文内容。 师：春天来了，春天来了。（她先来到了哪里呢？） 生：来到了小溪边，小溪欢快地流着

10、。 师：春天来了，春天来了。（她又来到了哪里呢？） 生：来到了田野上，草儿绿了，花儿开了。 3.同桌小伴侣相互对读，读中感受春天带给自然美的生气。 4.放电脑课件，呈现春天的漂亮，引发同学诵读的爱好，激发同学对春天的喜爱。 5.同学们，此时你想对春天说什么？ 6.把你的感受用读表现出来，比一比，谁最喜爱春天？（小组赛读） （二）拓展训练，发散想象。 1.想一想，春天还会来到哪里？ 2.老师提示：你能这样练习说吗？ 春天来了，春天来了。来到，。 3.小组合作完成，比一比哪个组完成得最好。 4.小组汇报，反馈总结。 （三）唱歌春天赛诗会。 1.可以背诵课文；可以展现自己组续编的诗。也可以为诗配画面

11、。 2.预备3分钟。 3.以组为单位，开展擂台赛。 （四）总结、作业。 可以选一项作业：1.和爸爸、妈妈找春天去，边看边说。2.背诵。3.为儿歌配一幅画。 板书设计 1、春天来了 小溪欢快地流着 田野草绿、花开 鸟儿的家悦耳的歌 校内里欢声笑语 1春天来了 篇4 有益的学习阅历： 1.知道春天是万物生长的季节，该播种了。 2.了解春天农人的劳动。 预备： 1.春天的图片、录相片断：农夫翻地播种、种子发芽过程。 2.带领幼儿漫步，观看春季特征。 活动与指导： l.出示春天的图片，让幼儿推断这是什么季节? 从哪儿看出来的?结合日常观看说说春季特征。让幼儿知道春天是暖和的季节，土地化冻了，万物复苏了

12、。 2.看录相片断一：了解春天的农人在干什么。知道春天下雨了，土地潮湿了，该播种了。知道春天是个播种的季节。 3.看录相片断二：了解种子的播种、发芽、开花、结果的生长过程，激发幼儿种植的爱好。 4.提议幼儿带种子，以花种和粮种为主。 1春天来了 篇5 课题：春天来了 选用教材： 广东花城版走进音乐世界 班级：学校一班级 课时：1课时 教学思路： “关注同学的学习爱好，强调形成乐观主动的学习态度，提倡同学主动参加、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感爱好的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让同学感受春天万物复苏的勃勃生气和鸟

13、语花香的美景，从而激发同学的学习爱好、激发同学喜爱大自然的热忱。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深化，使学习活动趣味盎然、.迭起。 教学目标： 1、能乐观、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。 2、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的基本心情、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。 4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。

14、教学重点： 1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。 2、能感受两首乐曲的基本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化。 教学难点： 引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发喜爱大自然、关注环保的情感。 教具预备： 音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。 教学过程设计表： 教学环节 教学步骤 设计意图 一、情境导入 （说说看看） 1.听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。 2.“说说” 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！ 师：

15、春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗？ （同学自由说出春天的各中景色） 3.“看看” 师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图） 创设春天的情境，让同学一走入教室就感受到春天的气息。 播放同学自己去春游的照片，这样从贴近同学生活的内容动身，激发同学的学习爱好。 同学在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 二、感受体验1 （听听动动） 1.师：春天有那么多漂亮的景色，今日，老师想和同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作

16、。） 2.分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，让同学做出相应的动作。 3.师：我们来到了漂亮的郊外，处处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐 （播放小提琴曲野蜂飘舞，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。） 4.师：你听到这段野蜂飘舞的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（同学自由发言） 5.“听听比比” 师：你们知道野蜂飘舞是用什么乐器演奏的吗？ 生：小提琴。（出示小提琴图） 师：郊外去是用什么乐器的演奏的？ 生：钢琴。（出示钢琴图） （对比听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。） 同学在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。老师引导

17、同学用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱对比。 三、感受体验2 （唱唱创创） 1.师：在春天里，不仅有美丽的景色，还有很多美丽悦耳的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春天来了。（播放歌曲范唱） 2.学唱歌曲 A.随范唱拍出歌曲节拍。 B.随范唱拍出歌曲节奏。 C.按节奏读歌词。 D.听唱歌曲。 3.唱唱创创 鼓舞同学创编动作来表现歌曲。 4.课外延长、环保训练 师：同学们学会了这首日本歌曲春天来了，关于春天的音乐和歌曲还有很多很多。今日，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事 （播放动画片段） 师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中的花草树木、

18、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。 请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？ （同学自由争论、回答） 学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让同学多听，并且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。 歌曲学会后，引导同学有制造性地用动作表现歌曲，进一不培育同学的审美情趣。 歌曲学习后，动画片段的观赏，是老师细心设计的课外音乐观赏的延长。让同学听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的训练。 四、鼓舞评价 课堂小结 1.让同学相互争论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。老师

19、发给“小明星”奖章。 2.师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，盼望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。 老师依据同学参加音乐活动的态度、乐观性，评价以鼓舞为主。 1春天来了 篇6 春天来了 主题活动小结 中4班 一、主题产生的背景 阳春三月，春暖花开，正是万物清醒的季节，平常在自由活动时、漫步时，孩子们会说：“光秃秃的树枝变绿了，迎春花黄色的小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色的，由于它是油菜花生长的好时间；春天是绿色的，由于它是小草的乐园；春天是红色的，由于它艳丽。孩子们对于春天的变化产生了很多怀疑，我们想通过活动，让孩子们利用身边的资源环境，亲身体验感受春天的漂亮

20、，以各种方式表达自己的情感和体验。 二、实施过程 我们采纳家园协作进行的方法，请家长支持我们的活动。带领幼儿到户外查找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观看春天的景色，让孩子们相互沟通：你眼中的春天是什么样子的？你听到的春天是什么样子的？用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观看争论：迎春花、桃花有几个花瓣？知道迎春花是春天最早开放的花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠的，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小伴侣观看、管理，在活动中丰富了孩子们对春天熟悉的词

21、语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。 我们在多学科综合功能的活动中，让孩子们观赏春天里的文学作品，感受作品的美，学习创编儿歌，形象地表现松软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工”孩子们用自己灵活的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、颜色绚丽、各种外形的鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小伴侣在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着；昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观看捕获昆虫时，用放大镜探究着昆虫的外型特征，然后

22、表现表达，例：折纸从老师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。 我们在开展活动时，从孩子们的爱好动身，强调的是孩子们自己的探究，例：参观珠溪园后观察柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树的欲望；户外活动观察小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁的隐秘请家长们关心我们捕获昆虫，预备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探究的空间。 由于我们的主题活动“春天来了”、“好伴侣”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们的好伴侣。在活动过程中，让孩子们找到了探究胜利的隐秘，学会了探究、表现的方法，为我们今后开展主题活动奠定了基础，迈进了主题活动的大门。 三、实

23、施活动内容：详见活动教案（实际实施内容） 四、创设环境 1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。 2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。（详见某些照片） 五、活动反思 1、在开展活动时，我们老师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观看、记录、调整孩子们实施的状况（详见区域活动观看记录簿），真正体现以幼儿为主体，注意过程体验以及奇怪探究、乐观思维的学习态度和团结合作的精神培育。 2、活动使老师和

24、幼儿之间建立了一种新型的师生关系，成为幼儿学习过程的观看者、合和支持者，注意紧密的合作，与更多的人（中班组老师、家长）进行广泛的合作沟通，留意各类学问信息的猎取和整合。 3、老师跟随进入到儿童的主动学习中去，留意倾听孩子们的对话以及表现出来的无声语言，敏锐地捕获蕴涵其中的巨高校习价值，把倾听和观看的东西记录下来，分析、查找孩子的爱好热点、学问区域、阅历范畴和思维特点，并尝试着鼓舞和引导孩子。 4、在活动中老师要追随孩子，擅长依据在活动中表现出来的爱好需要，将生活中产生和发觉的惊奇现象或是孩子急于想知道和解决的问题，准时纳入到课程和活动中来，擅长关心、支持、引导幼儿不断讨论探 1春天来了 篇7

25、这节课主要想让幼儿熟悉春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去查找春天。 幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别感爱好，他们很仔细地观看幼儿园里的花草树木，幼儿的学习爱好充分地调动了起来，于是在开展争论说话时，我发觉他们不仅熟悉了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的宠爱。有几个小伴侣还编儿歌，编得特别好。菲菲小伴侣说：树叶真好，我可以用树叶做小船。含月小伴侣说：小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。淑云小伴侣说：花儿真美，我们可以用来做美丽的花环等等。小伴侣不仅表达得特别生动，还有丰富

26、想象，完全出乎我的意料。孩子在这种开心的氛围中积累了学习的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性。 幼儿在这次活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。 假如我重新上这个容，我想让小伴侣们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以熬炼小伴侣们的观看力量，还熬炼他们的动手力量及想象力量。 1春天来了 篇8 教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱春天来了 教学重难点：让同学感受和表现“春天来了”的音乐情境，培育同学唱歌的爱好。 教

27、学过程： 一、组织教学 1、同学听音乐做律动进教室，体验欢乐的心情。 2、师生音乐问好。 二、复习巩固 1、师弹琴，男女生分声部合唱歌曲布谷，并能边唱边做domisol的手势。 2、让同学回忆以前学过的有关春天的歌曲。如：嘀哩嘀哩、小燕子等。 三、情景导入 1、小伴侣，春天在那里？让“春姑娘”带领我们查找春天吧。 2、老师扮春姑娘说：“春天静静的来了，她走进了我们的教室，同学们，你们眼里的春天是什么样子的呢？谁能来用自己的方式赞扬春天呢？同学朗诵春天的诗歌；唱歌春天的歌曲。听，春姑娘给你们带来了什么礼物？ 四、学唱歌曲春天来了 1、放范唱录音，同学听赏。 2、生随乐用“lu”轻声哼唱歌曲旋律，

28、进一步用声音感受旋律的起伏顿挫。 3、师有感情地领同学朗读歌词。 4、师放伴奏音乐，同学随乐按节奏朗读歌词。 5、师边弹琴，边范唱歌曲。 6、师分句弹旋律，生试填唱词。 7、师生随乐接龙演唱。 8、师订正易错处。（留意附点要唱精确） 9、师放伴奏音乐，生有表情地轻声演唱歌曲。 10、男女生分组竞赛演唱歌曲。 11、师放音乐，引导同学自编动作表演春天来了。 五、课堂小结 今日，我们又一次领会了春天的美景，也用我们自己的歌声表达了我们对春天的憧憬，现在就让我们随着春天来了这首歌的音乐，自由做动作出教室吧！ 课后反思： 春天来了是二班级音乐下册第四课的歌曲，这是一首布满喜悦和童趣的歌曲。教学中我紧紧

29、围绕新课标精神来指导教学，让同学通过自学，反复听辨、拍击、视唱、视奏，然后再让同学将整首歌曲的旋律完整地唱出，这样，同学可以在最短的时间里学会歌曲。这首歌曲的教唱，我认为较为胜利： 一、教唱前，我以复习关于春天的歌曲引入，如：小燕子、嘀哩嘀哩等，启发同学想象春天来了，大地复苏，一派生气蓬勃的景象，从而激发同学希望春天的急迫而喜悦的心情。 二、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍，我启发同学轻声哼“嗯”，一次能让同学唱准节奏中难点节拍，起到了很好的作用。 三、先学习歌词，再学习节奏，有效地让同学结合歌词进行训练。 需要改进之处： 一、在授课过程中，应带领同学把歌词在春天来了的歌曲旋律中，有感情的朗

30、诵一遍，这样，同学在学习歌曲时，就会把这首歌曲所要表达的情感更好的表现出来。 二、提问的面还不够宽，应当尽量鼓舞更多的孩子的思维行动起来，他们每一个都加入到开心的音乐氛围，供应一个充分展现自己的舞台。 三、在教学的调控上不够敏捷，训练的机灵还有待提高。 四、今后教唱歌曲时，在培育同学正确的运用气息唱歌的方面尚需努力 1春天来了 篇9 春天来了是一首旋律流畅、歌词美丽的歌曲。对于春天来了的音乐教学，设计好教案及反思，有利于课堂教学。下面是.我为你带来春天来了教案及反思，供你参考。 春天来了教案 教学思路： 关注同学的学习爱好，强调形成乐观主动的学习态度，提倡同学主动参加、乐于探究是新课标中的新教

31、学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感爱好的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让同学感受春天万物复苏的勃勃生气和鸟语花香的美景，从而激发同学的学习爱好、激发同学喜爱大自然的热忱。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过听听、看看、唱唱、动动等音乐活动，层层绽开、步步深化，使学习活动趣味盎然、.迭起。 教学目标： 1、能乐观、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。 2、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的基本心情、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲

32、春天来了。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。 4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。 教学重点： 1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。 2、能感受两首乐曲的基本心情，并能用动作(或律动)主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化。 教学难点： 引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发喜爱大自然、关注环保的情感。 教具预备： 音响、课件、打击乐器、小明星奖章等 教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。 教学过程设计表： 教学环节教学步骤设计意

33、图 一、情境导入 (说说看看)1.听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。 2.说说 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗? 生：春天! 师：春天美吗? 生：美! 师：你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗? (同学自由说出春天的各中景色) 3.看看 师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图) 创设春天的情境，让同学一走入教室就感受到春天的气息。 播放同学自己去春游的照片，这样从贴近同学生活的内容动身，激发同学的学习爱好。 同学在说说、看看中自然地走入新课的学习活动中。 二、感受体验1 (听听动动)1.师：春天有那么多漂亮

34、的景色，今日，老师想和同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作。) 2.分别听赏郊外去的快、慢音乐片段，让同学做出相应的动作。 3.师：我们来到了漂亮的郊外，处处是树木、花草，美丽极了!瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐 (播放小提琴曲野蜂飘舞，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。) 4.师：你听到这段野蜂飘舞的音乐，能想象到野蜂在做什么吗?(同学自由发言) 5.听听比比 师：你们知道野蜂飘舞是用什么乐器演奏的吗? 生：小提琴。(出示小提琴图) 师：郊外去是用什么乐器的演奏的? 生：钢琴。(出示钢琴图) (对比

35、听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。) 同学在听听动动的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。老师引导同学用动作、律动来表现音乐的心情及快慢、强弱对比。 三、感受体验2 (唱唱创创)1.师：在春天里，不仅有美丽的景色，还有很多美丽悦耳的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春天来了。(播放歌曲范唱) 2.学唱歌曲 A.随范唱拍出歌曲节拍。 B.随范唱拍出歌曲节奏。 C.按节奏读歌词。 D.听唱歌曲。 3.唱唱创创 鼓舞同学创编动作来表现歌曲。 4.课外延长、环保训练 师：同学们学会了这首日本歌曲春天来了，关于春天的音乐和歌曲还有很多很多。今日，老师给同学们带来了另外一段有关春天

36、的音乐，音乐里有一个动人的故事 (播放动画片段) 师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里开放。 请同学们说说，我们应当怎样学习她什么?我们应当怎样做? (同学自由争论、回答)学唱歌曲的步骤，体现了音乐以听为本的原则，先让同学多听，并且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。 歌曲学会后，引导同学有制造性地用动作表现歌曲，进一不培育同学的审美情趣。 歌曲学习后，动画片段的观赏，是老师细心设计的课外音乐观赏的延长。让同学听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏

37、陶和环保的训练。 四、鼓舞评价 课堂小结1.让同学相互争论、评价自己在音乐活动中的表现，评出小明星。老师发给小明星奖章。 2.师：今日，我们在音乐中感受到了春天的美妙，盼望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。老师依据同学参加音乐活动的态度、乐观性，评价以鼓舞为主。 春天来了反思 这节课在备课中，我设计了：进入情境观赏引发感想激发创作欲望自我展现等几个环节，环环相扣，力求抓住同学，并运用多媒体教学，最大限度地激发同学的学习乐观性。课堂教学取得了较好的效果。 规划：由于这节课与平日教材的内容有所不同，是将多种艺术形式融为一体，通过观赏奇妙的音乐、名画、漂亮的散文，让同学多角度、多层面去感

38、受田园村庄的漂亮与舒适，令人心驰神往。 但是如何上好这节课，这是对我们音乐老师综合素养的一个考验。老师能否深层次地驾驭教材和独特的教学设计是这节课胜利的关键所在 这节课我认为之所以为同学所宠爱，一是由于情境的创设：老师在教室的地上铺满了落叶，使同学一进入教室，就被深深地吸引住了，从他们热切的目光中，能感受到同学们对学问内容的渴求。二是通过多媒体教学等多种先进的信息技术手段，使教材内容更加鲜活、生动，同学在不知不觉中感受着艺术的熏陶。三是让同学似乎在田野中席地而坐，画画、跳舞、吹长笛、自制课件展现等，又达到了这节课的.，同学们对自己布满了信念。他们信任只要努力，将来肯定会成为精彩的艺术家。 同时

39、我也觉得，这节课同学的心情还应当再高涨一些，在这点上我还须再认真地讨论和推敲，使同学更加宠爱这样的音乐课。 春天来了 教学设计 课前预备： 1.观看早春的景色。找一找，画一画。 2.预备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。 教学过程： 一、揭题审题。(同学借助拼音自读说话提示) 二、指导看图。 1. 指导有挨次的观看。 出示：观看挨次：从上到下 (注拼音)从远到近 2. 说话练习。 A.上面(空中)有些什么春天的景物? 依据同学回答，在图中贴上 lntin biyn ynzi 蓝天 白云 燕子 (1)谁来用蓝天、白云说一句话? 说得美一些。 (2)谁能用燕子说一句话? 说得好玩

40、一些。 (3)谁把这两句话连起来说一说? B.下面的景物我们可以根据从远到近的挨次来找一找。(方法同上) imio xioco chnsn 高山麦苗小草春笋 lish tohu hizi 柳树桃花孩子 逐一说好每一种景物。 C.指导将整个内容连起来说话。(开头句：春天美极了!结束句：我爱春天!) 三.嬉戏：春游。 1. 出示路线图：渡春之河、穿成语林、爬标点坡、进故事亭，去观赏漂亮的春天。 2. 渡春之河：律动小雨沙沙 3. 穿成语林：(摘写有成语的树叶) 春暖花开春色满园春光明媚春意盎然 春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭 4. 爬标点坡： 小伴侣脱去了厚厚的冬衣欢乐地在草地上跑来跑去笑着说春

41、天来了春天来了 5.进古诗亭：吟诵有关春天的古诗。 四.作业： 把找到的春天画下来，并按肯定挨次写下来。 1春天来了 篇10 活动一 活动名称：走进春天（方p93） 活动目标： 1。理解散文的意境，感受初春大自然的变化。 2。能主动观看春天，探究春的隐秘，将自己的创造编进散文里。 活动预备： 1.在散文活动中观看、发觉早春来临。 2.选择园内一块较宁静、植物丰富的场地。 3.“春天来了”的调查表。 活动过程： 1.观赏散文。 老师有表情的朗诵散文第一段。 幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。 完整观赏散文。 2.走进春天。 幼儿自由在场地上查找春天的微小变化，体验文学作品的意境。 幼儿沟通自己的发觉，并仿编散文的其次段。 活动二 活动名称：春天的树林 活动目标：鼓舞幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。 能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。 活动预备：、事先观看过树的特征。画报和纸等。 活动过程： 1.争论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠