《花儿为什么这样红》课堂教学实录.docx
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1、花儿为什么这样红课堂教学实录 花儿为什么这样红课堂教学实录(精选7篇) 花儿为什么这样红课堂教学实录 篇1 教学设想: 本文是一篇事理说明文,内容有肯定深度。课堂上通过做小试验,让同学联系生物学问,激发爱好,化难为易。抓住重点段落研读,把握说明文有关学问。通过学习课文,引导同学关注自然,爱护环境,在跨学科的整合学习中开阔视野,培育同学喜爱科学的情感和探究精神。教学重点: 1、明确本文主要的内容及结构层次。 2、把握本文严谨自然的说明挨次。 3、把握文章的说明方法及作用。教学过程:一、情趣导入,激发学习爱好师: 同学们好!很兴奋能有机会跟大家一起学习。作为见面礼,老师想先给同学们表演一个节目。(
2、生鼓掌)大家喜爱魔术吗?下面老师给同学们表演的这个魔术叫做“精变” 。老师带来了两朵花,大家看是什么样的花?生(齐):紫色的牵牛花。师:现在老师把其中一朵放进这个杯子里,然后倒入一些东西,请同学们认真观看,看看有什么变化。生(齐):牵牛花变红了!师:现在老师把它拿出来,两朵对比看看,它们的颜色明显不同了。这是为什么呢?只要大家仔细学习课文花儿为什么这样红,老师保证让每个同学都学会这个“魔术”。二、整体把握,了解课文内容师:请同学们将课文快速读一遍。划出文中还有哪些不熟悉的字词,并想一想,这是篇什么体裁的文章? (生快速阅读)师:请同学们看看卡片上的这些词语,能否精确地读出来? (出示卡片,生齐
3、读:充足 灼伤 花萼 分泌 花卉 虞美人)师:请同学们数一数“沛”字有多少笔画?生1:七画。生2:八画。师:请两个同学上来写一遍,其他同学认真观看,看谁的写法正确? (生全都赞同七画。)师:初读了课文之后,你认为本文的体裁是什么?生3:说明文。师:说明文可分为事物说明文和事理说明文,你认为本文属于哪一类?生3:事理说明文。师:本文的题目是“花儿为什么这样红”,文中第一次提出这个问题是在哪一自然段?请齐读一遍。 (生齐读第一段。)师:这一自然段中,回答“为什么”了吗?在文章开头提出这样的一个问题有什么作用呢?生4:可以引起读者的奇怪心,想接着把这篇文章看下去。生5:在这里是提出问题,后面好进行解
4、答。师:对。这一段赞美红花的艳丽漂亮,并总提“花儿为什么这样红”。后面,从不同的角度对这个问题进行了说明。请同学们找一找,文中有哪些段落是以“花儿为什么这样红”的设问开头?又是从哪几个方面回答这个问题的?分组进行争论。 (生边找边进行争论。)生6:其次段:“花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。”生7: 第五段:“还需要用物理学原理来解释”生8: 第六段是从“生理上的需要”来说明的。生9: 第七段“从进化的观点来考察,它有一个进展的过程。”生10:第八段是从“自然选择”的角度来说的。生11:第十段有一句“最终要归功于人工选择”。师: 同学们很简单就找出来了。在文章的主体部分,分别是从物质基础、
5、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择、人工选择这六个方面来进行科学说明的。三、重点研读,把握说明方法师: 在这六方面中,首先提到的是“物质基础”。请同学们找一找, 有哪几个自然段是从“物质基础”这个角度来说明“花儿为什么这样红”的?并把这几段齐读一遍。 (生齐读段。)师: 这三段中分别提到了哪几种颜色的花呢?生12:有红色的花,还有黄色、橙色以及白色的花。师:现在,老师手里有三朵特别美丽的花,分别是红色、黄色和白色的。老师预备把这三朵花奖给班上的三位“花仙子”。领奖只有一个条件:能英勇上台的同学,请把你所选的花为什么是这种颜色给说出来。可以先在小组中说一说。 (生绽开热闹争论。)生13:我
6、选择的是红花。在它的细胞液里含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时,花青素呈红色生14:我是“黄花仙子”。由于在我的体内,含有胡萝卜素。生15:我选择的白花,之所以它的颜色是白色,由于在它的细胞液里不含色素。师:第段中,举了一个例子“添色木芙蓉”,它有什么特点?生16:会变色。师:现在同学们看到老师手里拿的就是三朵木芙蓉花,它们颜色不同,可是都长在同一株树上。每一朵木芙蓉花都会经受这样一个过程:早晨白色,中午变成红色,下午变成深红色。为什么把这个例子放在这一段,而不放在前两段呢?生17:前面介绍了三种颜色的花之后,再举这个变色的花,显示了说明的周密。生18:木芙蓉虽然会变色,可是它最初还是
7、白色的,所以要放在第段来讲。师:在这三段中,除了刚才所讲的之外,同学们还能找到有作比较或举例子的地方吗?生19:其次段也采纳了“作比较”的说明方法,说明酸性花青素对花朵呈现红色所起的打算作用。生20:“最典型的是胡萝卜”是“举例子”的说明方法。师:从“物质基础”的角度做了说明之后,还从“物理学原理”、“生理需要”、“进化观点”等角度,对花儿为什么能够呈现红色作了细致的说明。中间涉及到比较多的生物名词和专业术语,假如有弄不明白的地方,盼望同学们在课后多查一查资料,或者同学之间多争论争论。下面请大家着重了解什么是“自然选择”、“人工选择”。 (生自由读段,然后点名读第段。)师:第段举出了哪三个例子
8、?生21:举了牡丹、大丽花、虞美人三个例子。师:对比课后习题二,分组争论,看看每个例子是怎样体现“自然选择”与“人工选择”的? (生争论后点名回答。)师:与自然选择相比,人工选择的优点是什么?找出相关的语句。想一想,这里采纳的是什么说明方法?生22:作比较。师:“自然选择”和“人工选择”说明花朵呈现红色的外在缘由,而前面从“物质基础”到“进化观点”主要是说明花朵呈现红色是由它内部的种种条件和因素打算的,即它的自身条件。花儿要想开得艳丽,既少不了它的自身条件,也离不开外在缘由。就如一个人要想成才,他自已必需要有恒心、毅力,四周的环境也有很大的影响。可是,有一句话说“师父领进门,修行在个人”。同学
9、们说,这是自身的因素重要呢?还是环境的影响重要呢?生23:自身的因素更重要。假如一个人没有恒心与毅力,他什么事也干不成。师:吴祖璋在说明“花儿为什么这样红”时,他就是根据这种由主到次,由内到外的挨次来说明的。这在说明文里,体现的是哪一种说明挨次呢?生24:规律挨次。四、拓展迁移,提高表达力量师:吴祖璋是一个生物科普作家,他给我们说明白自然界里的一个“为什么”。同学们肯定看过象十万个为什么之类的书,你也肯定知道许多自然界的“为什么”,请把你最感爱好、最觉新颖的“为什么”说给同学们听一听,好吗? (生自发进行争论,但没有人举手。)师:老师先举几个例子。比如:蝙蝠为什么能在夜间飞行?生25:由于蝙蝠
10、飞行不是*眼睛,而是*超声波。师:下雨时,为什么往往先看到闪电后听到雷声?生(齐):由于声音传播的速度慢。师:猫为什么擅长抓老鼠?生:由于猫的眼睛在夜间放大,能看得很清晰。生26:由于猫的脚上有肉垫,走路很轻。生27:由于猫的胡子能够摸索洞口的大小。师:你知道哪些“为什么”,说出来让大家长长见识吧。 (生踊跃发言。)生28:人坐火车时为什么爱睡觉?由于火车行驶时“哐当哐当”的声音就像儿时母亲的摇篮曲,简单勾起人的睡意生29:人为什么到死海里不会死?由于死海里盐许多,浮力很大生30:恐龙为什么会灭亡?由于环境恶化,食物特别缺乏生31:狗走很远为什么不会丢?由于狗的嗅觉很灵敏,为了辨别方向它在路上
11、常常撒尿生32:为什么仙人掌的叶子呈球状?为了能在沙漠中生存 生33:为什么从不同角度都能看清黑板上的字?由于光的漫反射 五、课堂小结,融入思想训练师:同学们一下子说出了这么多的“为什么”,可是老师还有一个“为什么”:课前在老师表演的“魔术”中,这朵花为什么变了颜色呢?猜到老师倒进去的是什么了吗?生34:是一种带酸性的液体。生35:是醋。师:说得很对。同学们回家还可以做一个类似的试验:把一朵红色的花放在肥皂水里,看看它的颜色会怎样变化。其实在我们的身边就有许多的科学道理。只要我们留心观看,多发觉、多思索,将来的科学家就在我们之中。 花儿为什么这样红课堂教学实录 篇2 课题:第十五课花儿为什么这
12、样红 主要教学建议:设计思路教学本文以同学自学为主,通过奇妙地设计题目引导同学自学。文章不但科学地解释了花“红”的缘由,且按恰当的挨次来写,通过奇妙过渡,使文章严谨完善,教学本课要让同学整体地把握课文,领悟有条理地构结文章的写法。 执笔:沈建新 教学设计 教学目标1.理清文章结构,了解写作手法。2.学会按恰当的挨次来写说明文。教学重难点理清文章结构,了解写作手法。学会按恰当的挨次来写说明文。教学预备课件、小黑板、卡片等。支配一课时。教学过程一、导入新课大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你闲逛花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芳香时,你可曾想过:这些花为什么这样
13、红?那好,今日,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是花儿为什么这样红。(板书课题及。)二、自主学习师:用自己喜爱的方式读课文,留意解决以下问题。(出示课件1。)1.有感情地读课文,找出难理解的字词,小组争论。2.文章题目原是一句歌词,用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?3.划分文章段落,理清结构。4.第26自然段、第7lO自然段分别采纳了什么样的说明挨次?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?5.本文语言精确严密,你能从文中试举几例来分析吗?6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。 教 学 设 计 三、合作学习1.先以小组为单位相互解答疑难问题。2
14、.在班上争论讨论小组解决不了的问题。四、反馈沟通1.解释下列词语。(出示课件或小黑板1。)三棱(ln) 粉蕊(ru) 虞(y)美人 花卉(hu)2、感知内容,把握整体请在课文中划出关心我们理解内容和结构的关键句子,理解花儿为什么这样红的缘由。(同学找出,老师板书大纲)追问:为什么要在课文段落中反复用“花儿为什么这样红”开头?有什么作用?明确:内容上点出了“花儿为什么这样红”的六个科学缘由;结构上串联全篇,使结构严谨,脉络分明,节奏明快。依据所找关键句子,为课文划分层次。分三部分:第一部分(1)以抒情笔调赞美花朵的红色所起的作用,提出说明的中心“花儿为什么这样红”。其次部分(210)从不同角度说
15、明“花儿为什么这样红”。第三部分(11)概括花儿红的缘由,总结全文。紧扣标题,按“设疑(现象)解释(本质)(分说)小结(总说)”的方式奇妙地支配材料。三、合作探究,理清思路请细读课文,分四人小组争论完成课文结构图。(分小组争论完成,投影小组成果)四、探究质疑1、在理解了课文内容结构的基础上,进一步分析文章的说明挨次。第2-6段,以横向说明的规律挨次从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明花儿为什么这样红;第7-10段,以纵向说明的时间挨次从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明花儿为什么这样红。从物质基础到物理原理、生理需要、进化观点,是花色形成的内部缘由;而自然选择和人工选择,是花色形成的
16、外部缘由。第10段列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例,也有着肯定的挨次。依据从古代到近代,从中国到外国的挨次来举例。2、分析文章综合运用了多种说明方法。请在课文中找出运用了说明方法的句子,并简要分析。明确:举例子、作比较、分类别、列数字、作诠释等。3、对于课文内容,你还有其他什么疑问吗?在预习中产生的问题得到解决了吗?请提出。(引导同学质疑、解惑,培育同学探究精神)问题提示:文章介绍的是花儿为什么呈现各种颜色的科学学问,为什么却说“花儿为什么这样红”而且以它为标题?明确:“红”是花最艳丽、最刺眼、最胜利的颜色。以“红”借代花的各种各样的颜色,含蓄有味;“花儿为什么这样红”是当时一首流行歌曲的
17、名字,用它做标题,通俗形象,又吸引人。五、语言品尝说明语言的基本要求是精确、严密。请同学举例说明本文语言表达的精确、严密(提示:找修饰语、限制性词语)。例:第4段举例说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是全部的白花都会变色;“特别”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的;“一般”修饰“花”,表示特别状况除外。“萎谢之前”“早晨初天的时候”“中午”“下午”“初开时”都是在时间上作了限制;“少量的”是数量上的限制;“微”“淡”“深”“慢慢”是对程度的限制。这些修饰和限制语的恰当运用,精确而严密地说明白事理。又如:文中在说明事物的特点时,多处恰当地运用了近
18、义词。讲花的初开用“浓艳”,形容色泽的深度;讲人对花红的感觉用“艳丽”,形容色泽的亮度;说明花瓣由绿色开头渐渐进化而出现的“黄色、白色或其他颜色”用“比较惹眼”,修饰进化途中“最胜利”的“红色的花”则用“最刺眼”等。六、课后拓展1、对课文中存疑的内容,在课后查阅资料,开展调查讨论,写出相关的花卉学问短文来,可向校刊或报刊投稿。2、选择两三种自己宠爱的花,亲自栽培,定时观看,留意花的点滴变化,并坚持写好观看笔记。3、课后收集有关花的诗句,整理成读书笔记。附:课文结构板书图酸性红花青素 碱性红物质基础 中性紫(有无色素) 胡萝卜素橙、黄无色素白(变色)酸性花青素红中性花青素紫内部缘由 物理原理 碱
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