《先天性行为和后天学习行为》导学案.docx

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1、先天性行为和后天学习行为导学案 先天性行为和后天学习行为导学案 一、设计思路：褪去浮华，彰显本色，（简洁、好玩、易懂地教学）！ 当前在生物学新课标，提出了探究式教学的形势下！有多少老师地教学，正在偏离“简洁、好玩、易懂地教学”这一教学最重要的原则！二、教学目标:1、学问目标：a、举例说出先天性行为和后天学习行为的区分；b、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。2、力量目标： 通过对课堂中相关动物行为的资料的分析，培育同学分析问题的力量，形成擅长通过分析，归纳而得出结论的习惯，并最终学会从生活中学会学习的力量。 3、情感态度与价值观： 通过“简洁、好玩、易懂地教学”，让同学养成喜爱学习地

2、学习习惯！ 三、教学的重点和难点：1、教学重点：区分先天性行为和后天学习行为。我的处理 ：通过精选生活中简洁、好玩、易懂动物行为事例，与同学共同争论、比较、分析总结的方法，让同学理解把握!2、教学难点：让课堂教学变得“简洁、好玩、易懂”！我的处理：a、去除教材中非必要的难点！b、精选生活中简洁、好玩、易懂动物行为事例来教学！c、科学合理地教学过程设计！四、同学分析:老师们都知道：“八班级，是同学学习分化的一个关键时期” ！繁重、枯燥、让同学感到困难地学习，是导致同学厌恶学习的根源!所以我认为老师们，有义务让课堂教学变得“简洁、好玩、易懂”！五、教学方法：以“简洁、好玩、易懂”的动物行为事例，与

3、同学共同争论、比较、分析总结的方法，让同学理解把握!六、学法指导：在教学过程中，应特殊注意学法的指导。让同学从机械的“学习”向“学会学习”转变，成为主动、喜爱学习的仆人。本节课的事例均来源于生活，给了同学“学问就在于生活之中”的观念引导；引导了同学养成“从生活中学会学习”的观念！七、教学过程设计：（详细过程请详看教学课件）！在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理，活动支配注意互动、沟通，最大限度调动同学参加课堂的乐观性、主动性。整个教学过程可分解为：（一）复习提示，导入新课:你还记得反射吗？反射可以分为几种类型？它们有何区分？今日我们要学习的学问，就跟反射这一学问点相当类似！

4、（二）好玩的事例，切入学问主题: 我校地处农村，大多数同学家里都养过狗！本节就是从人与狗的情感是如何建立与形成的；这一同学亲身经受的生活事例来，切入学问主题！ （三）准时归纳，夯实学问基础: 在分析的基础上，归纳总结本节课的学问要点，关心同学理顺学问结构！ （四）趣味事例，检测学习: 通过一些能吸引同学爱好的事例，对同学的学习状况进行检测与强化！ （五）课堂总结:八、布置作业，力量拓展： 结合自己的学习心得，利用图书馆或网络资源，查找有关动物行为的好玩事例，并利用这些资料，以“趣味缤纷的动物世界”为主题，设计一个小报!(要求：4个同学自由组合，协作完成) 九、板书设计：（见正文后面）十、课后反思：1、在对教材内容的处理上，我选取了“人与狗的情感是如何建立与形成”这一同学亲身经受的教学资源，来取代教材中的两个同学并不熟识的教学资源，这体现了我在教学中的“用教材”而不是“教教材”的理念!这也是我这一节课创新的亮点所在！ 共2页，当前第1页12