图形碰碰乐.docx

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1、图形碰碰乐 图形碰碰乐（精选4篇） 图形碰碰乐 篇1 活动目标： 1、能辨别三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的熟悉。 2、能完整说出“这是由和拼成”的句子。 3、培育幼儿动手操作力量，体验图形组合变化的乐趣。 活动预备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量掌握在5个以内）。 2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 老师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？ （山羊伯伯。） 1、今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小伴侣们去看画展，你们兴奋吗？ 二、走

2、路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的熟悉、辨别力量。 T：这条路奇怪怪，它是由什么外形组成的啊？ （圆形、三角形、正方形。） 边走边问： （1）首先看到的是什么外形？（圆形） 那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。 （2）现在看到的是什么外形？（三角形） 三角形又有几个呢？ （3）现在又看到了什么外形？（正方形） 它又有几个呢？ T：哇，最终到了，好累啊，山羊伯伯请小伴侣找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？ （太阳、小松树、房子

3、等） T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？ （引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。） 2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？ 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小伴侣们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。由于我还想请许多的小伴侣来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不情愿帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？ 2、请幼儿坐到地板上开头操作。 （幼儿操作，老师从旁指导。） 3、山羊伯伯将小伴侣们完成的拼贴画展现出来。 五、活动结束。 走小路回去并请其他的小伴侣来看画展。 图形碰碰乐 篇2 目标： 1.能大胆地、制造性地用几种图形拼拼

4、、贴贴、说说。 2.体验图形组合变化的乐趣。 预备： 1.白纸每人一张，各种大小外形不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。 2.老师用几何图形拼贴的范例图一张。 过程： 1.激发幼儿自己用图形拼贴画的爱好。 出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。 2.练习用图形拼摆物体造型。 幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。 老师关心幼儿合理支配画面。 粘贴造型时提示幼儿正确使用浆糊、抹布等。 3.展览幼儿作品，相互观赏。 幼儿相互叙述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。 鼓舞幼儿说出我用x形和x形拼了形。 建议： 结合此次活动可在智力区与美工区连续供应各种外形的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进

5、一步感受图形组合的千变万化。 评价： 1.能大胆地选择几何图形拼贴造型，有肯定制造性。 2.能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。 图形碰碰乐 篇3 设计理念： 纲要中提到“擅长发觉幼儿感爱好的事物中所隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子进展水平的需要。小班的幼儿对图形和颜色特别感爱好，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此我依据我班孩子的年龄特点，设计了本次活动。 本次活动我供应了幼儿喜爱的机器人形象，让幼儿帮图形宝宝穿衣服的的过程中，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，初步了解图形整体与部分之间的关怀，并探究同一图形的多种组合方式，

6、进而促进幼儿创新力量和动手操作力量的进展。 活动目标： 1、 巩固熟悉圆形、正方形和三角形。 2、 能将两到三个图形组合成一个新的图形。 3、 愿意参加操作活动，体验图形组合的变化。 活动预备： 1、 三角形、正方形、圆形机器人人手一个。 2、 三角形、圆形等图形若干。 活动过程： 一、 乘汽车，进行图形分类。 “今日机器人宝宝们预备举办一个化妆舞会，我们来看看有哪些机器人宝宝要去参与舞会呢？”（圆形、正方形、三角形机器人） “来接机器人宝宝的汽车来了，它们会坐到哪辆车上去呢？请每个小伴侣选一个机器人宝宝送它们上车。” “你送的是哪个机器人宝宝？它做的是哪辆车？” 小结：“机器人宝宝都坐上了和

7、自己外形一样的汽车。” 二、 选服装，感知图形组合的变化。 1、初次探究 “机器人宝宝们来到了舞会的化妆间，它们想给自己选一套美丽的衣服，哇！这里的衣服可真多，可哪一件最适合自己呢？它们想请小伴侣帮自己选一件适合它们的衣服穿上，好吗？” 2、幼儿操作 3、相互沟通 “你是给哪个机器人宝宝穿的衣服，它们是由什么图形组合成的？”（幼儿叙述） 4、再次探究 “其实给一种机器人宝宝穿衣服的方法有两种，你们可以再去试一试用另一种方法给机器人穿一穿。” 小结：“在小伴侣们的关心下，机器人宝宝都穿上了合适的衣服。” 三、 参与舞会，体验胜利都欢乐。 “机器人宝宝们特别快乐，想请小伴侣们一起去参与舞会，你们情

8、愿吗？” “那我们就一起和它们跳个舞吧！” “小伴侣，待会我们也来试验一下，听到警报声后，看看是不是能够根据我们刚刚总结出的方法快速而又安全地离开教室到外面集合，留意，先要找到我们的安全通道标志哦！” 图形碰碰乐 篇4 活动目标： 1、感受图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉力量。 2、尝试将三角形装入盒，有进一步探究的爱好。 活动预备： 图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形） 磁性板一块。 活动过程： 一、说说图形 （目的：巩固对图形的熟悉） 1、指认图形并正确命名 提问：转动图形，结果会怎样？ 归纳：卡片转动后，图形的方向转变，外形不变。 二、拼搭图形 （目的: 感受图形拼搭组合的变化） 1、嬉戏：三角形碰碰乐 玩法： 依据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。 儿歌： 碰碰乐、碰碰乐，x个三角形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰在一起真欢乐。 规章： 听清晰“几个三角形碰碰乐”。 三角形的边和边肯定要全部“碰”（重合）在一起。 三角形“碰”在一起后，立刻回到坐位上。 2、第一次嬉戏： 2个三角形碰碰乐 3、其次次嬉戏： 4个三角形碰碰乐 三、图形装盒 （目的：运用图形拼搭阅历解决问题） 问题情境： 12个三角形想回家，你觉得哪一个图形是它们的家？