学校四班级语文《步行18里》优选备课教案.docx
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1、学校四班级语文步行18里优选备课教案 学校四班级语文步行18里优选备课教案(精选5篇) 学校四班级语文步行18里优选备课教案 篇1 教学目标: 1、学习三种体会人物心理活动的方法:联系上下文、抓重点词句、标点符号。 2、依据自己对文中人物心理活动的体验,个性感情朗读课文, 3、明白在生活中,做人要诚恳,不说谎话,同时体会父亲为了训练孩子, 以身作则的良苦专心。 教学重点: 学习三种体会人物心理活动的方法,并依据自己的体验,感情朗读 课文。 教学难点: 父亲步行18里的目的和课文揭示的道理。 课时安排: 二课时(本课为其次课时) 教学预备: 课件。 教学过程: 一、揭示课题,交代本课教学任务。
2、今日,我们一同学习步行18里(同学齐读课题) 这篇课文很感人,回忆一下,主要讲了什么? 交代任务:文中的父亲是用步行十八里的方式训练儿子,下面,我们共同走进课文,抓住重点词句揣摩人物的心理,读好课文。 过渡:下面,把书翻到80页,默读课文,把文中描写父亲的语句画下来并把自己的体会,在对应的文字旁做适当的标注。(板书:揣摩人物心理) 二、抓描写父亲的语句,揣摩人物心理,朗读重点句子。 第一处:我把车开到和父亲约好的地方,观察父亲很有耐性地.等候着。 1、同学汇报,引导同学抓很有耐性地等候。 2、请同学们再快速扫瞄一下课文,父亲是在什么状况下很有耐 性地等候?请你联系书中语句回答。 (1)联系第一
3、段我已经迟到两个小时! 小结:大家看这句的符号是感叹号,看出在我的眼中,2个小时的时间真的很长。 (2)还可联系5段。父亲已经知道我没有去按时取车的状况下,耐心地等待。 3、这真是一位有耐心的父亲。在这样长的时间,在知道孩子已经犯了错误的状况下,父亲仍旧在有耐性地等待,谁来读一读这一句,读出父亲的耐心。 4、在这一段中还有对父亲的描写吗? 其次处:我永久也忘不了他当时看我的眼神.。 1、父亲是在什么状况下,看了我一眼? 2、同学可联系前文回答。 3、这句话的后面用了一个省略号,省略了什么? 小结:父亲在耐心地等待,但等来的结果却是孩子的谎言。 4、此时,父亲的眼神里会包含着什么样的心情?(责备
4、、痛心、不理解、难受、生气) 5、谁情愿读这一句,把此时父亲复杂的心理,读出来。 6、请同学们把书平放桌面,一同看大屏幕:下面把我们分析过的语句连起来读读,再一次感受一下父亲的心理变化。 总结学习方法:从知道孩子犯错误,还在耐心地等待,到发觉孩子说谎时,那复杂的眼神,我们共同捕获到了父亲心理的变化,回忆一下,我们是用什么方法感受到的?(板书:联系上下文,抓重点词句)接下来,我们也按着这样的方法学习课文。 7、接着汇报描写父亲的语句。 第三处:杰森,你觉得自己有必要向我说谎吗?这让我很绝望 板书(绝望) 1、假如,你就是这位父亲,你知道孩子没有按时来接你的真正缘由,但你还是耐心地等了2个小时,但
5、你他等来的确是一个谎言,此时,你肯定有许多话想对你的孩子说,你想,在你对孩子说的话里面用的最多的会是什么符号? 2、可是,请你再读一读父亲的话,哪个符号和你想像的不同,你又能看出什么?(体会父亲虽然生气但还在压抑心中的生气。) 3、父亲此时的感受,你能读出来吗?自己先试一试。 指读2人后,(指导很绝望的读法)全班读。 小结:瞧,通过一个小小标点符号,我们也能揣摩人物的内心世界。(板书:标点) 4、接下来,接着汇报描写父亲的语句。 第四处:父亲又看了我一眼,你没来的时候,我已经打电话到保养厂,问他们车子有没有问题,他们告知我你还没有去拿车。 1、父亲又看了我一眼?这又是在什么状况下看的我? 2、
6、在前面,父亲已经直接指出你觉得有必要向我说谎吗?儿子为什么还这样说?(觉得理亏,硬着头皮坚持) 3、儿子的话,应当怎样读?(简洁指导) 4、这时,父亲看我的这一眼,又包含了怎样的心情?(瞧不起、责怪、埋怨) 5、带着这样的心情,来读父亲的话。 6、3-5段是父子俩的对话部分,下面请男生读父亲的话,女生读我的话,一同来体会一下两个人的复杂心理。 7、接着汇报。 第五处:父亲很专注地听我解释,却压抑不住内心的伤悲。 1、 这又是在什么状况下对父亲的描写。 2、 有一个词最能表达儿子此时的心情,那就是罪恶感。这种罪恶感究竟指什么?看大屏幕。 3、 我不该-句子练习(联系课文内容),理解罪恶感。 小结
7、:这么多不该做的事而我却都做了,所以说,一阵罪恶感涌上了我的心头,这种罪恶感正是孩子对自己的行为深深的自责。于是我支支吾吾地承认了自己去了电影院,告知父亲我迟到的真正缘由。但即使这样,父亲仍旧压抑不住内心的伤悲。他在伤什么,悲什么呢?你在文中什么地方发觉的? 第六处:父亲的话。(第七段) 1、找一个同学读课文的第七段,其他同学看它写了几层意思? 2、自己在下面再读这段话,请你走进父亲的内心世界,体会父亲在说这段话的时候,会是怎样的心理? 3、(痛心、无望、内疚)每个汇报的同学都带着自己的体会读这段话。 4、同学们的理解有所不同,下面就带着你自己的感受一齐读这一段。 小结:父亲此时的感受近乎于无
8、望,他不知道自己毕竟做错了什么让16岁的儿子不愿跟自己说实话,他把儿子做错的全部的责任都揽到了自己的身上,他要走回去,他要走多远呢18里路。18里对于你们来讲是个抽象的数字,没关系,老师帮你们把它换成你们熟识的米,他要走9000米,假如再把它换成我们更加熟识的操场的一圈200米跑道,他要走上45圈。假如把它按儿子每小时5里行车速度的话,他要走上近4个小时。 第七处:我一路不停地说好话,告知他我有多愧疚,但他就是不理我,只是满怀苦痛地深思着,闷声不语,头也不抬地往前走- 1、在这近四个小时的时间里,父亲始终是怎样? 2、错的原来是我,为什么患病身心熬煎的却是父亲啊!此时此刻,我会想到什么,我又会
9、怎样说?每人的书桌里都有一张小练笔单,请你把自己当成杰森,将你想到的,和要对父亲说的话写下来。 过渡:整整18里的路程,将近4个小时的时间,父亲的身心患病着熬煎,那么我呢? 三、教学最终两个自然段,揭示道理。 父亲身心患病这种熬煎,这是我有生以来遇到的最为懊丧与苦痛的事。 1、从哪里看出来的。(懊丧、苦痛) 2、依据今日你所读到的,你觉得令我懊丧和苦痛的毕竟是什么? (既心疼父亲,又对自己行为的自责,还有面对父亲的这份执着不知道用什么来制止。不知该怎样弥补自己的过失) 3、此时,儿子的心情是多么的复杂,让我们一同再读这一句,把我的 感受读出来。 小结:其实,父亲这样做,既是在反思自己在训练孩子
10、方面毕竟什么地方出了问题,也在用自己的行动让孩子在心灵上进行反省,这样做比责骂更有劝说力! 4、从今以后,我再遇到做错的事,对父亲,我还会说谎吗?对亲人呢? 对全部人呢?我会做一个什么样的人? 5、课文也告知了我们从那以后,我再也没有说过谎。 总结: 海涅说:生命不行能从谎言中开出绚烂的花朵。我盼望每个同学都能真诚的对待每一个人,让诚恳、守信成为你的美德,伴你成长一生。 作业: 写一篇步行18里读后感。 学校四班级语文步行18里优选备课教案 篇2 第一课时 教学目标: 1.熟悉7个字,会写10个生字。 2.能正确流利地朗读课文。了解课文叙述的故事内容,能复述课文。 3.让同学懂得:在生活中做人
11、要真诚,不要说谎话。 教学重点: 熟悉7个字,会写10个生字。 教学难点: 初步让同学懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。 教具预备: 生字词语卡片。 教学过程: 一、了解版块特点。 1.今日,我们要学习一个新的版块-体验真诚(板书)。 2.你对真诚是怎样理解的?揭示课题:步行18里。 二、初读课文: 1.师范读课文,生留意画出简单读错的字音。 2.汇报字音:吾字需要正音,不能读成w ,在日常生活中,许多人把这个字音读错了,这一点必需强调;闷字是多音字,引导同学留意书中所给的提示; 3.依据预习,在小组内沟通预习状况。 4.全班沟通:自主解决生字。 5.沟通其他预习内容,质疑。 三、再读课文
12、: 1.小组内用自己喜爱的方式再读课文。读准字音。 2.概括文章主要内容: 3.理清文章写作挨次。 四、布置作业,小结: 熟读课文,练写生字。 板书设计: 步行18里 兼 歉 谎 罪 吾 抑 谅 闷 均 沮 其次课时 教学目标: 1.熟悉7个字,会写10个生字。 2.能正确流利地朗读课文。了解课文叙述的故事内容,能复述课文。 3.让同学懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。 教学重点: 学会和课文中的人物对话。 教学难点: 让同学懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。 教具预备: 生字词语卡片。 教学过程: 一、回忆课文: 1.昨天我们学习了步行18里这篇课文,谁能概括文章的主要内容? 2.这
13、节课连续学习步行18里,板书课题。 二、分析课文: 1.在课文中一共出现了父子的三次对话,请同学们认真读课文并找出这三次对话,分别体会父子的心情。 找到后,和小组同学共同体会。(小组沟通) 2.全班沟通: 重点体会,例如: 一阵罪恶感涌上我的心头,我支支吾吾承认自己去了电影院,告知他我迟到的真正缘由。 父亲身心患病这种熬煎,这是我有生以来遇到的最为懊丧与苦痛的事。 这段教学,在读的基础上重点启发同学想象当时父子二人各自的内心世界:他们心里想了什么呢? 在充分理解的基础上,老师可以总结全文,点出中心。 3.指导朗读: 父亲的语言真诚、严厉,并带有深深的自责,朗读时,语速稍慢,略带低沉,把父亲的那
14、种深深自责读出来。 四、小结:生活中诚信是最重要的。 板书设计: 步行18里 我 父亲 撒谎 步行回家 讲诚信 第三课时 教学目标: 1.和文中的人物对话。 2.能正确流利地朗读课文。了解课文叙述的故事内容,能复述课文。 3.让同学懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。 教学重点: 学会和课文中的人物对话。 教学难点: 进一步让同学懂得:在生活中做人要真诚,不要说谎话。 教具预备: 小黑板 教学过程: 一、复习生字: 1.轮读字卡,并组词:兼歉谎罪吾抑谅闷均沮 2.这节课连续学习步行18里,板书课题。 二、活动: 1.活动一:和文中的人物对话: 我想对杰森说我想对文中的父亲说 我想对自己说我想
15、对伴侣说 我想对(爸爸)妈妈说 小组沟通你想说的内容,老师指导: 可以说我的看法;我对人物的评价;我想提出的建议;我的体会等等。 最终全班沟通。 2.活动二:积累关于诚信的名言: 人而无信,不知其可也。 春秋孔子 对待儿童应当诚恳。要擅长告知他们:我们做父亲的,有些东西现在还不懂,你们,孩子们,你到这个世界上来,是为了知道一切。 【苏联】高尔基 联系课文,生活实际体会名言。 试着背诵。 四、小结:谈谈你要怎么做。 板书设计: 步行18里 我的看法 我对人物的评价 我想说的话 我想提出的建议 我的体会 学校四班级语文步行18里优选备课教案 篇3 教学目的: 1.通过学习课文,了解课文的主要内容,
16、让同学体会到为人真诚的重要性。 2.学认本课10个生字,7个二类生字。并借 助工具书或联系上下文理解新词的含义。 3.有感情地朗读课文,练习复述课文,采纳 多种方式与课文中的人物进行对话。 教学重点: 体会文中人物的语言,在读中感悟,在读中受启发。 教学时数:三课时 教学设计(A案) 第一课时 教学内容: 初读课文,了解课文的主要内容。学认本课生字、新词。 教学过程: 一、初读课文 二、随文识字:在课文详细语句中学习生字 兼:会意字 上下结构 八 部 (1)同时涉及或具有几方面的状况:兼职 兼顾 德才兼备 软硬兼施(2)加倍、合并:兼并、兼程 兼办 兼任 兼课 兼管 歉:形声字 左右结构 欠
17、部 (1)感到对不住别人:赔礼 歉意 愧疚 歉疚(2)庄稼收成不好:歉收 歉年 谎:形声字 左右结构 (1)假话,骗人的话:撒谎 说谎(2)假的,不真实的:谎言 谎话 谎称 扩词:谎报 谎信 扯谎 弥天大谎 罪:会意字 上下结构 四部 (1)触犯法律的行为:罪行 犯罪 罪证(2)过失,过错:罪过 归罪于人(3)苦痛,苦难:受罪 遭罪(4)刑罚:判罪 死罪罪有应得 罪人 问罪 得罪 定罪 吾:上下结构 口部 (1)我,我的,我们的:吾国 吾辈 吾人 (2)姓 抑:会意字 左右结构 压下去,压抑:压抑 抑郁 抑强扶弱 扩词:抑扬顿挫 抑制 抑止 谅:形声字 左右结构 (1)宽容:谅解 原谅 体谅
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