小班数学：变得一样多.docx

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1、小班数学：变得一样多 小班数学：变得一样多 活动目标： 1.能用一一对应的方法比较两组物体多少，尝试用添1或减1的方法将“不一样多”变得“一样多”。 2.肯乐观开动脑筋，对操作活动有爱好。 活动预备： 操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色记号笔，小兔子玩具若干，篓子人手一个 活动过程： 一、创设情境，通过比较知道一样多，谁多谁少 1.天气真好呀！兔奶奶惦念小白兔了，于是它打算请它们来做客。 看！几只小白兔来做客呀？（老师出示小白兔，师幼集体数数1、2、3、4）他们一起来到兔奶奶家。兔奶奶先请小白兔们先坐下来。（出示背景图，三张小椅子） 看看有几张小椅子？（3张小椅子） 小白兔和椅子比，谁多谁

2、少？（小白兔多，椅子少） 你是怎么知道的？（数出来的） 我们除了用数的方法，怎样就可以让大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排队一一对应的方法） 老师先把椅子排排队，然后一只小白兔找一张椅子，够不够小白兔坐下来？（不够）小椅子少一张，怎么办？ 怎样就可以让每只小白兔都能坐下来？（幼儿说说方法）请你来给小兔子支配座位，每只小白兔都要坐在一张椅子上哦。 老师小结：添上一张小椅子，小椅子的数量就和小白兔一样多了！ 2.学习添1或减1的方法 师：兔奶奶为小白兔们预备了好吃的东西来款待他们，猜猜是什么？（幼儿猜想之后老师出示胡萝卜。） 师：原来是好吃的胡萝卜呀！兔奶奶为每一只小白兔都预备了一根胡萝卜，那

3、这些胡萝卜够不够小白兔吃呢？（幼儿操作） 请你来喂一喂小白兔。（请一名幼儿操作，胡萝卜和兔子一一对应摆放好） 咦，怎么多了一根胡萝卜？怎么办呢？ 依据幼儿的回答老师请幼儿操作，减去一根胡萝卜或者再请一只小兔子，提示幼儿可以请作为仆人的兔奶奶也一起吃胡萝卜，老师进行总结，把握添1或减1的方法。 师：原来啊，当两种东西不一样多的时候，我们可以用添1个或者是减1个的方法使他们变得一样多。 二、集体操作，巩固“变得一样多”的方法 师：瞧，又来了一些小兔子，它们是谁？（出示小篓子，里面有小绿兔、小蓝兔、小红兔） 来了这么多兔子伴侣，兔奶奶请他们吃饼干（出示雪花片）。它想请我们小伴侣帮帮它，给这些小兔子分

4、饼干，你们情愿吗？ 先给小兔子排排队，（出示排队的操作卡）然后请每只兔子吃一块饼干，看看小兔子和饼干谁多谁少！ 1.幼儿集体操作，一一对应摆放好材料，推断谁多谁少。 2.老师展现几名幼儿的操作卡，总结 谁来说一说，小兔子和饼干谁多谁少？你是怎样变成一样多的？ 3.幼儿再次集体操作使两组物体变成一样多。 4.学习用斜线去掉的方法。 小伴侣真能干，知道当两种东西不一样多的时候，我们可以用添1个或者是减1个的方法使他们变得一样多。瞧，这上面的小兔子能拿下来嘛？那怎样就表示去掉一个呢？ 我们可以用画一条斜线的方法表示去掉一个。（老师边说边画斜线） 三、分组操作 师：吃完了饼干，小兔子们真快乐！它们来到了兔奶奶家的花园里。咦？兔奶奶家里还种了很多花，养了很多小金鱼呢！我们一起看看。（出示两种操作卡，幼儿观看两组物体的不同） 老师讲解操作材料，幼儿自由选择进行操作。 第一组：一一对应摆放的花，老师供应小贴花和笔，幼儿自己选择添一朵小红花还是划去下面一朵小花。 其次组：受大小和排序的影响排列的小金鱼，提示幼儿可以通过数一数的方法推断多少再选择是添1还是减1。