2、4植物体内的物质运输.docx
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1、2、4植物体内的物质运输 2、4植物体内的物质运输 第四节 植物体内的物质运输 教法指导 一、授课思路与方法 1.本节教材内容比较抽象,演示试验不多,要尽量制造机会设计试验,并结合模型、挂图讲解,使学问由抽象变详细。 2.要擅长理论联系实际,把理性学问与感性学问有机结合,让同学能更深刻地领悟所学学问。 二、课时支配 本节共支配1课时。 教案实例 一、教学目标 认知目标 1.了解双子叶植物茎的结构和各部分的功能。 2.了解导管和筛管的作用。 技能目标 通过试验,培育同学分析问题和解决问题的力量。 情感目标 通过学习茎的结构和功能,使同学树立结构和功能相适应的意识。 二、教学重点和难点 1.教学重
2、点:双子叶植物茎的结构及导管和筛管的作用。 2.教学难点:导管和筛管的结构特点和功能。 三、教学预备 双子叶植物茎的结构模型和挂图、单子叶植物茎的挂图、筛管和导管挂图、树枝上的节瘤挂图、一新奇植物枝条、烧杯、红墨水、放大镜或投影仪、玉米茎和樟树茎各一段。 四、教学过程 新课引入 植物叶制造的有机物,根汲取的无机盐和水要送到除自身以外的其他器官,靠什么呢?靠茎。植物的茎不仅连接了根、叶、花、果实等器官,又能输导水、无机盐和有机物。 最好在黑板上画一幅简图,用箭头表示物质流淌方向,加深同学的印象。 双子叶植物茎的结构 1.取一段樟木茎,让同学认真观看茎的横切面。 2 .结合模型(或挂图),落实双子
3、叶植物茎各部分的名称:最外围是树皮,树皮靠外面部分是外树皮,靠里面称韧皮部。树皮内是木材,木材部分是木质部。韧皮部和木质部间是形成层。 3.介绍结构的特点及功能。 外树皮:细胞干死,对茎有爱护作用。 内树皮(韧皮部):有筛管和韧皮纤维。 结合筛管挂图,讲解筛管特点:筛管由直径略大的长筒形生活细胞构成,上下连接处的横壁上有很多小孔,像个筛子,称为筛板。物质可通过小孔运输。韧皮纤维属机械组织,能增加茎的强度。 木质部:有导管和木纤维。 结合导管挂图讲解导管特点:导管由一些直径较大的长筒形细胞连接而成。细胞成熟后,上下连接处的横壁消逝,细胞死亡,形成一条条上下贯穿的管道。 木纤维也属机械组织,增加茎
4、的强度。 形成层:在木质部外,韧皮部内。细胞能不断分裂增生,向外分裂产生的细胞发育成韧皮部,向内分裂产生的细胞发育成木质部,使茎逐年增粗。形成层细胞的细胞壁薄,在此处易把木质部和韧皮部剥离开来。形成层属分生组织。 4.提出几个问题对本部分内容准时巩固。 双子叶植物茎由外向里分别有哪些结构?各部分分别属什么组织? 导管和筛管的结构?构成他们的细胞有何不同? 为什么双子叶植物茎能逐年增粗? 为什么双子叶植物的树皮易剥离? 物质运输的通道 1.演示。把带叶片的植物枝条插入红墨水中,待红墨水上升到茎中后,请同学把剪取的枝条进行横切和纵切,再用放大镜观看(或直接用投影仪)。请同学回答被染红的是茎的哪一部
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