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1、“东方之珠” “东方之珠”（通用17篇） “东方之珠” 篇1 (苏教版语文六年制第五册第15课) .是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、闻名的公园和繁华的街市。 浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，闲逛在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒适极了。 .的海洋公园举世著名。那里的海洋剧场，常常聚集着很多欣赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳动，游客不时被逗得开怀大笑。 铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目

2、，宽敞的街道上人流如潮。 一到夜晚，整个.就成了灯的海洋。港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。公路上一串串光明的车灯，犹如闪光的长河奔流不息。 .，真是一颗无比灿烂的。 1、朗读课文，背诵课文。 2、用钢笔描红。 3、读一读，再抄与，并用带点的词语造句。 沙滩街市焰火倾听举世著名 剧场聚集商店闪烁奔流不息 4、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就喧闹起来”写一段话。 15、 （第2课时） 执教：徐州市鼓楼区大公路学校邹凯 一、教学目标： 1、指导同学有感情朗读和背诵课文。 2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。 3、通过读书学

3、习，了解.的漂亮与繁华，激发同学喜爱.，喜爱祖国的思想感情。 二、教学过程： （一）从整体入手，引导同学进一步了解课文。 1、指名朗读第1节。 2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、闻名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？ 3、同学自由朗读第2节至第4节，边读边想。 4、争论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾 （二）教学课文第2、3、4节。 1、指导同学有感情朗读第2节。 指名朗读。板书：舒适极了。 自由练读，读出“舒适极了”的感觉。 指名朗读。老师范读，结合生动的描述，启发同学想象画面，读出感情。 指名朗读（配音乐） 2、指导同学有感情朗读第3节并背诵片断。 指名朗读。板书：精彩 结合录象，引导同学

4、有感情朗读。 提出背诵任务。 3、指导同学学习第4节。 结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。 抓住重点词语，指导朗读。 板书：闹市 4、小结，过渡。 板书：灯的海洋 （三）教学课文第5、6节 1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。 2、结合录象，指导有感情朗读。 3、指导背诵。（结合投影片） 4、齐读第6节。板书：灿烂 （四）巩固深化全文。（结合自编录象） （五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。 1、明确第5节的写法。 2、布置、指导仿写。 3、沟通 板书设计： 浅水湾舒适极了 海洋公园精彩 铜锣湾闹市 灯的海洋 “东方之珠” 篇2 一. 说教材 1997年7月1日，经受了百

5、年沧桑的.回归祖国，.的回归是祖国经济强大，国力增加的表现。为了纪念这个重大的历史大事，激发同学的民族骄傲感和喜爱祖国的感情，国标本苏教版选编了这篇课文东方之珠。 这篇课文以美丽的笔触描写了.“迷人的沙滩” “闻名的公园”和“繁华的街市”赞美了这颗无比灿烂的“东方之珠”。课文的语言简洁、美丽,对.的介绍层次特别清楚,把.这个世界闻名的大都市风貌呈现在读者的眼前,是培育同学的观看力量和朗读力量的好教材。 二说教法 1.指导观看法 遵照同学的熟悉规律,充分发挥形象直观作用,以图带文,图文并茂,既激发了同学的爱好,也自然加深了对课文的理解。 2. 多媒体辅教学法. 针对学校生的年龄特点,采纳多媒体帮

6、助教学,在创设良好的学习环境中,调动同学的爱好,激发同学的情感,使他们投入到课文所设置的情境中,美丽的图画,也为同学直观形象的理解词语做铺垫。 3.鼓舞观赏法. 老师准时的点评,甚至同学之间的互评,都是以激励观赏为主,主要是激力同学充分展现自己的才能,满意他们盼望得到赞许,体会胜利的特点,激起同学的学习欲望,增加朗读的信念。 4.情境教学法. 俗话说“爱好是最好的老师”,所以我设置了一个“扮演播音员”的情境，激发同学的阅读爱好。 三. 学法. 1. 合作学习法. 教是为学服务的,如何能让同学学有所获,并且学得轻松学得开心呢?在整个布满灵性的教学过程中,我把学习的主动权交给同学,引导他们在读中自

7、悟, 自己悟出课文中蕴涵的情感,感悟出学习方法。在自读自悟的基础上，注意争论、沟通、合作、体会，让同学在说说、读读、评评中，在原来的基础上提高。 2.美读训练法. 以“看、听、说、读、悟”为主要训练方式，把读贯穿教学的全过程，使每一遍读都具有目的性和指导性。 引导同学自己把课文读懂，并在实践的基础上，提高阅读力量，并在授课过程中，运用敏捷多样的教学手段，激发同学的乐观性，熬炼同学“说”的力量，运用图片、多媒体手段创设情景，通过视听材料和语言文字的有机结合，把同学带入文字描绘的情景之中，使同学体会到.的繁华与漂亮。本课通过让同学扮演播音员并选择自己喜爱的段落练读等方法，增加同学朗读课文的趣味性，

8、同时通过同学自己收集的图片或文字学问，拓展同学的视野，养成课前收集资料的好习惯。 这一课需用三个课时，下面我着重讲其次课时的教学。 四.教学目标. 1. 认知目标：学会生字，理解词语，感受.的繁华、闻名、迷人，能正确，流利，有感情的，朗读课文，背诵课文。 2. 力量目标:通过观看、续练、争论、评价、观赏、背诵等方式来培育和提高同学的观看力量和评价力量。 3. 情感目标:通过对课文的朗读品尝，感受.的漂亮和繁华，激发同学喜爱.，喜爱祖国的思想感情。 这样确定教学目标，符合本课的特点，能切实培育同学的语感，全面提高同学的语文素养，使语文学习具好玩味性、审美性，体现工具性与人文性的统一。 本课的教学

9、重点、难点是：体会“东方之珠”的漂亮繁华，指导同学朗读和背诵课文，积累运用语言。 五.教学过程. 1.复习旧知，巩固新知. 课一开头，我就出示词语让同学认读，并让同学结合画面去理解这些词语的意思。 2.导读课文，引导实践. 课文的第一自然段，我会通过出示地图，引读课文，让同学朗读，然后用指导观看法，在观看中初步了解.所处的地理位置及其特点。 其次至五自然段，是课文的重点也是难点，我以一个开放性的问题“你最想去哪里玩？”引导同学以旅游者的身份，用旅游者的眼光读课文看.，我以学定教，从同学的意愿动身确定学习的爱好，然后让同学借助图片，课前收集的资料，或者播放.的录像片，让同学扮演播音员，对自己最感

10、爱好的自然段进行朗读。然后用鼓舞观赏法，让同学在小组内沟通读后的感受，再组织大组沟通，品尝课文意境。在朗读和沟通中，重点让同学品尝本课美丽语言，感受对.的赞美与喜爱，从而激发同学对.、对祖国的情感。 在二至五自然段中，“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”是本课的理解难点，教学时，我会利用多媒体教学法让同学们结合画面，这样便能轻而一举的理解这些词语了。 第六自然段也就是本课的中心句“.真是一颗灿烂的东方之珠”贯穿全文。从而使情感有浅入深，由弱到强，抒发对.、对祖国的喜爱之情。 （六）课外延长，拓展练习。 课文和实践都是相结合的，脱开书本后呢，可以开展“.”专题学习活动，关心同学组成学习小组，

11、自行选题，或组织专题学习沟通活动，可以开展小报展览，图片展览。或者“我爱.”的专题汇报活动。 同时，我会充分发挥课外读物“开阔眼界，增长学问”的作用，给同学简洁介绍.的工业体系，商业区，还有天坛大佛、宋城、九龙城寨公园这些旅游景点等。这是为课堂教学向课外阅读铺设桥梁，达到抛钻引玉的目的。 现在我说一说这节课的板书设计； 潜水湾 迷人 东方之珠 海洋公园 举世著名 铜锣湾 喧闹 夜晚 灯的海洋 整篇课文是从“潜水湾”、“海洋公园”、“铜锣湾”、“夜晚”这几个方面来介绍.的。我会让同学通过自己对课文的理解，总结概括出这几个景点的特点给板书出来。 我这样设计板书呢，可以让同学们一目了然的了解课文从哪

12、几个方面介绍.的，从而激发同学喜爱.，喜爱祖国的思想感情。 “东方之珠” 篇3 （九年义务训练苏教版六年制学校语文第5册第19课教学设计） 江都市七里中心学校俞梅新 一、教学目标设计： 1、利用现代训练媒体，引导同学感悟东方之珠的漂亮、灿烂；激发同学喜爱祖国的思想感情。 2、借助现代训练媒体，挖掘课文的人文资源，增加同学的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。 3、学会本课的10个词语，正确理解琳琅满目鳞次栉比人流如潮等词；会用一些简洁的句式说话。 4、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 二、教学重点与难点： 1、从迷人沙滩闻名公园繁华街市三方面详细感受东方之珠-.

13、的绚烂夺目。 2、恰当地领悟课文部分段落的表达方式。 三、教学过程设计： （一）观看图画，导入新课。 1、【课件演示】同学们，这就是.，新奇别致的高楼大厦鳞次栉比；宽敞的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌 2、【板书课题】难怪人们称它为一颗灿烂的东方之珠 （二）朗读全文，理清脉络。 1、【课件演示】仔细听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说什么？ 2、【课件演示】课文描写了沙滩公园街市这几处地方，请对比显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！ （三）注意主体，自主学习。 1、【设疑激趣】通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的闻名和街市的繁华，那么你毕竟最喜爱哪一处呢？ 2、【

14、自主选择】你喜爱哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜爱的理由！ 3、争论迷人沙滩。【指名朗读】想读第2节的请举手！【课件演示】请完成填空：（）的浅水湾是（）的好地方。【课件演示】请完成填空：（）在金色的沙滩上，（）着轻柔的海风，（）着浪涛拍岸的声响【练习朗读】结合填的词语练习读这两句话，努力读出舒适的感觉。 4、争论闻名公园。【朗读想象】读一读第3节，闭眼想：你仿佛看到了什么？【课件演示】它们有的（），有的（），有的（），有的（），游客不时（）。【课件演示】其实，海洋公园吸引人的地方还有许多许多呢！看一段录像让你一饱眼福【语文实践】你也来介绍一下海洋公园，行吗？ 5、争论繁华街市。【课

15、件演示】看图，能给这三个词选择合适的位置吗？【练习朗读】读第4节，要读出街市的繁华！【课件演示】谁来正确、流利地读第5节，想一想：这儿把灯光和车灯分别比成了什么？【练习朗读】读第5节，读出夜市的灯火辉煌！【语文实践】仿照课文第5自然段的写法，围绕一到休假日，街上就喧闹起来写一段话。 （四）拓宽渠道，丰富积累。 1、【课件演示】.的美景还远不止这么些，请大家观赏几幅图！ 2、【朗读小结】齐读第6节，.的美景数不胜数，这真是无比灿烂的一颗东方之珠啊！ 3、【课件演示】光看图片不过瘾，我们再去看看录像吧！ 4、【语文实践】下次我们去.的话，你可以当导游了吧！怎么样？先来过把瘾！ 5、【语文实践】假如

16、，你觉得你这个导游的学问还不够丰富，可以点击网站(上网冲浪) 6、【全文总结】（略） （五）难字分析，描红学写。 1、【课件演示】看看浴的偏旁！ 2、【课件演示】留意浴的笔顺！ 3、【同学练字】先描红，再在作业本上写三个！ 4、（同法练写剧店焰等字） 四、教学板书设计： 沙滩迷人 东方之珠公园闻名无比灿烂 街市繁华 “东方之珠” 篇4 第一课时 【教学要求】 1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，其次自然段。 2、学习本课生字，学写倾、舒两字。 【教具预备】 1、录音带。 2、投影片。 【教学重点】 指导朗读、背诵（第一、二自然段）。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 1、揭示课题。

17、 （1）出示课题：东方之珠。 （2）释题。 东方之珠指哪里？（.） 简介.。 珠原指珍宝，你见过的珍宝是什么样的？ 那么为什么把.称为世界东方的珍宝呢？ （3）感知画面。 （这就是.，新奇别致的高楼大厦鳞次栉比；宽敞的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断） 难怪人们称它为一颗灿烂的东方之珠。 2、初读课文。 课文对这颗东方之珠作了更详细、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。 （1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？ 出示：. （2）自由轻读课文： 要求：读准字音，读通句子。 选择自己最喜爱的一须，预备读给大家听。 （3）检查初读效果。 认读生字词。

18、 指名选读，准时矫正。 （板书：沙滩公园街市） 3、细读课文。 （1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有 （板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是由于它有沙滩、公园、街市，而是由于它有迷人的沙滩，闻名的公园，繁华的街市 请一个同学用一句话把这个意思说出来： .有 （.有迷人的沙滩，闻名的公园和繁华的街市） 这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 （2）学习第一自然段。 指名读。 指导朗读。 （听出来了吗？课文首先交待了.的地理位置特殊重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、和多么美啊，多让人骄傲啊，一起读读看，是不是有这种感觉） 齐读。 练背。 （3）

19、学习其次自然段。 请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。 各自轻声读。 指名读。 谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方） 在这句话中，用了哪两个词点明白这个好地方的迷人之处，那就是（浪平沙细、阳光和煦） 仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘了一同奇妙和画面。暖和柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面再细读读看，能读出这种感觉吗？ 在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是 人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。 a、出示：由于人们，所以感受到了舒适极了。 b、人们只所以感受到舒适极了，是由于他们。 知道怎样读了吗？谁来试试。（指读、齐读） 4

20、、指导背诵。 （1）指投影引读。 （2）抽词语填空读。 （3）看板书试背。 （4）看图试背。 5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段） 6、指导写字。 （1）认读： shu fu qing tan qian 舒适倾滩浅 （2）书写：（指导笔顺：倾舒） （3）描红：（订正姿态） 要留意对简单写错的字的指导。 如舒的右边是予，没有一撇； 倾中的匕与焰中的臼的笔顺不能写错。 7、作业： 熟读课文达到有感情。 能默写本课生字词。 其次课时 一、听写生字词。 二、精读课文。 学习第3自然段。 指名读。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？ 理解举世著名。下面两句话就是详细写他的举世著名的。

21、 小结： 第3自然段写了海洋公园里海豚的表演。 学习第4自然段。 指名读。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？ 理解闹市口。闹市口的详细状况怎样？ 看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性熟悉。 小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。 齐读第4自然段。 第3自然段。 指名读。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？ 为什么说.是灯的海洋？又是怎样详细描写得？ 看书上插图，观赏夜.得漂亮。 结：第5自然段描写夜.灯光如海洋得漂亮景色。 齐读第5自然段。 学习第6自然段。 同学根据上面得步骤自学第6自然段。 检查自学状况。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说

22、了什么？ 请同学小结课文第6自然段. 齐读课文第6自然段. 三、指导背诵36自然段。 听课文录音观赏。 利用板书引导背诵。 各人自由轻声背诵。 分两个大组，一组背，一组听，在交换。 指名背诵。 同桌二人练习。 四、布置作业： 练习有感情的朗读课文。 背诵课文。 “东方之珠” 篇5 一、复习导入1、过上节课的学习，你们知道“东方之珠”是哪？2、是啊，.是漂亮的东方之珠。瞧，这就是.。（出示图片）课文介绍了.的哪几个地方？那儿有（），（），（）。生接说，老师出示相应的图画。3、最喜爱.的哪个地方？请你读一读课文二、三、四小节，边读边想哪一个地方最好玩，把它多读遍，等会介绍给大家。二、细读课文（一）

23、迷人的沙滩瞧，小咕咚听见我们要去.，也来加入我们。让我们先去迷人的沙滩。1、小咕咚说：“为什么要先去迷人的沙滩？”我们把书拿出来，好好读读其次小节，看看迷人的沙滩是什么样的？2、沟通。（浪平沙细阳光和煦金色的沙滩 轻柔的海风 浪滔拍岸的声响）3、出示图画。师：小咕咚说这么好玩，让我们去吧。瞧，这就是金色的沙滩，暖和柔和的阳光洒满了海面，洒在了金色迷人的沙滩上，现在我们就站在这金色的沙滩上，你最想干什么？（跑、捡贝壳）4、行，我们就光着脚丫去沙滩上走一走。（生站起来原地走）老师描述：现在我们的脚踩在金色的沙滩上，细细的滑滑的沙子从脚趾缝里漏出来，抬头可以观察漂亮的大海，弯下腰还可以捡到贝壳，你们

24、感觉到什么？（脚痒痒的、很好玩、很舒适）因此“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾是旅游、度假的好地方。”出示第一句话。师：你能把这种舒适的感觉读出来吗？读第一句。5、刚才我们看了一会大海，捡了一会贝壳，现在让我们连续往前走。这样走走停停很随便地走叫闲逛。（出示闲逛词语卡片）6、在这舒适的沙滩上玩累了，这时一阵凉快的海风吹来，你有什么感觉？（舒适）你能把舒适的感觉读出来吗？（沐浴着轻柔的海风）师：“沐浴”是什么旁？三点水与什么有关？对了，沐浴原来是指洗澡，现在指什么？（脸上吹着海风）对呀，脸上吹着海风，就像在洗澡一样，真（舒适）。7、还有更舒适的呢！听（放海浪的声音）师：刚才我观察许多小伴侣侧着头仔细地

25、听，这就是（倾听）。听了这音乐，你感觉到了什么？（像在妈妈的怀里）你能读好它吗？（出示其次句）8、总结。浅水湾有金色的沙滩、和煦的阳光、轻柔的海风、还可以听到浪涛拍案的声响，真是太（舒适）了。你能把它读出来吗？（配乐朗读）（二）闻名的公园小咕咚：“去完了迷人的沙滩，还有更迷人的地方呢！我们一起去海洋公园看看吧。”（举世著名的海洋公园）1、到了海洋公园，你看到了什么？他们是怎样表演的？让我们来读读书。2、同学读书。3、你看到了什么？（海豚、海狮）4、这儿的动物许多，他们的表演肯定很精彩，他们是怎样表演的？（有的有的有的有的）5、看，海豚，海狮表演开头啦！海豚录像你觉得动物的表演怎么样？（很精彩）

26、你能再读读吗？（出示3、4两句，个别读后齐读）6、海洋公园动物的表演不仅吸引了我们，也吸引了全世界的人们。出示其次句，个别读后齐读。7、所以海洋公园不仅中国出名，而且全世界出名。老师板书：举世著名。老师解释举世就是全世界。8、小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世著名。让我们在来读一读课文。（三）繁华的街市铜锣湾小咕咚：“去完了闻名的公园，孩子们让我们乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。”（繁华的街市铜锣湾）1、老师：瞧。一下车，你看到了什么？ （出示鳞次栉比的高楼图片）有什么感受？2、老师：这些楼房一幢挨着一幢，高凹凸低，像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。我们就叫它同学

27、：鳞次栉比。老师出示词语卡片。读词语。3、连续往前走，到了大商店。你看到了什么？你又看到了什么？这儿的东西真多啊，眼睛看都看不过来。这就是同学说“琳琅满目”。老师出示词语卡片。4、出了商店，来到大街上，你看到了什么？感觉怎么样？读词语。人许多，就像流淌的潮水，这就是同学说“人流如潮”。老师出示词语卡片。5、我们看到了（ 鳞次栉比的高楼 ）、（琳琅满目的商店 ）、（人流如潮的街道）。你能用一个词来形容一下铜锣湾吗？读词语“喧闹”。你们能把这种喧闹、繁华的景象读出来吗？（齐读第4节）。6、整体感知。齐读234自然段。 （四）夜晚的.小咕咚：“哎呀，不知不觉天黑了！我们晚上也别回去了去看看.的夜景吧

28、。”1瞧，这就是.的夜景。（出示图片）2、你觉得.的夜景美吗？3、你想用那些语句来赞扬一下。看一看书第5小节，读一读，看看谁会赞扬。3、看一幅图，出示一个句子。反复朗读两句比方句“港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。”“公路上一串串光明的车灯，犹如闪光的长河奔流不息。”4、评价。 你们都用了打比方的方法来赞美.的夜景。你把这灯光比作烟火，真美。你把这灯光比作长河，真有气概。5、港湾里是灯，公路上是灯，街上是灯，商店里是灯，这儿是灯，那儿是灯，难怪我们把.的夜晚比作灯的海洋。6、我们一起来赞美一下.的夜晚。（五）最终一节1、.这么美，不仅有写文章来赞美它，还有人用一首歌来歌颂它，想听吗？

29、放东方之珠歌曲。2、看了迷人的沙滩、闻名的海洋公园、喧闹的铜锣湾以及.夜晚的漂亮，还听了美丽的歌曲。这时你最想对.说什么？出示：.，你_！3、正由于.这么美，就像是一颗无比宝贵的宝石，在世界的东方闪闪发亮，所以我们说“.，真是（一颗无比灿烂的东方之珠”。）（指板书课题） “东方之珠” 篇6 ：沈高超发表时间：2022-4-28阅读次数：875 ：武进市星辰试验学校刘晓燕 教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。 2、通过对课文的诵读品尝，知道课文是从三方面介绍.的。 3、了解.的漂亮和繁华，激发同学喜爱.、喜爱祖国的思想感情。 教时：三课时 教学过程： 其次课时 一、复习感知。 1、师生共写

30、课题：东方之珠 通过上节课的学习，我们知道了东方之珠指哪里？ 2、请你试着说一句话，用上这两个词。 （东方之珠是我国的.。.是一颗无比灿烂的东方之珠。-听说这句。） 3、检查分节读课文。 在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有爱好来读一读？ 二、细读课文。 1、看录相。看后说说自己的感受。 2、课文是怎样来写出.的漂亮和繁华的。先请默读第一节。 板书：迷人的沙滩闻名的公园繁华的街市 3、细读课文2-4节，结合录相：说说你最喜爱哪些？为什么？读后沟通。 4、仔细再读2-4节，多读读自己喜爱的那一节，体会你喜爱它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起争论。 5、细读其

31、次节。 1）出示图片：读读课文，说说你喜爱它什么？ 2）质疑：倾听 3）多么漂亮迷人的浅水滩哪！老师也喜爱，你能用朗读让大家感受到吗？ 4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？ 先总写了浅水滩的特点，接着详细写了人们在这里旅游的感受。 6、细读第三节。 1）喜爱海洋公园的同学请你说说你为什么喜爱它？ 2）师生引读：.的海洋公园之所以举世著名，是由于那里的（） ，（）。在碧波荡漾的人工湖上，几只（） 、正在表演节目。它们（），（），（），（），游客不时被逗得开怀大笑。 3）你读懂了什么？（有的有的有的） 4）质疑：为什么要写上游客不时被逗得开怀大笑。？ 5）再读体会，背诵。 7、细读第四节。 1

32、）自由读。 2）读后你感受到的是什么？ 填空：（）的摩天大厦 （）的商品 （）的街道 3）质疑。 4）练读背诵。 8、细读第五节。 1）每当夜幕降落，整个.流光溢彩，显得更加漂亮繁华。 2）出示：一到夜晚，整个.就成了灯的海洋。港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。公路上一串串光明的车灯，犹如闪光的长河奔流不息。 A：中心句，用画出。中心词：灯的海洋 B：灯的海洋从何看出？读下文两句。读好比方句。 C：再读留意：整个.港湾里公路上 3）练背。 9、.的沙滩那样迷人，公园如此闻名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞美。 齐读最终一节。 10、师小结：这颗东方之珠在离开祖国母亲怀抱一百年

33、后，最终在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们诚心祝福.的明天更加美妙，永久闪烁在世界的东方。 三、作业：（机动） 仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（留意带点的词） 一到休假日，街上就喧闹起来。 课外活动时，同学们个个生龙活虎。 秋天的田野喧闹非凡。 妈妈做事特别细致。 “东方之珠” 篇7 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、把握课文内容，了解.的漂亮和繁华，激发同学喜爱.、喜爱祖国的思想感情。 4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 二、教学重、难点： 1、理解浪平沙细、

34、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、灿烂。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 三、教具预备： 多媒体课件。 四、教学时间：两课时 第一课时 一、导入新课 同学们，你们知道.吗？.是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年.被英国占据，直到1997年.才回到祖国母亲的怀抱。如今的.已经是一个国际化的大城市。有谁知道.又被人们称为什么？（生答东方之珠） 二、揭示课题，解题 1、板书课题：14 、东方之珠 2、解释课题：人们把.比做东方的一颗明珠，表示人们对.的宠爱。 3、.为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。 三、老师范读课文（配乐）、同学了解课文大意

35、 1、同学一边听一边思索：课文向我们介绍了.的那几个地方？ 2、同学回答刚才老师提出的问题 四、同学自读课文 1、出示自读要求 （1）画诞生字新词，读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号。 2、按要求自读课文 3、检查自读状况 （1）抽读词语卡片，检查字音把握状况 重点指导（舒适、欣赏、倾听、店、焰火） 指读生词，教导同学从边音、翘舌音、后鼻音方面指导 （2）开火车逐段读课文（师生共同订正读错的地方） 五、自读课文第一段 1、指读第一段（板书：祖国的南大门） 2、这段告知我们.有什么？（同学答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市 沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（同学答

36、：迷人闻名繁华） 3、指导读第一段。（强调迷人闻名繁华） 六、教同学字字形 1、开火车认读 2、同座位争论自己用什么奇妙的方法记忆生字，同学回答。 3、重点指导倾-耀-焰 4、指导书写，师范写 七、作业 1、能流利、有感情的朗读课文 2、在习字册上描红、写字 其次课时 一、教学过程： （一）复习 1、导入：今日这节课，我们连续到漂亮的.去巡游一番（假想旅行，进行情境） 2、复习生字词。关心正音、解词。 3、通过昨天的学习，我们知道了.是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、闻名的公园、繁华的街市） 4、生齐读第一自然段。 （二）教学其次至第四自然段 1、导入：你知道.的历史吗？

37、（收集到的资料在小小组中沟通）派代表介绍.的过去。 你们想知道.的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容.。（看课件介绍.的录像片） 课文中向我们介绍了.的哪几个方面呢（小小组读完后争论） 生说，并上台板书：沙滩 公园 街市 你们小组最喜爱.的哪里，就把那一个自然段再读一读。 2、你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市） 3、其次自然段 指读。 看课件图片理解浪平沙细、阳光和煦。 联系实际说说感受：闲逛在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒适极了的感觉。 女生齐读。 4、第三自然段 争论并划出有几句话。 指导读。

38、（重点是读好句群，并在读中想象情境） 拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时喧闹的气氛。 看课件中录像深化。 齐读。 5、第四自然段 铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？） .是世界的经济中心之一，高楼特别的多。同学介绍：楼大约多少，最高多少层？ 链接网页，看图片。 书上用一个词来形容楼多-鳞次栉比（读） 闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目） 还有什么多？（人多，理解人流如潮） 指读第四自然段。 练习：南京的摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽敞的街道上人流如潮。 6、齐读其次至第四自然段 （三）教学第五自然段 1、.的夜景是什么样的？（板书：夜景）

39、 2、师范读，同学边听边想像。（课件配上音乐） 3、生自读。 4、出示图片。（理解车灯像长河） 5、你觉得那句美就读哪句。 6、再指读第五自然段。（配乐） （四）复习巩固 1、你喜爱.的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。 2、.这样漂亮，可是还有许多人没有去.巡游过，你能给他当小导游，向他介绍一下.的一个景点吗？（让同学选择一个方面，带着自己的预备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。留意要指导好同学做导游的一些术语和礼仪。） （五）实践练习 1、（课件出示）.这样的漂亮，吸引了很多的中外游客，你能为.设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？ 2、全班齐读第六自然段。 （六）作业 1、仿照课文的第

40、五段的写法，围绕中心句写一段话。 2、小小组合作编一份与.有关的小报。 板书 迷人的沙滩 闻名的公园无比灿烂 繁华的街市东方之珠 漂亮的夜景 课前思索： 东方之珠这篇课文描写了.迷人的沙滩、闻名的公园和繁华的街市，赞美了这颗无比灿烂的“东方之珠”。三班级同学，对于.的学问知之甚少。因而在刚开头时可以出示中国地图，首先让同学了解.的地理位置，然后以一段录像把同学带到迷人的.。让同学对.先有一个初步的了解，为课文的教学作铺垫。教学过程中要敬重同学的主体。在同学对课文有整体的了解的基础上，让他们找出自己喜爱的段落，认真阅读，说说自己读后的感受。让同学依据自己的需要去学，能提高同学的主动参加的意识。情境的创设能调动同学的爱好，诱发同学的情感。因而课上把自己搜集到的美丽的图片适时的展现给大家看。把同学带入语言文字所描绘的情境之中，图文结合，为同学直观形象的理解词语，感受语言所描绘的意境打下了基础。例如：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮是理解的难点，教学时结合画面，