“熟悉负数”教学实录与评析.docx

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1、“熟悉负数”教学实录与评析 “熟悉负数”教学实录与评析 教学内容课标试验教材数学（苏教版）五班级上册。 教学过程 一、初步熟悉 教学读写方法 1.嬉戏引入。 师：剪子包袱锤玩过吗?那我们也来玩一玩，不过是有规章的。 课件出示：同桌的2个同学玩4次，把自己的输赢的结果记在心里。 生玩嬉戏，老师和其中一生一起玩。 师：请几个同学来说一说输赢状况。 生1：我赢3次，输1次。 生2：我赢4次。 生3：我赢1次，输3次。 生4：我赢2次，输2次。 评析本节课从“剪子包袱锤”的嬉戏入手，通过嬉戏让同学感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。 2.初识负数。 师：假如赢2次记作2，那么输2次该怎么记呢?

2、 生1：就在2前面写一个输。 生2：在2前面画一个“”。 生3：在2前面画一个哭脸。 生4：在2前面加一个“”。 师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，在这几种方法中哪一种方式既简便，又有数学的特点呢? 生：用“”表示。 师：你的想法和科学家一样。在生活中除了赢和输是相反意义，还有哪些是意思相反的呢? 生1：收入和支出。 生2：转进和转走。师：现在咱们也来用这种方法，记录下面两句话，指名两个同学到黑板前来写。课件出示：（1）爸爸这个月收入为1500元，可以记作1500，支出水电费200元，可以记作（ ）。（2）粮店运进大米60吨，记作60，运出12吨，记作（ ）。3.读负数。师指着黑板

3、的两组数据：2、1500、60和-2、-200、-12这两组数有什么不同？生：2、1500、60这三个数是我们以前学过的数。生：-2、-200、-12这三个数前面都有一个减号。师：“-”在这里可不是减号了，叫负号，那我们把-2、-200、-12就叫做负数。这个-2就读作“负二”。生读剩下的两个负数。师：像2、1500、60就是正数，负数前面有一个“-”，那么正数前面也有个“+”，叫正号。人们为了简便，正数前面的“+”可以省略不写，这个+2就读作“正二”。生读后面的两个正数。师：正数前面的正号能省略，负数前面的负号也能省略吗？为什么？ 生：不能省略负数前面的负号，负号去掉就没有方法与正数区分啦。

4、 4.写负数。 师：我们已经熟悉了正、负数，并且会读正、负数了，那你们能写几个正、负数吗? 指名两生到黑板上各写5个正、负数，其他同学在本子上写。 师：请几个同学将自己写的正、负数读给大家听一下。 师：假如时间允许的话，你还能写多少个正、负数。 生：很多个。 师：那也就是说正数和负数都有很多个。（师在黑板上在写正、负数的后面加并画上集合图） 评析利用同学随便写的5个正数和5个负数，引导同学思索，假如有足够的时间让其连续写下去会怎么样?让同学感受到正数、负数都有很多个。 5.练习。 先读一读，再把这些数填入相应的圈内。 -5 +26 8 -40 -120 +103二、介绍负数的产生史(略) 三、感知生活中的正数和负数 1.同学列举生活中的负数。 师：生活中你在哪些地方见过负数? 生1：天气预报。 生2：妈妈的工资条上。 生3：我们的一日常规记录。 2.出示天气预报图。 师：老师这儿带来了几个城市某一时刻的天气预报图。(课件一边出示天气预报图，边配音播报天气状况。) 共2页，当前第1页12